張英

【關(guān)鍵詞】 班主任；素質(zhì)；形象；潛質(zhì)；自我管理

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）14—0051—01

雨果先生曾說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人，這正是作為班主任的職責(zé)所在。 下面，筆者結(jié)合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任應(yīng)做個快樂的人，引領(lǐng)學(xué)生樂觀向上

作為一名班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，只有這樣，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心。首先，要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的目的。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，應(yīng)充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，班主任只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具備獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行對學(xué)生會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，應(yīng)不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具備獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。我們經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，要求學(xué)生上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……但下課后會和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的各種潛質(zhì)

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術(shù)的頂峰即師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，更要學(xué)會傾聽。“數(shù)子一過，不如獎其一功?！彼裕覀円獔猿忠元剟顬橹?、懲罰為輔的正面教育原則。如果一個班級受到表揚(yáng)多，那么這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中要少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時給予肯定和鼓勵。

四、班主任要善于組織各種類型的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

好動是孩子的天性，只要是活動課，都是受他們歡迎的。而進(jìn)入高年級的學(xué)生，更有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。只要給他們機(jī)會，他們一定會全力以赴、認(rèn)真對待，收到意想不到的效果。學(xué)校的中隊活動就是一個很好的陣地。當(dāng)每周的中隊主題確定以后，我便提醒中隊長組織同學(xué)們做好準(zhǔn)備工作。首先，確定主持人，準(zhǔn)備主持詞；然后，根據(jù)主題策劃活動形式，對小品、相聲、唱歌、舞蹈根據(jù)主題的需要進(jìn)行篩選；最后，就是活動實施，完全由同學(xué)們自主設(shè)計、組織。其中由高巾毓同學(xué)主持的“小手拉大手，做勤儉節(jié)約的我”采用小品的形式告訴同學(xué)們勤儉節(jié)約的重要性；由馬夢圓主持的“我為創(chuàng)文出份力”采用知識問答的形式讓學(xué)生了解了更多“創(chuàng)文”的相關(guān)知識；由馬一靈同學(xué)主持的“孝敬父母 學(xué)會感恩”采用書信的形式寫出了孩子們對父母的感恩之情；由張起嘉主持的“我來露一手”采用現(xiàn)場表演的形式，讓同學(xué)們欣賞了一場精彩的器樂演奏……而每一節(jié)課程從組織到編排都是完全由同學(xué)們自主參與，信任度得到了極大的提高?；顒拥拿恳粋€細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心修改、反復(fù)排列，最后所呈現(xiàn)的課程精彩紛呈、形式多樣，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，在活動中逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。

編輯：王金梅