（咸陽市渭城區(qū)八方小學(xué) 陜西咸陽 712000）

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”好習(xí)慣能幫助一個(gè)人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。但良好習(xí)慣的形成非一日一時(shí)之功，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過不斷的積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有如下幾點(diǎn)體會(huì):

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)就是提前對(duì)事情有所打算，有所計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并對(duì)事情結(jié)果加以預(yù)測(cè)。同樣在學(xué)習(xí)中也需要提前準(zhǔn)備，提前思考，先解決一些自己能解決的問題，疑難雜癥留待上課時(shí)老師解決，這樣減少問題，聽課效果會(huì)更好。而網(wǎng)絡(luò)中存在大量的優(yōu)質(zhì)資源，這些資源能充分發(fā)揮各種媒介的特長，用圖像、動(dòng)畫、音樂、語言等各種信息刺激學(xué)生的感官，形式生動(dòng)、直觀有趣，能輕而易舉地吸引學(xué)生的注意力和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。所以我在上每節(jié)新課前，要求學(xué)生必須預(yù)習(xí)，也給學(xué)生提出具體的要求和指導(dǎo)：

1.除了聽磁帶預(yù)習(xí)新課內(nèi)容外，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)詞典，如“有道詞典”、“百度詞典”等，以幫助他們隨時(shí)隨地快速查閱、了解單詞、短語或句子，了解它們的讀音，詞性及用法，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)和詞典的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)詞典中每個(gè)單詞后面都有小喇叭，要求學(xué)生在反復(fù)聽單詞讀音后，將單詞逐個(gè)背誦。而每個(gè)單詞都有兩種發(fā)音，標(biāo)注的音標(biāo)也有兩種，即英式和美式。學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)，感受每個(gè)單詞英式發(fā)音和美式發(fā)音的區(qū)別，也對(duì)英式和美式音標(biāo)有所認(rèn)識(shí)。課前預(yù)習(xí)不但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還為教師的教學(xué)工作減少了許多負(fù)擔(dān)，真是一舉多得。

2.聽磁帶將新課中的課文內(nèi)容讀熟，并找出每課的對(duì)話與課文中重要的句型及短語，引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞的各種形式，介詞搭配和習(xí)慣用法。

3.學(xué)生將預(yù)習(xí)中弄不懂的問題發(fā)送到教師的QQ信箱里，教師再將所有問題進(jìn)行匯總。在上新課前，將學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問題出示在大屏幕上，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新課內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生4人一小組進(jìn)行討論課前提出的問題，然后每小組抽出一名學(xué)生說出討論的結(jié)果，最后教師進(jìn)行小結(jié)。

4.聽磁帶，復(fù)述課文。復(fù)述課文是一項(xiàng)綜合性的語言練習(xí)，它不但要求學(xué)生把全文的大意，而且要能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞語，句型及語法知識(shí)，它有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

5.將每課的預(yù)習(xí)練習(xí)題發(fā)送到各班的群共享中，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。只預(yù)習(xí)，不練習(xí)，效果是不好的，所以要求學(xué)生預(yù)習(xí)完新課，就完成群共享中的練習(xí)題或老師布置的預(yù)習(xí)練習(xí)。多年來，我不間斷地要求學(xué)生這樣去做，我發(fā)覺效果不錯(cuò)，我現(xiàn)在所帶的4年級(jí)4個(gè)班中，4.1班和4.2班從三年級(jí)一直按要求預(yù)習(xí)每課內(nèi)容，而4.3班和4.4班是我四年級(jí)第一學(xué)期接手的，4.3班4.4班兩個(gè)班預(yù)習(xí)課文比不預(yù)習(xí)課文的成績有所提高，但是和4.1班4.2班做以對(duì)比，從中還是能看到兩者之間的差距。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課程教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，要求教師作為學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者，讓學(xué)生“跳起來才能摘得到桃子”。課堂教學(xué)除了傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力外，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地，所以我對(duì)學(xué)生提出了如下要求;

1.為了讓學(xué)生課堂上集中精神注意聽，每節(jié)課前都會(huì)播放英文兒歌或chant，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入英語課堂。培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，是學(xué)生掌握知識(shí)，提高課堂效率最直接的方法之一。要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣。課后還要注意整理，利用筆記，做到糾錯(cuò)補(bǔ)漏。

2.利用網(wǎng)絡(luò)視頻、課件教授學(xué)生語音知識(shí)，降低學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞的難度，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三年級(jí)開始學(xué)習(xí)26個(gè)字母時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)“字母操”。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生可以熟練的說出26個(gè)字母的發(fā)音。在課堂中教授新單詞時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)字母或字母組合的發(fā)音，試著拼讀新單詞，發(fā)音出錯(cuò)的單詞，教師再給予糾正。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體設(shè)備和課件創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)最欠缺的就是真實(shí)語言環(huán)境，學(xué)生只有積極參與課堂上的所有活動(dòng)，經(jīng)過大量反復(fù)的聽、說、讀等訓(xùn)練，才能掌握老師所授知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力，所以精心創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，運(yùn)用適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的手段，方式、方法尤為重要。在我的課堂教學(xué)中，常常營造輕松愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師要充分利用身邊的一切英語學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，必須持之以恒，及時(shí)檢查督促。實(shí)踐證明：學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化會(huì)大大減少，防止大面積掉隊(duì)，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和技能就能得到保證。