趙 榆

馬來西亞是一個(gè)由馬來人、華人和印度人組成的多民族國(guó)家，其中華人占總?cè)丝诘?3.6%，主要是自明朝到民國(guó)時(shí)期數(shù)百年來從中國(guó)福建和廣東、海南等一帶遷移去的中國(guó)人的后裔。馬來西亞有從幼兒園到大學(xué)的一整套華文教育。中學(xué)階段，有獨(dú)立華文中學(xué)，主要采用華文授課，使用華文教材，還有一類為國(guó)民型華文學(xué)校，這類學(xué)校開設(shè)華文課，但是學(xué)校主要使用英文和馬來文授課。大學(xué)階段只有三所華文大專院校（南方學(xué)院、韓江學(xué)院、新紀(jì)元學(xué)院），學(xué)生在家一般使用父母掌握的方言來交流。馬來西亞華人生活在一個(gè)多方言的環(huán)境下，很多都掌握兩三種方言，這對(duì)其普通話的影響很大，所以我們聽馬來西亞華人講話一般都帶有“港臺(tái)腔”。

本文以《奇葩說》的顏如晶為對(duì)象，她是這個(gè)節(jié)目從第一季到第四季都在參加的唯一一個(gè)馬來西亞華人，收集整理了其第一季到第四季在節(jié)目中的發(fā)言,找出與普通話相比，表達(dá)不合語法的句子，歸納分析，再與閩南語和廣東話中的表達(dá)形式對(duì)比，看這兩種方言對(duì)其普通話的影響。顏如晶祖籍福建，但在雪蘭莪州生活，那里主要方言為廣東話。小學(xué)上的華文小學(xué)，中學(xué)為雪蘭莪八打靈公教中學(xué)，大學(xué)本科在精英大學(xué)，研究生就讀于馬來亞大學(xué)，這兩所大學(xué)都是采用英文授課。所以在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)華文的時(shí)間很短。但她從中學(xué)開始一直作為華文辯手，參加各種辯論比賽，所以她使用普通話的時(shí)間很多，且表達(dá)水平不錯(cuò)。

一、存在的問題

將語料收集整理之后發(fā)現(xiàn)其偏誤主要可以分為五類,以下是她在四季《奇葩說》中的一些比較典型的偏誤。

1.1 語言點(diǎn)掌握不清

(1)這樣的事情如果你真的是懷疑。

(2)他說在考場(chǎng)的時(shí)候是最多時(shí)間可以玩筆。

(3)但是是因?yàn)槲覀儼阉械拿篮昧粼谝院蟮臅r(shí)候，反而消磨掉我們一開始的新鮮感。

(4)我救了他一條命，因?yàn)樗?dāng)時(shí)是快餓死的。

(5)我是有去過去打工的。

(6)不要污蔑化窮游。

(7)只要我們誰被吸血鬼咬了之后，我們就把對(duì)方給殺了。

前四個(gè)句子都在“是”的使用上出現(xiàn)了問題，例（1）應(yīng)把“是”字去掉，這里的“是”應(yīng)該是想表達(dá)強(qiáng)調(diào)，但是沒弄清楚表強(qiáng)調(diào)時(shí)“是”要怎么用，所以說錯(cuò)了。例（2）把“是”和“有”弄錯(cuò)了，這里應(yīng)是把“是”換成“有”。（3）這是顏如晶一個(gè)很大的問題，她一直不清楚“XX的時(shí)候”應(yīng)該怎么用，而且這個(gè)句子中第二個(gè)“是”應(yīng)該去掉。（4）中都用了“是……的”的句式，但是用的不合語法，我們可以說“是快餓死的人”。例（5）中要去掉“有”，（6）中“污蔑化”這種用法普通話里是沒有的，因?yàn)椤拔勖铩币呀?jīng)是動(dòng)詞了，而“化”一般會(huì)在形容詞后如“美化”、“具體化”使其變成動(dòng)詞性詞組。（7）這個(gè)句子里有“只要”證明事情還未發(fā)生但是后面的“之后”與其矛盾，去掉“之后”?？梢钥吹皆谝恍┹^細(xì)的語法點(diǎn)上掌握的還是不夠清楚。

1.2 意思相近的詞混用

(8)做最好的東西可能不是我一向來的習(xí)慣。

(9)我進(jìn)到去的時(shí)候那個(gè)旅館只有兩格。

(10)所以假的東西，虛偽的東西可以引導(dǎo)我們走向去一個(gè)善的方向.

(11)就像一個(gè)打字機(jī)一樣，全部進(jìn)完進(jìn)去。

(12)但是我們?cè)囅胂搿?/p>

例（8）把“一向”和“向來”混在一起用。（9）中把“進(jìn)到”和“進(jìn)去”兩個(gè)混在一起用。（10）“走去”和“走向”混在一起。句子（11）是想表達(dá)“全部進(jìn)去”，“全部”和“完”意思相近，但是“進(jìn)完”沒有這個(gè)說法。在（12）中可以用“試想一下”或“想想”但是她把兩個(gè)混在一起成為了“試想想”。這可能是對(duì)一些意思相近詞語掌握不熟練，在需要使用的時(shí)候發(fā)生混亂，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

1.3 語序錯(cuò)誤

(13)如果你想為未來國(guó)家有發(fā)展，這樣你自己想辦法做領(lǐng)導(dǎo)。

(14)不要怕你沒有早戀，就以后不會(huì)談戀愛。

(15)今天你請(qǐng)了我吃一盤生菜沙拉，我就只值一盤生菜沙拉的錢嗎？

(16)每個(gè)人就一眼看到高曉松老師，因?yàn)槟樎铩?/p>

(17)沒有談戀愛過的人。

(18)維系感情的時(shí)候，往往都是你給一點(diǎn)麻煩我，我給一點(diǎn)麻煩你。

(19)在你知道這只母雞之前，這顆蛋是已經(jīng)含在嘴里的那顆蛋了，就因?yàn)槟鸽u出現(xiàn)你就把它當(dāng)作臭雞蛋。

例（13）中應(yīng)是“國(guó)家未來”，如果用“未來國(guó)家”容易產(chǎn)生歧義。（14）應(yīng)改為“以后就不會(huì)談戀愛”。（15）中應(yīng)為“請(qǐng)我吃了”。（16）中應(yīng)是“一眼就看到”而不是“就一眼看到”。（17）改為“沒有談過戀愛的人”。（18）雙賓語把人放在后面了應(yīng)該是“給我一點(diǎn)麻煩”，但是這個(gè)表達(dá)還是不符合普通話的表達(dá)規(guī)范。（19）句子中的“是已經(jīng)”明顯不符合我們的表達(dá)順序，改成“已經(jīng)是”就流暢了?？梢钥闯隼?4）和（15）都是把“就”的位置放錯(cuò)，還有比較復(fù)雜的句子也容易出錯(cuò)。

1.4 詞匯使用不當(dāng)

(20)所以在不能阻止的事情之上，我們更應(yīng)該擺端我們的觀念。

(21)因?yàn)槲沂呛萌?，我要保持我的禮貌，保持我的規(guī)矩。

(22)大家還沒有開菜。

(23)我決定會(huì)告訴你。

(24)小朋友被欺負(fù)的方法有很多元。

(25)甚至這些會(huì)形成我們擇偶條件的類型。

(26)因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有帶錢，我們就用了一點(diǎn)點(diǎn)的方式去了那個(gè)所謂的旅館。

(27)你們要先毀這個(gè)還不懂危不危險(xiǎn)的蛋。

（20）中“觀念”不能搭配“擺端”對(duì)詞匯的理解不夠透徹。（21）中“規(guī)矩”不能“保持”可以“遵守”。（22）一般會(huì)說“開飯”而不是“開菜”。（23）不是“決定”而是“絕對(duì)”。句子（24）這個(gè)句子中方法是多種不是多元。（25）這句用的“類型”一詞用得不對(duì)，“標(biāo)準(zhǔn)”更合適。（26）這個(gè)句子里“一點(diǎn)點(diǎn)”不能形容“方式”，可以用“一些”來形容。（27）的“不懂”換成“不知道”。可以看出這些問題主要是因?yàn)閷?duì)詞匯的意義理解不夠，才導(dǎo)致的使用不恰當(dāng)。還有一些詞匯是方言中的詞匯，但她也放進(jìn)了普通話使用。

1.5 句式雜糅

(28)大家聊得開心，以后我們走得才會(huì)走更遠(yuǎn)嘛。

(29)有沒有人覺得解決了問題嗎？

(30)所以在面對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界里面，如果你一不小心做了丑聞主角

(31)這一個(gè)發(fā)泄的地方在哪里發(fā)泄？

(32)讓我們知道，我們以后沒有的吃飯了。

(33)任何一個(gè)消費(fèi)體驗(yàn)，我們要求的不是刷爆卡，因?yàn)橐槐诉^后你會(huì)感覺沒有回旋的余地

(34)如果他想辦婚禮但是不給他辦，那他難受的時(shí)間是會(huì)一直很長(zhǎng)的。

（28）后半句把“我們走得更遠(yuǎn)”和“才會(huì)走更遠(yuǎn)”雜糅在一起。還有用“有”和“有沒有”提問的區(qū)別也沒有弄清。（29）這個(gè)句子正確說法是“有人覺得問題解決了嗎？”這里把兩個(gè)提問的方式混在一起了。（30）這個(gè)句子里明顯把“所以面對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界”和“所以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界里面”兩個(gè)句子混在一起了。（31）里這是由“這一個(gè)發(fā)泄的地方在哪里”和“在哪里發(fā)泄”合在一起。（32）“我們以后沒得吃了”和“我們以后沒有飯吃了”混在一起。這里是把兩個(gè)正確的句子混在一起，出了錯(cuò)。（33）這個(gè)句子把“一旦爆了”和“爆了之后”混在一起成了“一爆了過后”。句子（34）后半句是“那他會(huì)一直難受”和“那他難受的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)”雜糅在一起。句式雜糅也多是因?yàn)閷?duì)句型的使用還不熟悉，一邊思考一邊說話不夠熟悉就導(dǎo)致了偏誤。

從以上這些問題我們可以看出，顏如晶有不錯(cuò)的漢語基礎(chǔ)，但還不夠精進(jìn)。漢語知識(shí)面很廣，但掌握的不夠牢固，對(duì)一些知識(shí)還是一知半解，最后在使用時(shí)發(fā)生混亂。

二、語言環(huán)境的影響

通過記錄顏如晶兩年多在《奇葩說》的發(fā)言可以看出，在北京生活后，語言環(huán)境對(duì)她是有一定影響的，我們通過數(shù)據(jù)表格可以看出：

句式雜糅第一季 6 5 5 7 1第二季 5 2 3 6 2第三季 5 2 1 1 3第四季 2 3 6 6 4總計(jì) 18 12 15 20 10語言點(diǎn)不清近義詞混用語序錯(cuò)誤詞匯使用不當(dāng)

從第一季到第四季一共兩年零七個(gè)月的時(shí)間，從圖中可以看出，語言點(diǎn)和意思相近詞混用方面的錯(cuò)誤總體呈現(xiàn)一個(gè)下降趨勢(shì)，而句式雜糅的錯(cuò)誤在不斷增加，但是增長(zhǎng)幅度并不大，主要是語序錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)這兩方面，在第一季到第三季都是呈現(xiàn)一個(gè)下降趨勢(shì)，但在最后一季中突然急速增多，所以把前面三季的錯(cuò)誤與第四季的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)在語序方面雖然錯(cuò)誤在增加，但是可以明顯看到句子整體表達(dá)在變好，在第一季中出現(xiàn)的類似“如果你想為未來國(guó)家有發(fā)展，這樣你自己想辦法做領(lǐng)導(dǎo)?！钡木渥雍芏?，雖然我們改了語序但句子整體還是很拗口，但是在第四季的錯(cuò)誤中，句子雖然也有錯(cuò)，但是改完語序后已經(jīng)比較流暢了如：“沒有談戀愛過的人”、“我最好奇的是一點(diǎn)”。詞匯使用不當(dāng)方面，前面三季主要是詞匯搭配不當(dāng)如：“保持規(guī)矩”、“擺端觀念”、說房?jī)r(jià)“起”得高，又或者表達(dá)不準(zhǔn)確如：把“嘗試”說成“嘗一嘗”，“標(biāo)準(zhǔn)”當(dāng)成“類型”、“多種”用成“多元”。在第四季時(shí)犯的錯(cuò)多是把類似“按”和“用”、“讓”和“給”之類的詞用錯(cuò)，而這些用法多是因?yàn)槭芊窖缘挠绊懚a(chǎn)生的，很多已經(jīng)成為系統(tǒng)偏誤，因此要改正很難。

總體來說，顏如晶在中國(guó)生活后，普通話水平較之以前是有進(jìn)步的，也就是說漢語環(huán)境對(duì)其漢語水平的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，但是針對(duì)一些頑固的語言問題，環(huán)境的作用就明顯不夠了，但在詞匯辨析和語言點(diǎn)的運(yùn)用上有較明顯的作用，整體句子的表達(dá)也越來越準(zhǔn)確。這些進(jìn)步語言環(huán)境是功不可沒的。

三、偏誤溯源

馬來西亞是多方言國(guó)家，華語受粵語、閩南語、客家話、海南話等的影響，顏如晶的句子也有很多是受方言影響的。某些錯(cuò)誤只出現(xiàn)一次，所以不能認(rèn)定是偏誤，但觀察句子我們可以發(fā)現(xiàn)，有些錯(cuò)誤是多次、長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)的，我們可以說這是偏誤，再與閩南語和粵語對(duì)比，統(tǒng)計(jì)出以下幾點(diǎn)。

3.1 “到”字的使用

我們可以在顏如晶的句子里發(fā)現(xiàn)很多地方都用了“到”字，有些句子是合法的，有些句子是不合法的。

(35)小時(shí)候選出到的人是最不能看的人。

(36)我進(jìn)到去的時(shí)候那個(gè)旅館只有兩格。

(37)這個(gè)廣告是不好的，因?yàn)樗鼤?huì)讓那些沒有媽媽的孩子感覺到有一點(diǎn)不好。

(38)湉湉姐想要陪他坐牢，還陪不到。

而在粵語和閩南語中“到”的用法和普通話是不同的，普通話的“到”可以作動(dòng)詞和介詞，在方言中是可以作為狀態(tài)補(bǔ)語標(biāo)記的：

閩南語：我熱到頭眩了。 伊笑到面都紅了。

粵語：我熱到頭暈唆。 拒笑到面都紅咬。

普通話：我熱得頭都昏了。他笑得臉都紅了。

3.2 雙賓語人稱后置

雙賓語人稱后置的情況在第一季和第四季出現(xiàn)：

(39)你們講你們不計(jì)較，可是其實(shí)你們有算過人家到底還有沒有給錢你。

(40)維系感情的時(shí)候，往往都是你給一點(diǎn)麻煩我，我給一點(diǎn)麻煩你。

粵語和閩南語里都有雙賓語人稱后置的情況：

粵語：俾一本書我。 普通話：給我一本書。

粵語：佢俾錢我。 普通話：他給我錢。

粵語：佢借兩本雜志我。

普通話：他借給我兩本雜志。

閩南語：伊寄一張批互我

普通話：他寄給我一封信

閩南語：伊禃本冊(cè)互我

普通話：他送我一本書

3.3 “的”的使用

在整理句子時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多句子里都喜歡用“的”，特別是在句末,為焦點(diǎn)助詞。

(41)去到哪里還是要會(huì)遇到傻叉的

(42)但是現(xiàn)實(shí)上真的有很多人是結(jié)了婚才開始骯臟的嗎？

(43)我們沒有一個(gè)人會(huì)保養(yǎng)自己車的備胎的。

(44)我是有去過去打工的。

(45)這就跟人工智能對(duì)我們?nèi)溯斎氤绦?，再靠自己輸出是一樣的道理的?/p>

(46)時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)是一直一直一直讓你聯(lián)系他的。

普通話里的“的”和粵語的“嘅”類似，華語、粵語中的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)基本一樣，操雙言的人講華語時(shí)可能無意識(shí)地增加了該結(jié)構(gòu)的運(yùn)用范圍加強(qiáng)陳述語氣。

粵語：就系噉嘅。 普通話：就是這樣的。

粵語：噉做都得嘅? 普通話：這樣做也行的？

3.4 “去”的使用

句子里也出現(xiàn)復(fù)合趨向動(dòng)詞“出來、進(jìn)來、上來、下來、過來、出去、進(jìn)去、上去、下去、過去”附在動(dòng)詞后面：

(47)所以假的東西，虛偽的東西可以引導(dǎo)我們走向去一個(gè)善的方向。

(48)我是有去過去打工的。

(49)我進(jìn)到去的時(shí)候那個(gè)旅館只有兩格。

(50)他就像一個(gè)打字機(jī)一樣，全部進(jìn)完進(jìn)去。

“去”作為動(dòng)詞補(bǔ)語在馬來西亞華文中的語序位置與閩南語、粵語是一致的，在動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中的位置必須是緊隨動(dòng)詞:

閩南語：伊落去樓腳了。

粵語：拒落去樓下咗。

普通話：他下樓去了。

3.5 有+VP

在收集到的句子里有一些結(jié)構(gòu)，古代漢語里有這種句式表達(dá)，但在近代已經(jīng)越來越少人使用，現(xiàn)代這種結(jié)構(gòu)又開始進(jìn)入口語表達(dá)，影響它的因素有很多，近年來也有很多討論，但大家意見一直沒有統(tǒng)一，有些比較認(rèn)可，有些并認(rèn)可這種結(jié)構(gòu)。整理的資料有這些句子：

(51)只要有談戀愛的人，就很容易會(huì)做錯(cuò)事

(52)我是有去過去打工的。

(53)那世界上哪里可能有一個(gè)有省錢的人？

(54)小朋友被欺負(fù)的方法有很多元。

“有+VP”是閩南語和粵語的句法特征這些方言句型中“有”的作用在于肯定后面的謂語性成分所述事態(tài)的客觀現(xiàn)實(shí)性。

閩南語：今日早起伊有來。

普通話：今天早上他來過。

閩南語：明日汝有做工無？

普通話：明天你上班嗎?

粵語： 頭先你有掃地有?

普通話：剛才你掃地了嗎?

粵語：拒有講過今晚去看戲。

普通話：他說過今晚去看戲。

除了這些還有一些詞匯的錯(cuò)誤也是因?yàn)榉窖缘挠绊?，比如“在小城市?總有一天你的房?jī)r(jià)會(huì)起得很高?！逼胀ㄔ挷粫?huì)用“起”字，但是粵語會(huì)用“起”。還有“我的時(shí)間不夠，我應(yīng)該拿來再做多一點(diǎn)事情，睡覺太浪費(fèi)了?！逼胀ㄔ挷粫?huì)說“做多”，但是粵語也會(huì)用“講少”、“給多”。