李立枝

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0242-01

小學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)入小學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)始。一年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。一年級(jí)小學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)話習(xí)慣。首先，要求做到“正確地聽(tīng)”。這主要體現(xiàn)在聽(tīng)話的姿勢(shì)和態(tài)度上，即要求學(xué)生在聽(tīng)別人講話時(shí)，眼睛看著說(shuō)話的對(duì)方，集中注意力，不插話，耐心的聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完。其次，要求做到“主體地聽(tīng)”，即要求學(xué)生能大體聽(tīng)懂對(duì)方的話，考慮對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，積極主動(dòng)地參加到訓(xùn)練中來(lái)。一年級(jí)小學(xué)生一般會(huì)在課堂上爭(zhēng)著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整、不規(guī)范。對(duì)此，一年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會(huì)“規(guī)范地說(shuō)”，即學(xué)生明確自己是對(duì)“人”說(shuō)話，態(tài)度大方，有禮貌，說(shuō)之前有所考慮。

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣

說(shuō)，是用口語(yǔ)的形式表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所想所感。一年級(jí)小學(xué)生一般會(huì)在課堂上爭(zhēng)著發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對(duì)此，一年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練最基本的先要學(xué)會(huì)“規(guī)范地說(shuō)”，即用普通話說(shuō)完整的一句話、連貫的幾句話。要求訓(xùn)練學(xué)生“有意識(shí)地說(shuō)”，即學(xué)生明確自己是在對(duì)“人”說(shuō)話，態(tài)度大方，有禮貌，說(shuō)之前有所考慮。

聽(tīng)與說(shuō)，密不可分。一方面，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，是獲取信息積累材料的過(guò)程。另一方面，“語(yǔ)言是思維的外衣”，說(shuō)，是檢驗(yàn)聽(tīng)的效果、培養(yǎng)各種素質(zhì)的重要途徑。

日常生活中，與人交往，不但要會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還得講究文明禮貌。因此，“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等文明禮貌用語(yǔ)，要讓學(xué)生牢記心中，并適時(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際中。

2.從興趣入手，激起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，提供口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。師生互動(dòng)，以點(diǎn)帶全。學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是雙向過(guò)程。練習(xí)3的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是《打電話》，從課本的朋友打電話祝賀生日快樂(lè)，延伸到老師扮演爺爺，奶奶，爸爸，媽媽等角色，從生日到請(qǐng)假，到請(qǐng)吃飯。再到約時(shí)間一起玩耍等內(nèi)容。使學(xué)生知道對(duì)不同的人說(shuō)話有不同的語(yǔ)氣，不同的禮貌用語(yǔ)。積累他們的詞語(yǔ)，提高表達(dá)能力。

2.2 學(xué)習(xí)模仿，點(diǎn)撥雙軌并行。生生互動(dòng)，面向全體。要人人都參與口語(yǔ)交際，學(xué)生和學(xué)生之間的練習(xí)是最好的形式。為此，我大膽放手，讓學(xué)生在互說(shuō)、互評(píng)中互相交流，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，互相提高。在練習(xí)1的口語(yǔ)交際《自我介紹》中，我就讓學(xué)生自己和同學(xué)介紹自己叫什么名字，今年幾歲？家住在哪里？在此過(guò)程中，我特別關(guān)注那些平時(shí)不善言談的學(xué)生，走到他們身邊，給他們自信，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.3 激勵(lì)評(píng)價(jià)，多給肯定。賞識(shí)能給學(xué)生自信。因此，在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，不批評(píng)，不指責(zé)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和肯定能保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。同時(shí)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得完整。而評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，我重視的是學(xué)生參與訓(xùn)練的態(tài)度，而不是結(jié)果。

3.口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的途徑

3.1 滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中。

課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程，每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供了用武之地，語(yǔ)文課上尤其如此?！罢?qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，這位同學(xué)讀得怎樣？”這是讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白；“請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)剛才某學(xué)生的回答?！边@是指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)給別人提看法；“別著急，吸一口氣，再慢慢說(shuō)”“你講得很對(duì)，能不能說(shuō)得再響亮些？”這是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際信心的激發(fā)和口語(yǔ)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.2 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)“說(shuō)”。

如一冊(cè)4單元語(yǔ)文天地中“同學(xué)們互相介紹自己的家”。如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回答，太單調(diào)了。我把這次的口語(yǔ)交際變成了一次“讓我和你交朋友”的交友活動(dòng)。課前將教室布置成聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，全班同學(xué)圍坐在一起，營(yíng)造一個(gè)其樂(lè)融融的交友環(huán)境。課始先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想了解好朋友哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來(lái)再進(jìn)行全班性的活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，并說(shuō)出希望交一個(gè)什么樣的朋友。愿意和她交朋友的，可以走上臺(tái)介紹自己的情況，并和她進(jìn)行交談，或共演一個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，自找朋友，自由交流互相了解年齡、性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非常熱烈。這面對(duì)面的交談，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增進(jìn)了學(xué)生的友誼，更使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到提高說(shuō)話能力的重要行。

3.3 口述見(jiàn)聞。

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)光旖旎，不少家庭在節(jié)假日紛紛帶孩子外出游覽，這給學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了廣泛的內(nèi)容。我常讓學(xué)生把自己去過(guò)的地方講出來(lái)，讓他們做小導(dǎo)游，把自己印象最深的說(shuō)出來(lái)。學(xué)生胸中有竹，又何愁說(shuō)不出來(lái)呢？我這個(gè)當(dāng)老師要做的只是鼓勵(lì)他們說(shuō)出來(lái)，然后指導(dǎo)他們說(shuō)得有條理。

3.4 隨機(jī)訓(xùn)練。

豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水之源，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力參與，在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，大家怎樣說(shuō)歡迎辭；國(guó)慶節(jié)旅游歸來(lái)，你看到了什么？想到了什么？今天是教師節(jié)，你想對(duì)老師說(shuō)什么？你剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子……

3.5 開(kāi)展活動(dòng)，說(shuō)出感受。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行許多活動(dòng)，抓住各種可說(shuō)的活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，既是信手拈來(lái)，又容易使學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。如本學(xué)期的廣播操比賽，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)做廣播操的感受，這也是不錯(cuò)的選擇。

是呀，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練是無(wú)處不在的，只要我們善于抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到鍛煉，又何愁不能讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中有說(shuō)不完的話呢？這樣的課正是我們農(nóng)村教師的教學(xué)追求。我們的付出一定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。