黃莉婷

（南寧市衛(wèi)生學校，廣西 南寧 530001）

《義齒制作實訓教程》囊括了口腔修復工藝專業(yè)各個學科的實訓教學內容，是指導我校開展口腔修復工藝專業(yè)基于工作過程實訓的數字化新型教材。在數字化實訓基地建設過程中，通過校企合作交流，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材內容不能滿足口腔修復工藝行業(yè)的實際需要。為實現(xiàn)工學結合，深入企業(yè)調查分析口腔修復工藝專業(yè)相關職業(yè)崗位所需知識與技能，開發(fā)貼近行業(yè)實際需要并融入數字化新技術的、基于工作過程的工學結合一體化校本實訓教材《義齒制作實訓教程》。

1 校本教材建設背景

校本教材是指學校為有效實現(xiàn)校本課程目標，達到教育教學目的，對教學內容進行研究開發(fā)的教學材料[1]。

1.1 學生現(xiàn)狀

我?？谇恍迯凸に噷I(yè)學生文化基礎普遍較差，學習能力較弱，對理論知識的理解力不足，有畏難情緒，學習效果欠佳。因此，只有結合學生特點，根據工作過程編寫適合學生的教材，才能取得良好的學習效果。

1.2 現(xiàn)有教材的使用情況

我校本專業(yè)現(xiàn)用的教材都是人民衛(wèi)生出版社出版，供口腔修復工藝專業(yè)使用的，但這些教材不適用于我校口腔修復工藝專業(yè)教學，原因主要為：一是理論內容范圍過寬且深奧，學生較難理解，不利于教學的順利開展。二是實訓指導與理論部分分開進行，在實訓教學中使用不方便。三是有些科目的實訓指導中圖片較少，不能幫助學生理解實驗操作步驟與方法。

2 校本教材建設的具體措施

2.1 深入調查，完成專業(yè)調研

我?？谇恍迯凸に噷I(yè)教研室教師在口腔修復工藝數字化實訓基地建設早期，利用寒假深入靖佳等口腔修復行業(yè)領先的企業(yè)進行專業(yè)調研，調研內容包括該行業(yè)的人才結構現(xiàn)狀及需求、崗位對知識能力的要求、行業(yè)發(fā)展趨勢和相應的職業(yè)資格等。通過與企業(yè)專家、實習學生等的溝通，確定專業(yè)定位、培養(yǎng)目標及課程設置思路。

2.2 確定教材編寫人員

《義齒制作實訓教程》校本教材由我校口腔修復工藝專業(yè)教師和實驗員共同編寫。編者具備豐富的口腔修復工藝專業(yè)教學經驗，熟悉義齒制作流程。其中，中級職稱5人，初級職稱5人。

2.3 確定教材內容及目錄

根據口腔修復工藝專業(yè)教學標準要求和通過專業(yè)調研總結的崗位專業(yè)知識能力需求以及我校現(xiàn)有的教學條件，結合我校學生學習能力，確定該校本教材內容，包括5個模塊：口腔工藝材料應用、口腔醫(yī)學美學基礎、口腔固定修復工藝技術、可摘義齒修復工藝技術和口腔正畸工藝技術。以“理論知識夠用，提高專業(yè)操作技能”為原則確定校本教材目錄，共包含41個實訓項目，具體見表1。

2.4 理實一體，確定教材編寫結構

借鑒示范校建設中學習任務書的編寫方法，將教材的編寫以項目任務為主線、以具體工作過程為導向，將理論與實踐內容融入同一項目，每個項目包含學習的目的和要求、內容、器材、方法和步驟、注意事項、思考題、實驗報告。在編寫風格上，根據學生特點，以“夠用”為原則安排理論內容，將實訓項目中的操作環(huán)節(jié)以圖片形式呈現(xiàn)，圖文并茂，使教材內容生動、形象，增強學生學習興趣，提高教學質量[2]。另外，采用現(xiàn)在主流的信息化技術，學生可通過掃描二維碼觀看實驗操作過程視頻，彌補了學生看圖文無法理解、小組人太多看不到示教的缺陷，同時也方便了學生自主學習。

3 教材開發(fā)及其在教學中取得的成效

表1 《義齒制作實訓教程》校本教材實訓項目

3.1 有助于教師團隊協(xié)作

本次教材的編寫我們采用教師合作完成的方式。教師需要相互配合完成實驗內容的編寫、實驗圖片及視頻的拍攝、后期加工處理等，相互之間增加了溝通與協(xié)作，使教師之間多了許多默契，也融洽了教學氛圍。

3.2 促進教師知識和能力的提升

日常教學中，教師既要給學生講授與實驗相關的理論知識，又要動手示范實驗操作流程，還要參與教材編寫工作，這就要求教師同時具備扎實的理論知識和熟練的實踐操作能力。參與教材編寫工作以來，教師都對自己的操作示教嚴格要求，盡可能做到動作干凈、步驟清晰、講解清楚、時間緊湊，甚至在每個實驗前都先錄制自己的示教過程，自查自糾，提升了相關知識和能力。

3.3 提高學生綜合素質

本教材以實訓流程編寫，教材中明確給出了實訓要求、內容、器材、方法和步驟、注意事項、思考題，學生可按通俗易懂的實訓流程文字描述及圖片、視頻自己學習，提高了學生的自學能力。在實驗報告評定中，需要學生自評和小組互評，使學生能正確認識自己的操作水平，也提高了學生的合作學習能力。

《義齒制作實訓教程》的編寫著力于口腔修復工藝專業(yè)學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，根據本專業(yè)的特點和定位，依據職業(yè)崗位能力、素質以及職業(yè)資格鑒定要求，開展基于工作過程、貼近行業(yè)實際需要的專業(yè)實訓課。為順應當代中職教育發(fā)展的需要，結合中職學生知識、技能、情感背景，設計符合學生需求的義齒工藝流程學習路徑，做到“在做中學、在做中教、在學中做”，“教、學、做”合一，通過強化實訓來提高學生的操作技能。本教材為構建基于工作過程的口腔修復工藝數字化課程體系、建設口腔修復工藝數字化實訓基地提供了有力支持和保障。