朱云霞

摘 要 多媒體課件應(yīng)用于體育教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)思想和行為的現(xiàn)代化。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，如何提升教師的現(xiàn)代化素質(zhì)，如何發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，如何借助多媒體課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，是擺在體育教師面前的新課題。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；多媒體；PPT；課件

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）09-0129-02

1 引言

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它能給學(xué)生提供生動(dòng)具體的視覺素材，通過(guò)聲、像、圖、動(dòng)態(tài)景象等技術(shù)手段，刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、感悟體育學(xué)習(xí)的方法和技巧，快速高效地提升自己的體育素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。教師要徹底走出傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓多媒體技術(shù)充當(dāng)動(dòng)作示范、技術(shù)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)分析的載體，為增強(qiáng)課堂教學(xué)效果服務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師要把提升自己運(yùn)用多媒體技術(shù)的水平作為前提，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想和行為的現(xiàn)代化。

2 體育教師要不斷提升運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力

要提升運(yùn)用多媒體進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)的能力 體育教學(xué)有別于其他文化課的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程更多的要在技術(shù)動(dòng)作上下功夫。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)進(jìn)行觀察、思考，在觀察、思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并克服難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練的程度。從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生有效注意的時(shí)間往往較短，在接受教師講解、分析動(dòng)作時(shí)，精神稍不集中，就很難看清技術(shù)要點(diǎn)。運(yùn)用多媒體課件，可以對(duì)動(dòng)作做分解或定格，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生看清動(dòng)作細(xì)節(jié)。教師還可以借助微視頻手段，截取經(jīng)典真實(shí)動(dòng)作，以慢放的形式讓學(xué)生進(jìn)行完整觀察；還可在動(dòng)畫頁(yè)面或視頻畫面中適當(dāng)?shù)夭迦胛淖?、配上音樂，讓學(xué)生在立體、生動(dòng)的情境中去感悟，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極情緒。這樣，學(xué)生練習(xí)時(shí)會(huì)更容易抓住重點(diǎn)，更有針對(duì)性，效果更理想。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，借助課件進(jìn)行內(nèi)堂課教學(xué)，指導(dǎo)效果的增強(qiáng)比較明顯，有98%的學(xué)生能夠做到凝神聽講，96%的學(xué)生能夠在課件的帶動(dòng)下快速記住要領(lǐng)或口訣，這是單純的課堂教學(xué)無(wú)法企及的。

要提升運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的能力 傳統(tǒng)的訓(xùn)練課，學(xué)生練習(xí)的合格度只能跟著感覺走。借助多媒體課件指導(dǎo)訓(xùn)練，教師在進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練前，可讓學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察，對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開充分討論，做到心中有數(shù)后再進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，允許學(xué)生隨時(shí)查看課件，讓課件隨時(shí)為學(xué)生練習(xí)提供參照。這樣，學(xué)生的自主練習(xí)、互助糾錯(cuò)始終處于有章可循、有法可依的狀態(tài)，大大減輕教師負(fù)擔(dān)。

此外，在訓(xùn)練過(guò)程中，如果學(xué)生總是在一個(gè)或幾個(gè)節(jié)點(diǎn)上頻繁出錯(cuò)而又難以改正，有條件的學(xué)校，師生可用攝像機(jī)、iPad等設(shè)備進(jìn)行針對(duì)性拍攝，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)癥施策，可收到立竿見影的效果。訓(xùn)練結(jié)束后，師生可對(duì)照課件做分析、互評(píng)、總結(jié)、反思，學(xué)生會(huì)對(duì)自己是怎么學(xué)的、學(xué)得怎么樣、應(yīng)如何改進(jìn)和提高，形成條理清晰的認(rèn)知，學(xué)習(xí)效果會(huì)得到很好的鞏固。

要提升應(yīng)用多媒體進(jìn)行總結(jié)反思的能力 體育訓(xùn)練的過(guò)程是由一個(gè)個(gè)的“點(diǎn)”組成的，學(xué)生的身體條件和技能素質(zhì)各不相同，水平、習(xí)慣、愛好等也千差萬(wàn)別，不同學(xué)生掌握技能的速度、進(jìn)程是課前無(wú)法預(yù)期的。在教學(xué)中，教師要善于從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中歸納和總結(jié)，一方面為今后的有效教學(xué)積累素材，得出規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)；另一方面幫助學(xué)生快速尋找實(shí)現(xiàn)自我超越的突破口，啟迪學(xué)生的智慧，教會(huì)學(xué)生掌握自主練習(xí)的要領(lǐng)，培養(yǎng)并提高自主運(yùn)動(dòng)能力。

如進(jìn)行小組背越式跳高訓(xùn)練時(shí)，熟練的進(jìn)度可能快慢不一。教師可以讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)，相互進(jìn)行觀察、討論、點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)助跑、起跳、過(guò)桿的規(guī)律，總結(jié)出自己練習(xí)時(shí)需要把握的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。這種形式在讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，還能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。對(duì)總結(jié)和反思的內(nèi)容，教師適時(shí)記錄、整理、保存下來(lái)，這都是今后進(jìn)行因材施教的資料，也是教師自我發(fā)展的寶貴積淀。

3 體育教學(xué)要善于發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢(shì)

應(yīng)充分發(fā)揮多媒體對(duì)興趣驅(qū)動(dòng)的作用 教師要善于通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體可以借助生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的立體化情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松活潑，使學(xué)生的情感、興趣、意志、注意力等心理因素保持良好的狀態(tài)。如進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，通過(guò)在動(dòng)畫頁(yè)面中鏈接精彩賽事視頻片段，讓學(xué)生觀察其中經(jīng)典的技術(shù)動(dòng)作，激活學(xué)生的興趣和靈感，引發(fā)學(xué)生提升和挑戰(zhàn)的競(jìng)技欲望。教師在進(jìn)攻、防守、防守反擊等指導(dǎo)環(huán)節(jié)，借助PPT、Flash、微視頻等課件，給學(xué)生示范不同打法的動(dòng)作技能，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行不同打法的針對(duì)性練習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟會(huì)更加深刻，練習(xí)過(guò)程會(huì)變得更具指向性，更富有成效。

應(yīng)突出多媒體對(duì)癥施教的獨(dú)特功能 體育課上，理論指導(dǎo)和技能培養(yǎng)應(yīng)同時(shí)并重。教師要扣住運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，用課件告知學(xué)生關(guān)鍵性動(dòng)作和要領(lǐng)，學(xué)生的練習(xí)就會(huì)有的放矢。如在學(xué)習(xí)跨欄動(dòng)作時(shí)，腿擺動(dòng)的時(shí)機(jī)、幅度是關(guān)鍵；跑動(dòng)跨越時(shí)，步伐、動(dòng)作必須協(xié)調(diào)起來(lái)，腿的擺動(dòng)稍有不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)碰到欄架的現(xiàn)象；如果連續(xù)出現(xiàn)這種情況，還會(huì)給學(xué)生的心理造成影響，導(dǎo)致連帶性出錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。訓(xùn)練指導(dǎo)選擇借助動(dòng)畫或視頻分解做定格處理，把動(dòng)作進(jìn)行“一幀幀”分解，能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)需要用心把握的地方。對(duì)于熟悉遲緩的情況，教師可把學(xué)生的不當(dāng)之處錄制下來(lái)，幫助他們進(jìn)行分析、矯正，就會(huì)較快突破難點(diǎn)了。

應(yīng)體現(xiàn)多媒體化解繁難的技術(shù)優(yōu)勢(shì) 體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜、必須在極短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，需要解決的不單是動(dòng)作技術(shù)到位的問題，還有認(rèn)識(shí)理解的問題。教師必須在教會(huì)學(xué)生動(dòng)作前，先教會(huì)學(xué)生觀察和思考。教師可以借助多媒體課件用“逐幀”慢進(jìn)的方式，給學(xué)生把連續(xù)成套的動(dòng)作“逐幀”分解開來(lái)，讓學(xué)生“逐幀”從容地觀察、思考，領(lǐng)會(huì)明白做好一連串動(dòng)作需要掌握的若干技能和規(guī)范。

如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)動(dòng)作指導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生觀察的難點(diǎn)在空中——身體何時(shí)、怎么騰空？腿何時(shí)、怎么前伸？采用動(dòng)畫或微視頻課件，可以把這些動(dòng)作放慢或進(jìn)行定格，配上文字或語(yǔ)音說(shuō)明，就可以讓學(xué)生看得清清楚楚、明明白白了。這樣的教學(xué)形式既可以使動(dòng)作示范準(zhǔn)確規(guī)范，又可以使學(xué)生的思考快速到位，教與學(xué)會(huì)變得更輕松自然。

4 體育教學(xué)要借助多媒體課件實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

要借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的創(chuàng)新 體育教學(xué)除了提升學(xué)生的素質(zhì)之外，另一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生把握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生在掌握某項(xiàng)技能時(shí)，先要通過(guò)視聽對(duì)動(dòng)作過(guò)程進(jìn)行整體感知。視覺感知是信息的主要來(lái)源，由于教師的身體素質(zhì)、技能水平、年齡及心理等因素千差萬(wàn)別，示范動(dòng)作有時(shí)不一定能夠做得準(zhǔn)確到位。此外，學(xué)生因現(xiàn)場(chǎng)觀察的角度和范圍有一定的局限性，尤其對(duì)那些速度快、綜合難度較高的動(dòng)作，很難一次性觀察清楚，勢(shì)必會(huì)影響到練習(xí)。若采用現(xiàn)代化手段，就會(huì)消除這些不利因素。

如在教學(xué)蹲距式跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可利用動(dòng)畫或視頻慢放、暫停、重放等手段，借助課件從前、后、左、右不同的角度演示給學(xué)生，輔以語(yǔ)音講解或文字說(shuō)明，使學(xué)生觀察起跳時(shí)軀體、頭、腰、腿、臂的運(yùn)動(dòng)和變化狀態(tài)，幫助學(xué)生看清楚連續(xù)動(dòng)作中每一瞬間的技術(shù)細(xì)節(jié)和要領(lǐng)。學(xué)生在場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就會(huì)有意識(shí)地注意自己動(dòng)作的技術(shù)性和連貫性，輔以教師的適時(shí)指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，就能更快更好地完成相應(yīng)動(dòng)作。這樣，學(xué)生不僅可以較快、較準(zhǔn)地掌握動(dòng)作技能，還可提升獨(dú)自觀察問題、分析問題并解決問題的能力，由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。

要依托多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)方式的創(chuàng)新 體育教學(xué)與文化課教學(xué)不同，課堂既要讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握有一定難度的運(yùn)動(dòng)技能。課件不光要在體育教學(xué)中起到化解學(xué)習(xí)難度、增大信息密度、增加課堂容量的作用，還要給學(xué)生以新異的心理刺激感，讓學(xué)生帶著滿滿的興趣去挑戰(zhàn)難題，這樣才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

如教學(xué)跨越式跳高時(shí)，為消除部分學(xué)生對(duì)橫桿的恐懼感，教師可借助多媒體課件，圍繞如何掌握起跳、過(guò)桿的動(dòng)作技巧，選取相關(guān)的圖片或視頻資料，先給學(xué)生進(jìn)行分析和說(shuō)明，讓學(xué)生細(xì)致觀察起跳時(shí)，起跳腿必須盡可能地快速蹬伸；演示過(guò)桿時(shí)上體前傾、腳尖內(nèi)旋下壓的細(xì)節(jié)，用文字提醒學(xué)生：起跳腿應(yīng)怎么動(dòng)才能利于過(guò)桿？擺腿與側(cè)肩怎么協(xié)調(diào)才更合理？讓學(xué)生通過(guò)課件中輕松的騰空跳躍，消除心理上的恐懼感，激發(fā)起挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，主動(dòng)大膽地進(jìn)行練習(xí)。

要讓多媒體技術(shù)向促進(jìn)課外學(xué)習(xí)拓展 教學(xué)的作用不僅僅局限于某項(xiàng)技能，更在于引領(lǐng)學(xué)生接受意志、道德、精神的熏陶和感染。學(xué)生從課本和課堂上能學(xué)到的體育知識(shí)與技能是有限的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)偏重于學(xué)生在課堂上對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，淡化或忽視了學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有體育課上的訓(xùn)練才叫體育學(xué)習(xí)，課外是不存在專業(yè)性體育運(yùn)動(dòng)的。

精美的課件，在設(shè)計(jì)初就融入展示體育運(yùn)動(dòng)魅力的元素，把能力培養(yǎng)放在第一位，把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)有機(jī)地融合在一起，這是體育教學(xué)目標(biāo)的追求之一。如課件中對(duì)各種精彩比賽片斷的選用，對(duì)體育明星、競(jìng)賽項(xiàng)目、最新賽事規(guī)則、地方特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等方面的介紹，無(wú)不在渲染體育運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，影響學(xué)生的情感價(jià)值和道德觀；引領(lǐng)學(xué)生在課堂外傳播體育知識(shí)和體育精神，自覺地發(fā)展、豐富、享受體育運(yùn)動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活的一個(gè)組成部分。

5 結(jié)語(yǔ)

伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的深度融合，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展體育教學(xué)已成為一種潮流。體育教師必須緊跟時(shí)代步伐，深刻理解這種新型技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)的作用和意義，充分發(fā)揮體現(xiàn)多媒體手段在體育教學(xué)中的輔助作用，大膽探索借助多媒體課件向課外拓展體育運(yùn)動(dòng)的途徑和舉措，為體育教學(xué)開辟更為廣闊的新天地。

參考文獻(xiàn)

[1]查顯屹.論體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義和作用[J].文體用品與科技，2013（16）：70.

[2]齊豐安.論體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義和應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（30）.

[3]柴識(shí).試論現(xiàn)代化教學(xué)手段如何運(yùn)用到中職體育教育學(xué)中[J].新課程，2014（3）：17.