張萬生

摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？我們的一般做法是：教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講課時把知識講的詳盡、透徹、做好練習(xí)，學(xué)生就會運用知識，學(xué)習(xí)成績就能提高。但事實并非如此，還需教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)方法要因人而異，教師要做深入細(xì)致的心理分析等。本文就如何積極培養(yǎng)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)做一些探索。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；培養(yǎng)興趣；被動；主動

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-068-01

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在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？我們的一般做法是：教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講課時把知識講的詳盡、透徹，學(xué)生就會運用知識，學(xué)習(xí)成績就能提高。但有時事實并非如此。下面談一點自己的體會，請同行斧正。

一、樹立崇高理想和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用的方法要因人而異，教師要做深入細(xì)致的心理分析。但有一點是共同的：一個學(xué)習(xí)階段開始時，教師應(yīng)當(dāng)通過各種形式幫助學(xué)生樹立崇高的理想和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，這對學(xué)生會產(chǎn)生積極的影響，教學(xué)工作中，師生就會容易互相配合，知識的傳授也會得心應(yīng)手。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心

興趣是一個人經(jīng)常趨向于知識、掌握某種事物，并且有積極情緒色彩的心理傾向。學(xué)生總是帶著肯定的情感去認(rèn)識自己感興趣的對象和現(xiàn)象，因此學(xué)生就經(jīng)常用“喜歡數(shù)學(xué)”，“愿意聽某老師的講課”等來表達(dá)興趣之所在。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)做到以下幾點：

1.基礎(chǔ)知識的貯備是產(chǎn)生和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。例如解二元二次方程組：

學(xué)生具備的基礎(chǔ)知識有：一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系、一元二次方程的解法、多項式的因式分解、二元一次方程組的基礎(chǔ)知識、二元二次方程組的解法等。如果學(xué)生不具備這些知識，那么解這兩個方程組就無從下手。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣顯然是不可能的。因此，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)要從抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練入手。

2.要在教學(xué)實踐活動中培養(yǎng)興趣。例如在講了解三角形后，帶領(lǐng)學(xué)生去測量學(xué)校旗桿的高度，測量河兩岸兩點間的距離等。重點要通過深刻挖掘教材，利用所學(xué)的知識把教材和解決實際問題聯(lián)系起來。下面問題即屬于此類：

問題：如圖，在鐵路a的同側(cè)有兩個工廠A，B，要在路邊建一個貨場C，使A，B兩場到貨場C的距離的和最小，在圖上作出點C。

通過解決這些問題，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果良好。

3.根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)興趣。例如在講“單項式乘法”中，課堂上附加例題：“衛(wèi)星繞地球運行的速度（即第一宇宙速度）是米/秒，求衛(wèi)星繞地球運行秒走的路程?！贝祟}學(xué)生能順利解答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹第二宇宙速度、西昌和酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，探月工程，我國航天事業(yè)的發(fā)展等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛很活躍。誰能說在他們中間將來不會出祖國的宇航員呢？

（二）積極挖掘教材，激發(fā)學(xué)生求知欲

每個學(xué)生都有求知欲望，一旦這種欲望被激發(fā)，學(xué)生將會在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取。因此教師必須遵守循序漸進(jìn)的原則，挖掘教材、學(xué)生兩方面的潛在因素，充分展現(xiàn)知識的發(fā)展過程，交給學(xué)生主動權(quán)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于學(xué)

我們知道良好的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系，能使教師愉快沉著的教、學(xué)生專心有效地學(xué)。教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生不注意聽講和對教師的提問答非所問的情況，怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛和師生關(guān)系，完成好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)呢？

1.當(dāng)學(xué)生走神時，不要批評，只要暗示、提醒或通過扼要的提問來集中其注意力。

2.當(dāng)學(xué)生對問題回答不上時，不要訓(xùn)斥、冷淡，而應(yīng)當(dāng)耐心啟發(fā)，幫助消除心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而解決學(xué)習(xí)中的困難。

3.課后適當(dāng)組織學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會和收獲。

4.要使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，教師就要熱愛每個學(xué)生，樹立教師自己良好的形象與示范作用。

（四）教學(xué)中要注意讓差生體驗到成功的快樂

首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)動腦的機(jī)會，使其認(rèn)識到無成果的學(xué)習(xí)是無效的學(xué)習(xí)。如把新課的起點針對性放低，學(xué)習(xí)前先給“鋪路搭橋”，減緩學(xué)習(xí)的速度等。同時注意減輕差生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們樂于作業(yè)。另外要尋找平時學(xué)習(xí)中的“閃光點”引發(fā)自信心，使他們相信自己能學(xué)好。

三、調(diào)動積極性和主動性，提高數(shù)學(xué)成績

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成一種探求知識的內(nèi)部動力，這是學(xué)生學(xué)好功課的心理基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊病之一在于教師講的很多很細(xì)，滿堂灌現(xiàn)象較嚴(yán)重，教師教什么，學(xué)生只能學(xué)什么，學(xué)生整天泡在題海中無力自拔、昏昏沉沉，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出于被動狀態(tài)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱處煴仨毟倪M(jìn)教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

1.一個學(xué)生對他所學(xué)的課程有所偏愛，在很大程度上受到任課老師的影響。因此教師要通過語言、形態(tài)等努力樹立自己在學(xué)生心目中的威信。

2.及時分析學(xué)生的聽課反映。從上課的面部表情可以看出學(xué)生是否聽懂，從眼神可以發(fā)現(xiàn)思想是否集中，從坐姿及部分動作可以得到其他信息。通過這樣不斷調(diào)整教學(xué)過程的組織形式，才是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。

3.堅持每節(jié)課都使學(xué)生學(xué)有所得，能使學(xué)生的積極性具有持久性。不論概念課還是習(xí)題課都要注意這點。

4.在教學(xué)中應(yīng)及時地、實事求是地肯定學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生有了點滴的進(jìn)步，哪怕是考試多得幾分，就應(yīng)及時肯定，促使學(xué)生增強(qiáng)信心。平時還可以講數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤、張廣厚以及科學(xué)家們勤奮學(xué)習(xí)的故事，并注意組織談理想、談志愿、比學(xué)習(xí)、賽進(jìn)步。這些都是幫助學(xué)生建立正確學(xué)習(xí)目的好方法。

激發(fā)學(xué)生的興趣，使之樂于學(xué)；啟迪學(xué)生的思維，使之善于學(xué)；誘發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，變被動為主動，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要任務(wù)。