龔連河

摘要：新課程改革已有一定的成效，并且對(duì)教學(xué)工作者提出了更高更新的要求。而地理課是一門文理兼有的綜合性學(xué)科，在新素質(zhì)教育形式下，如何提高常規(guī)教學(xué)的最大效益就顯得至關(guān)重要，與學(xué)生認(rèn)知如何相結(jié)合成了重點(diǎn)討論的話題。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；學(xué)生認(rèn)知；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0012-01

1.教師教學(xué)理念要與學(xué)生認(rèn)知相符

新編高中地理教材，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)了實(shí)踐和探究活動(dòng)，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，突出地理基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。因而在教學(xué)中教師教學(xué)理念要先改變。

首先教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的滴露學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)上要注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供必要的課堂操作和活動(dòng)空間。遵循地理教育規(guī)律，突出學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理。

其次教師要主動(dòng)挖掘課程資源，更新教學(xué)內(nèi)容，注意把現(xiàn)實(shí)生活中有意義且有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題引進(jìn)課堂。盡可能地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到對(duì)自己終生發(fā)展有用的地理。

最后教師還要注意自身的培養(yǎng)。如教學(xué)方式的互動(dòng)性學(xué)習(xí)、注意教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性的學(xué)習(xí)等等。因?yàn)閹熒ソ袒W(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，并應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生搜集有關(guān)圖片、資料在課堂展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增強(qiáng)地理課的吸引力。教學(xué)中正確評(píng)價(jià)，有鼓勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生興趣，教師威信還會(huì)更加得以發(fā)展。

2.教學(xué)方法與學(xué)生認(rèn)知相適應(yīng)

教學(xué)有法，而教無(wú)定法。我認(rèn)為只要能讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，就是最好的教法。教學(xué)方法的選擇也是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知來(lái)選擇，要與之相適應(yīng)。我們以前所說(shuō)的講授法、提問(wèn)法、練習(xí)法等等都已經(jīng)是過(guò)去式了，現(xiàn)在提的是多種教學(xué)方法相結(jié)合，并與學(xué)生認(rèn)知相適應(yīng)才行，如趣味教學(xué)法、案例教學(xué)法、探究教學(xué)法、比較教學(xué)法等等。

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)進(jìn)程的推動(dòng)力是求知欲。多種教學(xué)方法的選擇與提煉，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)，這就是教無(wú)定法，因材施教，法貴在“妙”，現(xiàn)代教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法合理配合，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新、探索，創(chuàng)造出更切合實(shí)際的教學(xué)方法，以適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)要求的需求。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時(shí)的交流，以學(xué)生新課標(biāo)教學(xué)要求的需要。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時(shí)的交流，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)在交流信息的過(guò)程中，老師要給予及時(shí)的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ矛F(xiàn)有的資料去和書(shū)本知識(shí)相聯(lián)系，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用?？傊?，教師要通過(guò)多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息，然后經(jīng)過(guò)提煉加工，適時(shí)地運(yùn)用課堂教學(xué)之中（充分利用地圖、掛圖、地理略圖）不僅易于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、地理思維能力、知識(shí)遷移能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

3.教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知的結(jié)合

新教材適應(yīng)了現(xiàn)代形勢(shì)的要求，它不僅給學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)腦的空間和時(shí)間，也為教師的教學(xué)提供思路和靈活性。新教材還強(qiáng)調(diào)，激趣的方法，能力的培養(yǎng)，教材內(nèi)容的使用都要注意，機(jī)動(dòng)靈活，合理取舍，用教材教，而非教教材。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門的向?qū)В菍W(xué)生探究知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力，在地理教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)興趣這個(gè)非智力因素的激發(fā)與培養(yǎng)。就新教材的實(shí)踐，可以有這些方法：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引法、諺語(yǔ)的使用、歌詞借用、電視廣告借用等。

讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和興趣自主鉆研教材、探究原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，特別是思維能力、動(dòng)手能力、觀察能力等。教師應(yīng)注意有目的、有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得較高的發(fā)展水平，掌握獨(dú)立研究的本領(lǐng)?？梢猿浞掷玫貓D、計(jì)算機(jī)等多媒體手段，適當(dāng)開(kāi)展第二課堂地理教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性、直觀性與實(shí)踐性，以新、奇、趣吸引學(xué)生，提高興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用思維，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、培養(yǎng)思維能力。在組織活動(dòng)時(shí)，要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入、細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察，揭示他們觀察的要領(lǐng)和對(duì)比線索。

根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)要求，科學(xué)發(fā)展與知識(shí)跟新，學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)的需要，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與跟新教學(xué)內(nèi)容，破除基礎(chǔ)知識(shí)不變的看法，對(duì)傳統(tǒng)教材作必要的改動(dòng)與增刪，是教學(xué)改革中的一種手段。新教材為我們提供了教學(xué)的范圍，而我們教師要鉆研教材，而不能就教材論教材。重要的是要在鉆研的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行深入地分析，組織處理、創(chuàng)造加工，重新將其組織成為教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材的創(chuàng)造加工要體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)、能力、態(tài)度等多方面的教育教學(xué)因素，考慮把陳述性的知識(shí)進(jìn)行程序化加工，在這個(gè)過(guò)程中可以將知識(shí)進(jìn)行整理，使其系統(tǒng)化，了解其前后關(guān)系與層次，列出結(jié)構(gòu)，揭示內(nèi)在聯(lián)系及組成。

在素質(zhì)教育的改革中，要求有新思路、新方法。要想方設(shè)法在教學(xué)中注入興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的地理能力大膽地取舍教材，讓學(xué)生喜歡上地理，從而學(xué)好它。

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