饒國(guó)富

根據(jù)教育部最新修訂的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從2017年9月開始，小學(xué)一年級(jí)將增設(shè)科學(xué)課，并將其作為基礎(chǔ)性課程。2001年，依據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，我國(guó)開始進(jìn)行新一輪的課程改革，將沿用了半個(gè)世紀(jì)的小學(xué)“自然”課更名為“科學(xué)”，起始年級(jí)也從一年級(jí)變?yōu)槿昙?jí)。如今科學(xué)課為什么又重回一年級(jí)？新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？針對(duì)小學(xué)低年級(jí)段的孩子，科學(xué)課要怎么教？專業(yè)師資匱乏的難題應(yīng)如何解決？

現(xiàn)狀：剛進(jìn)校的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，就如同一張白紙，對(duì)事物的認(rèn)知、行為習(xí)慣、知識(shí)積累、動(dòng)手能力比起其他年級(jí)的學(xué)生相差太多，老師的付出可想而知，但他們新生牛犢不畏虎、在提出問題、回答問題、說出自己觀點(diǎn)等方面表現(xiàn)比高年級(jí)的同學(xué)好。所以在這樣一張“白紙”上畫畫，我們不能浪費(fèi)任何一張“白紙”，要探究出科學(xué)的教學(xué)方法，把一年級(jí)科學(xué)課上好，在每一張“白紙”上畫出絢麗的作品，因?yàn)樵谛W(xué)低年級(jí)段開設(shè)科學(xué)課程有助于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，可以為初高年級(jí)課程的深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

孩子越大對(duì)科學(xué)興趣越淡

許多從事多年科學(xué)教育的教師發(fā)現(xiàn)：有時(shí)一道探索性問答題難住了學(xué)生，“答案不是書本上現(xiàn)有的知識(shí)，但類似的思路曾講過多次。幾乎所有學(xué)生都只是照搬課本里的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類討論，壓根沒想過去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究?！碧剿餍运季S不是與生俱來的，只有真正產(chǎn)生興趣，遇到問題才會(huì)主動(dòng)去探索和思考。

而在現(xiàn)實(shí)中，中國(guó)孩子的科學(xué)興趣狀況卻令人擔(dān)憂。由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)、中國(guó)科普研究所共同發(fā)布的“中小學(xué)生科學(xué)興趣狀況調(diào)查的五個(gè)主要發(fā)現(xiàn)”顯示，中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣隨年級(jí)升高而降低。

遵義市紅花崗區(qū)教研室孫旭亮老師曾到幾所幼兒園調(diào)查，幼兒園的小朋友他會(huì)興致勃勃地舉起小拳頭模擬地球和太陽，給我解釋為什么太陽會(huì)每天東升西落，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他提的科學(xué)問題卻越來越少，對(duì)科學(xué)興趣也越來越淡?！?/p>

在教育界人士看來，科學(xué)教育長(zhǎng)期淪為“副科”、師資匱乏、課程標(biāo)準(zhǔn)陳舊、科學(xué)教育方式不接地氣等都是導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)興趣下降、科學(xué)素養(yǎng)不高的重要原因。此次科學(xué)課重回一年級(jí)、并且被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”，或?qū)⒂兄诮鉀Q上述困境。

對(duì)策：越早介入越易種下科學(xué)種子

自去年起負(fù)責(zé)一、二年級(jí)科學(xué)課教學(xué)的清華大學(xué)附屬小學(xué)教師龔長(zhǎng)霞認(rèn)為：“對(duì)低年級(jí)段學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育很有必要”。一方面，他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)很感興趣，“總有學(xué)生對(duì)我說，為什么每周只有一節(jié)科學(xué)課，每天都上多好呀”；另一方面，他們雖接觸過很多科學(xué)知識(shí)，但僅從書本上獲得，而不是來自于實(shí)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)，并未真正理解和掌握，也無法用這些知識(shí)來解決問題。

“年齡越小，對(duì)事物的好奇心越濃烈，興趣越易培養(yǎng)。在孩子已具備一定知識(shí)和理解能力基礎(chǔ)上，越早介入，越容易在他們心中種下科學(xué)的種子?！比绻茉谛W(xué)階段培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)的興趣與科學(xué)素質(zhì)，將會(huì)為學(xué)生以后的自主教育打下基礎(chǔ)，并有助于對(duì)初高中科學(xué)課程的深入學(xué)習(xí)。

此前，遵義市朝陽小學(xué)的科技興趣班主要是一、二年級(jí)學(xué)生，他們的科學(xué)興趣、探究欲望比高年級(jí)學(xué)生更強(qiáng)、對(duì)事物的觀察、關(guān)注更濃烈，朝陽小學(xué)科技班老師為一、二年級(jí)學(xué)生開發(fā)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程。學(xué)生每周學(xué)一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)作品，如水杯里的水到不出來、小噴泉等，開展一些趣味性強(qiáng)、容易操作的科普活動(dòng)，如：做一架彈射飛機(jī)、做一個(gè)小臺(tái)燈。增設(shè)專門的科學(xué)課能使科學(xué)教育更系統(tǒng)規(guī)范，但學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不會(huì)取消，而是重新調(diào)整校本課程，使兩者有機(jī)結(jié)合。

一年級(jí)學(xué)生科學(xué)教學(xué)，要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力。觀察是學(xué)生科學(xué)探究最基本的能力，任何事物的認(rèn)識(shí)都離不開觀察，科學(xué)探究是從觀察開始的，一年級(jí)科學(xué)教師要通過引導(dǎo)學(xué)生“看一看、比一比、摸一摸”去認(rèn)識(shí)事物，初步探究事物的聯(lián)系與區(qū)別。在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生科學(xué)探究時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生提出問題的能力，愛因斯坦說：要讓學(xué)生提出問題比解決問題更難。提出問題是科學(xué)探究成敗的關(guān)鍵，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)提問時(shí)要注意圍繞重點(diǎn)、直接、便于科學(xué)探究的開展進(jìn)行提問。以上是我對(duì)一年級(jí)科學(xué)探究教育的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，我將在今后漫長(zhǎng)的科學(xué)教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)、多專研，找到合乎一年級(jí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法，更好培養(yǎng)他們對(duì)的科學(xué)探究的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。