高琴

摘要：民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在民間美術(shù)中充分展現(xiàn)了中華民族的智慧，是民俗文化的重要組成部分。本文從民間美術(shù)進課堂的必要性出發(fā)，提出了一些行之有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源；初中美術(shù)課堂教學

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0252-01

一、前言

在新課程改革的大背景下，初中的美術(shù)教學要格外重視生活化，要貼近學生的生活。只有學生經(jīng)常能接觸到的事物，才能在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的民間美術(shù)資源融入其中。在課內(nèi)課外知識的融合中不斷的拓寬初中學生的審美思維。

二、美術(shù)課堂引進民間美術(shù)資源的必要性

（一）加強民間美術(shù)的保護和傳承

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進步，很多民間文化已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代都市文明所取代。但是我們都知道民間藝術(shù)是民族文化的精華，必須及時采取措施保護民間文化。

所以，在美術(shù)課程中采取與民間美術(shù)的結(jié)合方式，則是對民間美術(shù)的一種直接保護的方式。此外，教師在教學的過程中，要注重知識的傳授，還要注重民間美術(shù)的民族性以及其背后豐富的文化底蘊。

同時，教師還要注重學生的動手實踐、創(chuàng)新能力，從而不斷的激發(fā)出學生對民間美術(shù)的熱愛。

（二）形成有地域性的美術(shù)課程

美術(shù)教學要充分的利用地域的優(yōu)勢，在課堂教學中教師要注重對地方特色的引用。比如：甘肅民間美術(shù)課程的開發(fā)利用就是很好的例子。美術(shù)教學與甘肅民間美術(shù)的完美結(jié)合就充分挖掘了甘肅地區(qū)的民間文化。對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的資源開發(fā)有著極其重要的作用，有利于本地民間美術(shù)文化的傳承。

與此同時，這種教學方式也打破了傳統(tǒng)的教學模式，能夠在最大限度的豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，開拓學生的視野。

三、民間美術(shù)資源與初中美術(shù)教學有機結(jié)合的應(yīng)用策略

（一）以學生為本位

教師要注重學生的特點，結(jié)合學生的實際情況，要有針對性整合民間美術(shù)資源來服務(wù)于初中美術(shù)教學。在初中美術(shù)教材也有大量的民間美術(shù)資源的引用，但是在數(shù)量上還是很難滿足學生的需要。因為民間素材有著貼近生活的突出特點，有助于學生理解領(lǐng)會博大精深的民間美術(shù)。所以，在初中美術(shù)的實踐教學中，教師要用教材作為教學的參考，及時的結(jié)合初中生的自身特點，進行合理的民間美術(shù)教學資源選取，從而不斷的激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮民間資源的教學效果。

比如，在初中美術(shù)教學中會涉及到剪紙藝術(shù)，教師在講授剪紙藝術(shù)時，就可以選取甘肅的民間剪紙藝術(shù)來作為教學的延伸內(nèi)容。在實踐教學中，教師可以向?qū)W生詳細的講解民間剪紙藝術(shù)的起源以及剪紙背后所蘊含的藝術(shù)文化思想。在教師講解的過程中，學生可以充分的認識到民間剪紙藝術(shù)審美。在此基礎(chǔ)上，教師還可以舉出其他地區(qū)的例子，進而進行不同地域的剪紙文化比較，讓學生親身體會到我國民間剪紙藝術(shù)所具有的獨特魅力。與此同時，教師還可以在充分講解的基礎(chǔ)上，指導學生自己進行剪紙創(chuàng)作。在自己創(chuàng)作的過程中，學生可以充分的得到的美的教育，也可以提高學生的動手能力。

此外，教師還可以有效的利用課外資源，整合當?shù)刭Y源，適當?shù)膶⒄n堂拓展到課外。教師可以帶領(lǐng)學生到當?shù)氐拿袼撞┪镳^切身感受感受剪紙藝術(shù)文化，還可以邀請當?shù)氐拿耖g剪紙藝術(shù)家到課堂上來給同學們現(xiàn)場展示。

（二）開拓教學思維

教師在實踐教學中，要不斷的結(jié)合自身經(jīng)驗進行開拓創(chuàng)新。教師自身要增強藝術(shù)靈敏度，留意生活中的藝術(shù)，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師還要注重引導學生積極觀察生活，留意生活中的民間藝術(shù)。在生活中，有很多美好的事物，它們都充滿了藝術(shù)的魅力。

比如，教師可以適當?shù)囊龑W生在生活中，不斷的觀察尋找具有藝術(shù)審美的事物，像剪紙、雕像、建筑、手工藝術(shù)品。這樣學生才能更加有效的利用身邊的資源。在此基礎(chǔ)上，教師還要引導學生自己動手，進行手工創(chuàng)作，將學生制作的藝術(shù)品在課堂上進行展示。教師也可以根據(jù)實際情況，組織學生進行小組合作的方式來創(chuàng)造。

（三）有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

在初中美術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示一些與教學相關(guān)的影視資料或者紀錄片，比如《國寶檔案》、《國家寶藏》等等。與此同時，教師在自身充分利用計算機資源的基礎(chǔ)上，教師還要引導學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自學，引導學生將自學的成果帶到課堂上展示，這樣就大大調(diào)動了學生學習的積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，教師要在新課改的背景下，充分認識到民間美術(shù)資源的重要性。目前，關(guān)于民間美術(shù)資源的認識和利用還有很多不足，教育工作者和美術(shù)工作者的長期重視和不斷探索。在不斷的探求中，教師引導學生切身參與到初中美術(shù)的課堂教學中，不斷提高課堂的教學效率，進而促進民間美術(shù)的持續(xù)性發(fā)展。