李青蕊

新的學(xué)期開始了，我接任學(xué)校三年級的語文兼英語。雖然課程重些，但看到活潑可愛的孩子們，自己覺得身上有股用不完的勁。第一節(jié)上課，我拿著教鞭（那是原來的老班主任給我的，說拿著學(xué)生就聽話）走進新的教室，看到一雙雙驚懼的眼睛，我深感疑惑，上課時學(xué)生聽課很認真，但是沒有一個人踴躍地舉手發(fā)言。下課以后，我跟老班主任談話了解到，原來的班主任很厲害，性格暴烈，手里經(jīng)常拿著教鞭，不聽話的學(xué)生手心上沒少挨老師的教鞭。聽到后，我心里一陣陣的發(fā)涼，這樣扼殺了多少孩子的天性啊。第二節(jié)，我上課前扔掉教鞭，一開始教學(xué)生唱了英語歌，學(xué)生的氣氛馬上調(diào)動起來的，我還特意表揚幾個唱得好的學(xué)生，我立即就發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛閃閃發(fā)亮，精神高漲。以后上課，我都是微笑著走進教室，孩子們都高高興興，課堂氣氛調(diào)動的很高，學(xué)生回答問題響亮熱烈。

有一天早上，打完預(yù)備鈴，我準備好教案想著上課，正在走著，“老師好”“老師好”，一群值日的同學(xué)禮貌地跟我打著招呼。

“你好！”急著趕路，匆匆走著。

“老師，我能跟您說個事情嗎？”沒走幾步，一個小女孩氣喘噓噓地站在我的面前，臉紅紅的，說話時眼睛里流露出一絲羞怯，又有一些期待。這小丫頭，一大早的，能有啥事呢？帶著一絲不解，我好奇地問：“好呀，什么事？”

“老師，與我們打招呼時，您能看著我們嗎？”

小女孩那純真的眼神，這一刻，像是看穿了我的靈魂，讓我突然覺得慚愧無比！

我知道，我忽視了一份最真實的情感！

我們天天在教育我們的孩子要講文明、講禮貌，見到老師要問好，要微笑著說話?？煞此嘉覀冏约旱男袨?，面對這一顆顆真誠的心，我們是否也同樣真誠？看似簡單的一句“老師好！”其實是他們尊師、愛師的真實體現(xiàn)，是一份情感的流露，可我們卻一直無視這一份份真實的情感和一顆顆愛我們的心，有時甚至連一個鼓勵的眼神、一個善意的微笑都懶得送給他們。

教育是相互的，孩子的心是一面鏡子，可以時刻警醒我們的一言、一行。課堂上、生活中，不僅僅是我們在教育學(xué)生；其實，學(xué)生也無時不在教育著我們。

愛，也是相互的。孩子們付出了心中的愛，就有權(quán)利獲得同等的尊重與回報。只要是老師，心中就不會缺乏愛，但我們要善于把這份愛適時地表達出來，用自己的語言、用自己的微笑，傳遞出我們心中最真摯的情感，讓他們感受到溫暖的存在。

微笑時，請看著孩子的眼睛，讓他們沐浴中你善意和溫柔的眼神中，讓他們從你的微笑中讀出你的涵養(yǎng)、讀出你的親切、讀出你的自信，讓他們從你的微笑里找到溫暖和力量。

每次上課前，我總能收到學(xué)生提問的小紙條，一次一個很靦腆的女孩在紙條上說：“老師，以前在家里爸爸媽媽總是板著冷面孔吵我們，嫌我這也不行，那也不行。現(xiàn)在跟著你，我覺得你比爸爸媽媽都好，我們真的很愛你！”這些來自學(xué)生的鼓勵讓我更加奮然前行！

當(dāng)然，對于個別屢教不改的后進生，我們有些老師無論如何愛不起來，這也不能勉強。但是，我想說，作為教師，可以允許你不愛學(xué)生，但你必須尊重學(xué)生。這是底線。愛是內(nèi)在情感，尊重則是外在的行為。比如，你可以不送生病的學(xué)生上醫(yī)院，也可以不給貧困學(xué)生以經(jīng)濟資助，但當(dāng)學(xué)生向你問好時你應(yīng)該回禮，當(dāng)學(xué)生走進辦公室時你應(yīng)該說聲“請坐”。前者是愛心的驅(qū)使，我們不能要求每一個老師都一定要做到，但后者則是師生相處的規(guī)范，是一種對學(xué)生人格的尊重。

盡心地用微笑對待每一位學(xué)生，不久你就會發(fā)現(xiàn)，你的微笑力量能使孩子學(xué)習(xí)進步、禮貌待人、樂于助人。如果你給孩子們尊重和理解，微笑是我們送給學(xué)生最好的禮物，讓我們的生活中多一些微笑、多一些和諧、多一些快樂。讓我們留給學(xué)生更多的燦爛和微笑，快樂生活每一天！