高海峰

摘要：在新課改背景下，中學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)都產(chǎn)生了一定的變化，重新捋 順中學(xué)體育教學(xué)思路， 對于中學(xué)體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展以及中學(xué)體育教學(xué)工作質(zhì)量與效率的提升具有重要意 義。 本文以提升中學(xué)體育教學(xué)成效為出發(fā)點(diǎn)，對中學(xué)體育教學(xué)思路與教學(xué)方法做出了分析與論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；思路；方法

從中學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想來看，中學(xué)體育教學(xué)工作有必要圍繞素質(zhì)教育、新課改對中學(xué)體育教學(xué)工作提出的要求，以教育部門所發(fā)布的指導(dǎo)意見為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)知識與體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行全面掌握，與此同時(shí)，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與體育精神，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并推動(dòng)學(xué)生形成健全的人格，從而有效推動(dòng)學(xué)生身心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，確保學(xué)生在具備強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、拼搏意識、創(chuàng)新意識等，繼而為學(xué)生成長成才奠定良好基礎(chǔ)。

一、中學(xué)體育教學(xué)思路

從中學(xué)體育教學(xué)工作中的教學(xué)重點(diǎn)來看，在中學(xué)課程體系中，體育學(xué)科呈現(xiàn)出了鮮明的特點(diǎn)，即體育學(xué)科不僅具有知識性與趣味性，而且也呈現(xiàn)出了競技與開放性等特征，而在開展中學(xué)體育教學(xué)工作的過程中，一方面，教師需要重視發(fā)揮出體育教學(xué)工作所具有的德育功能，另一方面，教師需要重視體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

從后者來看，教師需要重視與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系、強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生之間開展互動(dòng)，從而為體育教學(xué)工作創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生主體性的彰顯以及中學(xué)體育教學(xué)成效的提升構(gòu)建保障。從中學(xué)體育教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)來看，體育教師不僅需要重視在體育教學(xué)中提升學(xué)生身體素質(zhì)與德育素養(yǎng)，而且需要重視學(xué)生智力開發(fā)工作的開展。這要求中學(xué)體育教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限于體育教材和大綱，而需要根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展需求、圍繞教學(xué)內(nèi)容，將多元化的知識滲透到中學(xué)體育教學(xué)工作中，從而有效拓展學(xué)生知識視野。如在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)的過程中，教師可以將人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等知識滲透到教學(xué)過程當(dāng)中，從而促使學(xué)生對跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的技巧做出更為深入的了解；而在教學(xué)間隙階段，教師則可以為學(xué)生講述一些體育領(lǐng)域中的名人軼事，從而以促使學(xué)生對體育精神做出更為深入的認(rèn)知。雖然這些內(nèi)容都屬于體育教學(xué)范疇，但是卻可以有效推動(dòng)體育教學(xué)與其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)良好融合，這對于開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維具有重要意義。

在中學(xué)體育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的背景下，中學(xué)體育教師需要對新課程標(biāo)準(zhǔn)、要求做出全面了解與貫徹，在構(gòu)建良好師生關(guān)系以及課堂氛圍的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，并在關(guān)注學(xué)生身體素養(yǎng)、德育素養(yǎng)以及智力素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)上，對教學(xué)模式、教學(xué)方法做出革新。

二、中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

1、依托于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為中學(xué)體育教學(xué)方法的革新提供了技術(shù)支撐。當(dāng)前，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段逐漸普及，而重視運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)開展中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠讓中學(xué)體育知識呈現(xiàn)出更為直觀、更為生動(dòng)的特征，而且能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍性的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對知識的掌握程度，為此，教師有必要重視依托于現(xiàn)代教育技術(shù)，對中學(xué)體育教學(xué)方法做出革新。在此過程中，中學(xué)體育教師需要做好課件設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)在體育知識呈現(xiàn)方面的優(yōu)勢，這不僅要求教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知能力等做出充分的了解，而且要求教師能夠具備為學(xué)生留出自主探索和思考的空間。與此同時(shí)，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中能夠展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，但是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)質(zhì)上是中學(xué)體育教學(xué)中的輔助性工具，因此，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展中學(xué)體育教學(xué)工作的過程中，教師需要避免走入忽略師生互動(dòng)的誤區(qū)。這要求教師能夠樹立正確的教學(xué)工具觀，并在教學(xué)過程中重視使用提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識重點(diǎn)、突破知識難點(diǎn)，從而確保中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

2、引入小組合作學(xué)習(xí)法：在中學(xué)體育教學(xué)工作中，小組合作學(xué)習(xí)法不僅有利于充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，而且可以有效提升學(xué)生的合作意識與探究能力，并在促使小組之間形成競爭關(guān)系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生競爭意識的強(qiáng)化，由此可見，小組合作學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)過程中具有極高的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，為此，教師需要圍繞中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)方案，從而為小組合作學(xué)習(xí)成效的提升奠定保障。與此同時(shí)，在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法開展中學(xué)體育教學(xué)工作的過程中，教師還有必要對幾個(gè)關(guān)鍵問題做出合理的把控：首先，在學(xué)生分組方面，教師需要遵循異質(zhì)分組原則，從而確保小組內(nèi)成員能夠發(fā)揮出相互帶動(dòng)作用。當(dāng)然，在此過程中，尊重學(xué)生意愿也是提升小組合作學(xué)習(xí)成效的重要基礎(chǔ)；其次，在小組規(guī)模方面，教師需要將小組成員控制在6人以下，從而避免因?yàn)閷W(xué)生欠缺自控力而導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)過程難以朝向正確的方向發(fā)展；再次，在小組任務(wù)設(shè)計(jì)方面，教師既需要適當(dāng)提升任務(wù)難度，有效激發(fā)小組成員通過合作對問題進(jìn)行探究的積極性，又需要明確小組之間的競爭關(guān)系，從而為學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)以及探究效率的提升提供助力；最后，在小組考核方面，教師評價(jià)、小組內(nèi)部評價(jià)與小組之間評價(jià)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)融合，與此同時(shí)，教師需要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，并在指出問題的同時(shí)以贊揚(yáng)性評價(jià)和肯定性評價(jià)為主。

3、引入游戲式教學(xué)法：在中學(xué)體育教學(xué)工作中，雖然教學(xué)內(nèi)容普遍具有難度較小的特征，但是也普遍具有比較單調(diào)的特征，在此背景下，反復(fù)的練習(xí)難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦感，然而，在新課改要求下，中學(xué)體育教師不僅需要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且需要重視培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為此，教師在選擇教學(xué)方法的過程中，需要重視提升教學(xué)方法的趣味性。在此過程中，教師有必要將游戲式教學(xué)法引入中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，從而創(chuàng)設(shè)良好的中學(xué)體育教學(xué)氛圍、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在運(yùn)用游戲教學(xué)法開展中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師需要圍繞教學(xué)內(nèi)容對體育游戲做出精心設(shè)計(jì)，并圍繞現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)要求對傳統(tǒng)的體育游戲做出創(chuàng)新，從而有效提升體育游戲與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性，促使體育游戲能夠充分發(fā)揮出在提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與效率方面的價(jià)值。

中學(xué)體育教學(xué)工作不僅需要重視引導(dǎo)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)知識與體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行全面掌握，而且需要重視學(xué)生心理素質(zhì)、德育素養(yǎng)、智力素養(yǎng)的提升。為此，中學(xué)體育教師需要對教學(xué)方法創(chuàng)新工作做出積極探索，將現(xiàn)代教育技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)法以及游戲式教學(xué)法引入到中學(xué)體育教學(xué)工作當(dāng)中，從而為中學(xué)體育教學(xué)成效的提升與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙思強(qiáng). 試論新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng) 新[J].青少年體育，2018（3）：97-98