劉艷鴿

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、概括性很強(qiáng)的學(xué)科。在幼兒園階段，如果按照以往的教學(xué)方法，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)因?yàn)殡y以理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念而產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于教學(xué)的開(kāi)展和對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。在這樣的情況下，幼兒教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將游戲融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文就游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以為實(shí)際教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)活動(dòng)；游戲；應(yīng)用

隨著教學(xué)思想的進(jìn)步，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)促進(jìn)幼兒教學(xué)的開(kāi)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)將游戲融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以豐富幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以讓幼兒在做游戲的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)幼兒對(duì)各種數(shù)學(xué)概念和理論的掌握。就目前幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，存在著一些問(wèn)題需要引起幼兒教師的注意，認(rèn)真分析原因，提高幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果。

一、游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

游戲是提高幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要方法，就應(yīng)用的方式來(lái)看，主要有以下幾種方式：設(shè)置情節(jié)的游戲、實(shí)際操作的游戲、感官體驗(yàn)的游戲、直接語(yǔ)言交流的游戲、競(jìng)技比賽的游戲、考驗(yàn)智力的游戲等。上述任何形式的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展之前，都要經(jīng)過(guò)教師與教學(xué)主任的討論和深刻研究后才進(jìn)行應(yīng)用，但其所產(chǎn)生的實(shí)際效果并未達(dá)到預(yù)期設(shè)想。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中未發(fā)揮實(shí)際作用的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是教師并未深刻意識(shí)到將游戲融入到幼兒園大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的重要性，所開(kāi)展的教學(xué)游戲活動(dòng)也缺乏一定的目的性；二是教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒的主體地位，過(guò)于重視幼兒的人身安全，對(duì)幼兒游戲開(kāi)展造成一定限制；三是部分家長(zhǎng)對(duì)游戲化教學(xué)的方式不認(rèn)可，導(dǎo)致游戲化在幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中沒(méi)有真正得到落實(shí)。

二、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展游戲教學(xué)的方法

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方式。單純依靠教師的講解，幼兒很難形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)生活化的方式讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。幼兒生活是數(shù)學(xué)教育的源泉，只有將數(shù)學(xué)和孩子的生活密切聯(lián)系起來(lái)，才能引發(fā)他們積極主動(dòng)地感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。幼兒數(shù)學(xué)生活化就是要將數(shù)學(xué)教育與幼兒的一日生活活動(dòng)有機(jī)地融合在一起，巧妙抓住一日生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景，讓幼兒在各種活動(dòng)中感知和體驗(yàn)，發(fā)揮整體教育功能。例如分區(qū)活動(dòng)時(shí)插卡槽的數(shù)量限制、玩具柜上的對(duì)應(yīng)標(biāo)記等，都是小班幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、比較等數(shù)學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，這些一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中與幼兒生活緊密相連的數(shù)學(xué)因素，教師的有效利用能使幼兒開(kāi)始運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就是生活中的一部分，不再是枯燥無(wú)味的。

2.科學(xué)安排游戲內(nèi)容，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)玩是幼兒的天性使然。游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多種游戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此， 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，既能避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥， 又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。從游戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，教師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)了。

3.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，幫助幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解與掌握教師所提供的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵與意義，不熟悉教師所使用的慣用語(yǔ)法。為此，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于幼兒理解的游戲教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。如：在教學(xué)“5以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師利用“老鷹捉小雞”的游戲創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣對(duì)幼兒講：雞媽媽有個(gè)5個(gè)孩子，可是有一天來(lái)了一只老鷹抓走了一只小雞，這時(shí)提問(wèn)幼兒還剩幾只小雞？第二天，狡猾的老鷹趁著雞媽媽不注意的時(shí)候又抓了另一只小雞，提同樣的問(wèn)題，這樣，在游戲過(guò)程中不僅理解與掌握了“5以內(nèi)的加減法”的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了積極性，還增加了教師與幼兒間的交流與互動(dòng)，對(duì)構(gòu)建教師與幼兒之間的和諧、友好關(guān)系有促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要形式。在開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師要抓住幼兒的年齡、性格等方面的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)設(shè)置游戲內(nèi)容和開(kāi)展方式，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以生活化、游戲化的教學(xué)方式促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，為幼兒的全面健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

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