在生活中，有許許多多令人難忘的事，去北京旅游，自己種的鳳仙花種子發(fā)芽了，比賽取得了優(yōu)異的成績(jī)……但那一次爭(zhēng)吵，讓我記憶猶新。

那天上午，上的是數(shù)學(xué)課，要用藍(lán)筆畫線，同學(xué)小玲向我借藍(lán)筆，我拒絕了：“我還要用呢！”我的話里明顯有一些不耐煩的情緒。小玲看我這樣子，便扭過(guò)頭跟別人借去了。下課了，小玲不再理我。唉，小玲不跟我玩了，我郁悶地想著。

到了下午，我把小玲叫到一棵大樹底下，問她：“為什么你不理我？為什么不跟我玩？”“要你管！”小玲跟我吵道。“可我并沒做錯(cuò)什么……”沒等我把話說(shuō)完，小玲就大叫：“夠了，你煩不煩！不想跟你玩就是不想跟你玩！”說(shuō)完，她一扭頭就走了，剩下我傷心地站在那里，臉上淌下幾滴淚水。

回到家，我跟媽媽說(shuō)了這件事。媽媽嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“子涵，我問一下，你為什么不借藍(lán)筆給小玲呢？”“因?yàn)槲乙醚?！”我脫口而出?！澳悄阏f(shuō)原因的時(shí)候態(tài)度夠不夠友好？”我無(wú)語(yǔ)了。媽媽頓了頓，繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)你也可以借藍(lán)筆給小玲?！薄澳俏夷?，沒藍(lán)筆我怎么畫線？”我疑惑不解地問道?！皼]有藍(lán)筆，可以用紫筆啊。也可以告訴小玲，讓她等等，你用完了馬上借給她。同學(xué)之間要互相幫助，不是嗎？”“哦，我明白該怎么做了。這件事因我而起，明天我去找小玲說(shuō)明原因，再向她道個(gè)歉?！?/p>

第二天，我來(lái)到小玲面前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“昨天那件事，我錯(cuò)了，我態(tài)度不好，我應(yīng)該借給你藍(lán)筆才對(duì)，對(duì)不起！”小玲聽了，也愧疚地說(shuō)：“我也錯(cuò)了，我昨天不應(yīng)該那樣子對(duì)你?！庇谑牵覀兒秃昧?。

感謝那一次爭(zhēng)吵，它讓我懂得了對(duì)人態(tài)度要友好，要急別人之所急，想別人之所想地去幫助同學(xué)。如果發(fā)生了爭(zhēng)吵，就應(yīng)該誠(chéng)懇真摯地去道歉。

感謝那一次爭(zhēng)吵！

（指導(dǎo)教師 唐倩晴）

【比較評(píng)點(diǎn)】

兩位小作者都能夠按照要求將題目補(bǔ)充完整，這一點(diǎn)值得肯定。

石俊昊同學(xué)生動(dòng)地記敘了自己表演失敗的經(jīng)歷。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快又不乏生動(dòng)，尤其是對(duì)自己心理活動(dòng)的描摹十分傳神，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。

易子涵同學(xué)按照事情發(fā)展順序講述了自己和同學(xué)爭(zhēng)吵的經(jīng)過(guò)，對(duì)話描寫精彩，使人感覺真實(shí)、自然。難能可貴的是，小作者能從爭(zhēng)吵之中獲得教訓(xùn)，通過(guò)媽媽的耐心教導(dǎo)，懂得了要急別人之所急、想別人之所想地去幫助他人的道理，升華了文章主題。