汪寧靜

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們開始發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)幼兒潛在的能力的重要性，于是幼兒的“潛在”教育開始受到前所未有的重視，也就因?yàn)檫@樣，社會(huì)上的各種藝術(shù)班如雨后春筍般的冒了出來，凡是有利有弊，它的潛在利益我們不能質(zhì)疑，但還是不容忽視它的弊端，過于重視藝術(shù)教育，忽略了孩子的其他發(fā)展，打著藝術(shù)特色教育與全面發(fā)展的旗幟在社會(huì)的這個(gè)大舞臺(tái)揮舞，可是卻只是注重技能技巧的培養(yǎng)，只追求功利性等等。但即使如此，家長還是沒有聽下追趕這特色教育的腳步，這是為什么呢？我想家長的心態(tài)是不容忽視的，透過這一現(xiàn)象，可以分析一下如今家長的心中是否還是“盲目從眾”的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；興趣班；教育觀念

一、問題的提出

為了順應(yīng)和滿足家長對(duì)孩子教育的重視以及對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注，社會(huì)上琳瑯滿目的興趣班如雨后春筍一般的迅速占領(lǐng)了幼兒教育的市場?！芭d趣班”，顧名思義，是對(duì)有興趣、有專業(yè)特長的人開設(shè)的培訓(xùn)班?？僧?dāng)面對(duì)形形色色的興趣班時(shí)，家長卻犯了難不知如何是好，于是，怎樣正確的給孩子選擇興趣班并且合理安排成了如今家長熱衷探討的話題。

二、現(xiàn)象分析

在對(duì)待教育問題家長都是一種態(tài)度，對(duì)待子女的教育問題那是十分重視的，家長更是希望孩子的未來各個(gè)方向都能發(fā)展的很好，不能輸給別人家的孩子，這當(dāng)中帶有少許的攀比心理，但是這點(diǎn)被如今家長的高端教育理念給沖擊的蕩然無存。

1、為將來的發(fā)展提前做儲(chǔ)備力量

結(jié)合未來的發(fā)展需要，為孩子將來鋪路。當(dāng)今社會(huì)的競爭激烈，大學(xué)生畢業(yè)都不一定能找到好工作，家長們深知就業(yè)的競爭，所以就高瞻遠(yuǎn)矚，現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向，培養(yǎng)孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來有一技之長，學(xué)有所用，新一代的年輕父母們開始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上?？偠灾?，就是希望孩子全面發(fā)展。

2、幼兒的興趣愛好得到專業(yè)提升

孩子的興趣與意愿。幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期，當(dāng)孩子愛上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，家長并沒有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子，于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)能力又得到提高，家長又何樂而不為。

3、社會(huì)環(huán)境的媒體傳播

媒體導(dǎo)向與宣傳。隨著技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向，有些敏銳的家長就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報(bào)興趣班，由專門的老師來教導(dǎo)。還有些家長則是出于對(duì)媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。

三、存在問題

1、興趣班是否有收獲

選擇興趣班的意義對(duì)于每個(gè)家長來說都是不一樣的，有的家長看重的是興趣班能夠使孩子的自信心得到了發(fā)展，培養(yǎng)了孩子的開朗性格。其次是看重了興趣班的教學(xué)真的能給孩子帶來知識(shí)上的發(fā)展，讓孩子掌握了一門技能。而面對(duì)形形色色的興趣班，家長們的選擇也不一樣。那么興趣班結(jié)束孩子的收獲到底是什么？到底是技能的提升還是培養(yǎng)了性格培養(yǎng)？

2、是否有尊重幼兒的選擇

有家長問過孩子的想法，也有家長不曾問過，有些家長自認(rèn)為知道孩子的興趣所向，是否愿意參加，由此可以看出這些家長平時(shí)很注意孩子的情感智力的發(fā)展。那么即使不知道孩子的喜好，在報(bào)名前會(huì)征詢孩子的意見么？

3、興趣之多，如何選擇

有些家長在為幼兒選擇興趣的時(shí)候，不知道該如何為幼兒選擇，那么就結(jié)合生活觀察為孩子選擇他們喜歡的或者感興趣的，如果有家長不了解孩子的興趣，那么就會(huì)多重選擇，把所有受歡迎的課程都報(bào)名，然后根據(jù)一個(gè)階段來觀察來培養(yǎng)孩子的興趣，孩子身心疲憊不說，可能也沒有收獲。

四、討論與建議

（一）從孩子的角度出發(fā)

許多家長他們會(huì)給孩子選擇興趣班或者補(bǔ)習(xí)班，有的家長是在沒有得到孩子同意的情況下，自己就給報(bào)了，理由就是學(xué)這個(gè)很好。這種情況下如果是孩子不喜歡的話，會(huì)很反感，自然很難堅(jiān)持。當(dāng)然現(xiàn)在大部分家長還是會(huì)征求孩子意見，這里就會(huì)有個(gè)問題：很多家長反應(yīng)，報(bào)的興趣班是他喜歡的呀，他如果不堅(jiān)持怎么行，人生不管做什么事情貴在堅(jiān)持。所以不管孩子怎么說，自己堅(jiān)決不答應(yīng)，必須要堅(jiān)持下去！其實(shí)，作為大人，我們可以回憶一下：自己曾經(jīng)有興趣的東西有幾項(xiàng)是堅(jiān)持了的呢？哪怕是考大學(xué)時(shí)我們選擇的專業(yè)是自己感興趣的，所以不要把孩子看的太成人化了，也不要把我們的一顆規(guī)劃好的畫紙放在孩子的眼前，應(yīng)該完全的把一張白色沒有任何雜質(zhì)的畫紙放在孩子的眼前，讓孩子自己開心的自由的揮灑屬于他們的畫筆。

（二）興趣是需要發(fā)掘和長期培養(yǎng)的

面對(duì)孩子的興趣時(shí)，家長應(yīng)該怎樣呢？發(fā)現(xiàn)孩子的長處，尊重孩子的興趣，看起來是一個(gè)非常符合兒童心理的教育觀點(diǎn)，但實(shí)際上，持這種觀點(diǎn)的人對(duì)兒童早期發(fā)展存在著極大的誤區(qū)。很多家長對(duì)孩子興趣和能力的理解，存在著天賦決定的想法，認(rèn)為孩子的興趣主要是個(gè)體的特質(zhì)，只能尊重。其次，對(duì)孩子長處的理解，往往主觀帶有色彩的去看待，直接把某些自己理解的“長處”和特長、專長聯(lián)系在一起。孩子對(duì)某方面產(chǎn)生興趣，往往是一種在家庭，社會(huì)，媒體的影響下的一種成功體驗(yàn)所引導(dǎo)的，相反，孩子對(duì)某些方面沒有興趣，往往是一種在家長缺乏的耐心下、給予孩子一種挫折失落感所導(dǎo)致的。興趣是能力發(fā)展的最根本的動(dòng)力，孩子各種基本能力的發(fā)展具有極大的潛力，無論是運(yùn)動(dòng)、言語，還是繪畫、音樂。孩子的各種能力可以全面發(fā)展，孩子的長處或短處往往是環(huán)境與教育的結(jié)果，家長最要緊的不是發(fā)現(xiàn)長處去培養(yǎng)特長，而是重視發(fā)展的各個(gè)方面，及時(shí)挽救可能被自己夭折的能力萌芽，促使孩子全面高質(zhì)量地發(fā)展。

（三）適當(dāng)掌握培養(yǎng)孩子興趣的方法

家長要充滿熱情的不吝嗇的去鼓勵(lì)孩子，讓他體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長看到孩子在畫紙上畫的一團(tuán)糟時(shí)，就忍不住說孩子“畫的是什么呀？你要照著老師的畫”家長這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長的肯定，現(xiàn)在家長們有意識(shí)到這一點(diǎn)，但還是會(huì)拐著彎說這樣的話，只不過語氣稍微溫和一點(diǎn)。當(dāng)孩子做得好時(shí)，應(yīng)適時(shí)表揚(yáng)，可當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵(lì)他們。

如果只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)，而忽略了作為一個(gè)孩子的全面發(fā)展，這個(gè)孩子的成長就是畸形的，他的人生就有很大的欠缺，哪怕最終他確實(shí)取得了很大的成就，也難說他的人生就很圓滿。所以請(qǐng)給孩子一個(gè)充滿自由能夠自己做主的快樂童年吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華家教》中國家庭教育學(xué)會(huì)主辦， Z1期第3頁。

[2]《好父母好方法》孫云曉等注，漓江出版社，第二章《科學(xué)的教育方法》

[3]https：//www.19lou.com/forum-378-thread-41341524725744390-1-1.html