陜西省商洛市商州區(qū)第一小學 孫永平

活動背景

為響應全國少工委部署的各地中小學少先隊組織普遍開展“動感中隊”創(chuàng)建活動的號召，陜西省商洛市商州區(qū)第一小學二（10）中隊結合學?！霸谧灾髦信囵B(yǎng)創(chuàng)造精神，在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力”的理念，帶領隊員們開展了以“紅領巾‘創(chuàng)’出新風采”為主題的實踐活動。

活動目的

1.引導隊員們在活動中開動腦筋、積極探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，鍛煉他們的實踐能力。

2.通過開展“紅領巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)造活動，增強隊員們的光榮感和組織歸屬感，增強中隊的凝聚力，激發(fā)中隊活力。

活動過程

“小創(chuàng)客”走進科普館

隊員們在輔導員的帶領下，參觀學校的科普館。走進展廳后，他們就被眼前的各種展品吸引住，腦海中出現(xiàn)了許多個問號。當他們來到“跳舞機器人”旁，科技老師輕輕按下開關，機器人就跳起舞來。它炫酷的舞姿令隊員們驚嘆不已。隊員們動手操作各種科普器材，遇到不懂的地方就互相幫助，大家都樂在其中。高年級哥哥、姐姐們精心制作的航模、艦模，也讓他們贊不絕口。

隊員們在科普館里參觀

在參觀過程中，隊員們對科學越來越好奇。于是，輔導員啟發(fā)他們思考：這些科學發(fā)展來源于哪里？有一名隊員說：“它們來自創(chuàng)新和創(chuàng)造?！陛o導員趁機說：“那就讓我們從生活實際出發(fā)，來做敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的‘小創(chuàng)客’吧！”大家積極響應，紛紛行動起來。

“小創(chuàng)客”活動添活力

經(jīng)過一番商議，隊員們決定以“創(chuàng)新”“創(chuàng)意”“創(chuàng)造”為主題，分成三個小隊開展“紅領巾小創(chuàng)客”活動，并評出優(yōu)勝小隊和“未來之星”。

第一小隊以“小創(chuàng)客隊”命名。隊員們準備利用生活中常見的物品制作購物袋、垃圾桶；第二小隊以“小設計師隊”命名，隊員們打算設計制作創(chuàng)意手工、剪紙、盤子畫和臉譜；第三小隊以“小院士隊”命名，隊員們的目標是完成科技小制作。

隨后，隊員們商定利用綜合實踐課和課余時間，在兩周內完成各自的作品制作。如果遇到困難，就向其他隊員、輔導員或家長尋求幫助。

“小院士隊”的隊員李思琦的科技小制作是“太陽能實驗”。他在安裝零件時遇到了難題。于是，他把零件帶到學校，依靠小隊集體的智慧，終于將零件安裝成功。他激動地說：“有了小伙伴們的幫助，再大的難題我都不怕！”

“紅領巾小創(chuàng)客”活動不僅鍛煉了隊員們的動手能力，還增強了他們的組織歸屬感以及中隊的凝聚力，使中隊迸發(fā)出巨大的活力。

“小創(chuàng)客”作品秀一秀

兩周后，三個小隊的作品都如期完成。為了增強隊員們的光榮感和成就感，中隊委們商議后，決定用作品展覽的方式，將所有隊員的作品集中展出。

隊員們在中隊里布置了三個展區(qū)，將各小隊的作品巧妙擺放，設計了“購物袋”“百變臉譜”等醒目的展牌，還有“小小解說員”進行現(xiàn)場講解，吸引了很多隊員駐足觀看。

作品展出當天，二（10）中隊在三個小隊自評、互評的基礎上，邀請了大隊輔導員和二年級的中隊輔導員們現(xiàn)場觀摩指導，并對所有展示作品進行“他評”。

大隊輔導員張瑜說：“這次活動對其他中隊開展‘紅領巾小創(chuàng)客’活動具有很好的借鑒意義！接下來，各中隊都將開展‘動感中隊’創(chuàng)建活動?！?/p>

“小創(chuàng)客”圓“星夢”

除了舉辦展覽，隊員們還利用“紅領巾廣播站”和“紅領巾電視臺”，宣傳“紅領巾小創(chuàng)客”活動，提高活動的影響力。隊員何羽汐高興地說：“爸爸上次來學校接我時，從紅領巾廣播里聽到我的作品介紹，還夸我點子多呢！”“我的好朋友說，他所在的中隊也準備向我們二（10）中隊學習制作盤子畫。”隊員趙璽垚自豪地說。

隊員們獲得“創(chuàng)造章”

此外，隊員們還將之前初步評選出的一些優(yōu)秀作品通過微信平臺向社會推送，吸引了更多人參與“線上”投票，最終評選出了21個“未來之星”，并為他們頒發(fā)了 “創(chuàng)造章”。一些優(yōu)秀作品還被學校推薦，參加了商州區(qū)紅領巾“創(chuàng)未來”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造征集展示活動。

活動反思

這個活動體現(xiàn)了“三小”和“三大”?！叭　奔锤鶕?jù)隊員們的年齡特點，著眼于小事物、小角度、小目標；“三大”即擴大隊員的參與面、擴大實踐活動范圍、擴大活動宣傳。希望“大社會”來關注“小創(chuàng)客”，讓“小創(chuàng)新”助力“大創(chuàng)造”，不斷增強隊員們實踐活動的教育效果。