李會麗

【摘 要】 隨著國家的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的改革創(chuàng)新，中職學(xué)校認(rèn)真貫徹國家的法律法規(guī)，通過多渠道加強投資力度，有效的保障了中職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是教育改革的不斷深化，中職學(xué)校的財務(wù)工作也面臨著眾多的問題，嚴(yán)重制約著中職院校財務(wù)管理核算工作的可持續(xù)發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，簡要闡述中職院校財務(wù)管理核算現(xiàn)狀，并針對問題提出相應(yīng)的解決策略，希冀促進中職院校財務(wù)管理工作可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 中職院校 財務(wù)管理 核算 規(guī)章制度

引 言

當(dāng)前中職院校教育改革力度不斷深化，但是也面臨著眾多的財務(wù)問題。例如：預(yù)算管理不嚴(yán)格，存在人員經(jīng)費支出較快增長等，導(dǎo)致財務(wù)力量較為分散，尤其是學(xué)校制定的政策，以及發(fā)放的校內(nèi)津貼，增長速度高于國家規(guī)定的增長速度，甚至有部分學(xué)校盲目攀比，搞出赤字預(yù)算等情況，提高職工待遇，卻導(dǎo)致了財務(wù)風(fēng)險問題。

一、中職學(xué)校財務(wù)管理特征

（一）具有較強的政策性

中職學(xué)校財務(wù)管理的顯著特點就是具有較強的政治性，由于國家財政對于中職院校的撥款，以及財政撥款的使用都有較為嚴(yán)格的政策規(guī)定，學(xué)校根據(jù)社會的不同方面建立各種基金，根據(jù)學(xué)費的比例收取不同的學(xué)雜費，根據(jù)現(xiàn)有的教育資源，有效的開展社會服務(wù)活動與科研活動，取得的資金，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格有效的，根據(jù)國家規(guī)定的收取與開支，不得任意的提高收費標(biāo)準(zhǔn)，也不可以擅自擴大開支范圍，提高開支標(biāo)準(zhǔn)，由此可以看出中職院校財務(wù)管理工作具有較強的政策性。

（二）財務(wù)管理種類較多

中職院校不僅有事業(yè)財務(wù)，也有校辦產(chǎn)業(yè)財務(wù)、基本建設(shè)財務(wù)與后勤服務(wù)財務(wù)等，各類財務(wù)管理工作的質(zhì)量，決定著學(xué)校的整體財務(wù)管理工作。由于除了事業(yè)財務(wù)之外的財務(wù)管理內(nèi)容涉及到多行業(yè)的財務(wù)管理。根據(jù)這一特性，中職學(xué)校必須加強對財務(wù)管理部門的重視與監(jiān)督，初識財務(wù)機構(gòu)，能夠與學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，財務(wù)隊伍具有較高的專業(yè)管理能力與綜合素養(yǎng)。

二、中職院校財務(wù)管理現(xiàn)狀

隨著我國教育體制的不斷發(fā)展與深化，中職院校的財務(wù)管理水平也在逐漸的提高與進步。但是在發(fā)展過程中，由于部分中職院校財務(wù)管理水平參差不齊，與企業(yè)的財務(wù)管理理念有較大的差距。

（一）缺乏教育辦學(xué)成本理念

我國大部分中職院校并未樹立起教育成本管理理念，甚至不知道什么是教育成本，應(yīng)當(dāng)怎樣計算教育成本，哪些項目應(yīng)當(dāng)融入教育成本計算中。由于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于，培育出專業(yè)型人才。所以需要較高的培養(yǎng)成本，人才才能夠具有一定的操作能力與動手實踐能力，中職院校必須開展實訓(xùn)教學(xué)，配備相關(guān)的設(shè)施，投入相應(yīng)的資金。例如我國某職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要投入數(shù)控機床，而一臺數(shù)控機床則需要花費600多萬元。

（二）資金短缺與資源浪費

在中職院校日常時經(jīng)費使用過程中，缺乏資金短缺與資源浪費等情況，并未進行科學(xué)合理的資源預(yù)算，導(dǎo)致亂花錢現(xiàn)象難以有效控制。在公用經(jīng)費使用過程中，出現(xiàn)跑冒滴漏現(xiàn)象，在設(shè)備采購過程中，由于急需采購的設(shè)備并未得到充分重視，所以無錢購置。對于行政設(shè)備則可以順暢的添置，并且大規(guī)模的購建新校區(qū)，新校區(qū)的設(shè)置也極為豪華，但是維修裝飾方案卻年年改樣缺乏論證，導(dǎo)致資金持續(xù)浪費。由于近幾年教育事業(yè)不斷的發(fā)展，中職院校的教育水平也在持續(xù)提高，但是國家在于職業(yè)教育與普通高等教育方面，投入仍然存在偏差，中職教育而支持力度較為薄弱，部分中職院校為了增加教育經(jīng)費，通常使用招生來促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，但是又提高了辦學(xué)成本?，F(xiàn)階段，我國招生市場仍需不斷規(guī)范發(fā)展，招生費用在學(xué)費收入中占據(jù)了較高的比例，學(xué)費通常是用作于改善教學(xué)設(shè)施，提高辦學(xué)條件，但是應(yīng)用到其他方面則無法順利實施中職院校應(yīng)用軟件建設(shè)，但有效建設(shè)也降低了學(xué)校的經(jīng)濟效益。

（三）財務(wù)管理制度尚未健全

由于中職院校存在財務(wù)管理制度尚未健全，尤其是預(yù)算管理、收入與支出管理、專項資金管理等管理方面存在著嚴(yán)重的不科學(xué)、不合理現(xiàn)象。部分財務(wù)管理制度空白，也難以有效的執(zhí)行相關(guān)依據(jù)，例如：學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費與活動經(jīng)費、課程建設(shè)經(jīng)費等并未明確規(guī)定使用內(nèi)容，導(dǎo)致各類經(jīng)費盲目報銷。由于管理制度尚未完善，可能會導(dǎo)致項目費用混淆不清，也難以有效的進行查證。

三、中職院校財務(wù)管理核算的作用

中職院校財務(wù)管理工作，通過財務(wù)核算有助于及時有效的獲取財務(wù)信息，切實開展并強化內(nèi)部管理工作。財務(wù)管理核算能夠幫助中職院校樹立核算意識，切實提高財務(wù)管理工作效率，能夠有效控制并節(jié)約不必要的開支，采用精細化財務(wù)管理模式。政府與相關(guān)部門也可以借助財務(wù)核算數(shù)據(jù)，合理確定撥款標(biāo)準(zhǔn)、制定收費標(biāo)準(zhǔn)。中職院校也可以根據(jù)財務(wù)管理核算內(nèi)容，確定協(xié)商的收費標(biāo)準(zhǔn)以及教育服務(wù)等。所以中職院校將財務(wù)核算信息有效利用起來，但與其他院校進行分析對比，能夠找出自身資金使用過程中存在的各類問題，充分挖掘節(jié)約潛力，采取針對性措施，將現(xiàn)有的資金進行有效使用。通過優(yōu)化資源配置，有助于避免過大的浪費問題產(chǎn)生。財務(wù)管理工作也能夠得到進一步強化，充分發(fā)揮財務(wù)分析功能。

四、中職院校財務(wù)管理核算原則

中職院校不僅要嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)行事業(yè)單位會計準(zhǔn)則與學(xué)校會計制度進行財務(wù)會計核算也應(yīng)當(dāng)針對會計原則進行貫徹落實。在權(quán)責(zé)發(fā)生制原則引導(dǎo)下，無論是否收到收入款項，都應(yīng)當(dāng)確定其歸屬期，充分應(yīng)用權(quán)力形成日期。費用是否支出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格根據(jù)責(zé)任的發(fā)生日期，連有效確定歸屬期。根據(jù)相關(guān)研究表明，對收入與費用歸屬期確定時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合責(zé)權(quán)發(fā)生制原則，有效的避免成本核算信息，收到現(xiàn)金收付的不利影響，從而提高成本核算的精確性。但是在實際應(yīng)用過程中，部分中職院校要求的收付實現(xiàn)制，卻難以與財務(wù)管理核算，分期假設(shè)相符合，對于此種情況，必須結(jié)合中職院校的業(yè)務(wù)特點與實際情況，將責(zé)權(quán)發(fā)生制貫穿落實到財務(wù)核算方面的具體項目中。

五、中職院校財務(wù)管理核算的流程

（一）合理確定成本計算對象

中職院校應(yīng)當(dāng)依托成本計算為對象，從多角度確定資源花費情況，對于各類資源進行有效的歸集與分配。中職院校教育資源的花費，主要是將教育產(chǎn)品生產(chǎn)出，并且將教育服務(wù)提供給學(xué)生。所以教育產(chǎn)品的計量單位可以以每學(xué)期為標(biāo)準(zhǔn)，在產(chǎn)品核算實踐中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)化差異，科學(xué)有效的劃分不同專業(yè)所需的不同資源。通過分類的成本核算，有助于降低管理難度，切實提高財務(wù)管理的精準(zhǔn)性。

（二）科學(xué)確定成本計算期

當(dāng)前我國大部分中職院校主要是采用于企業(yè)單位相同的會計年度，此種做法是存在一定的誤差的，由于中職院校開展的事業(yè)活動與企業(yè)單位開展的經(jīng)營活動大有不同，中職院校的活動依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，所以不能夠采用公歷年度，應(yīng)當(dāng)結(jié)合產(chǎn)品的培養(yǎng)周期，有效地展開成本教育核算。準(zhǔn)確的核算周期應(yīng)當(dāng)是學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)的時間，對教育成本進行每學(xué)年核算。

（三）科學(xué)記錄、歸集與分配各項費用

應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審核中職院校財務(wù)管理中的費用情況，確保經(jīng)費的使用與開支范圍相符合。通過科學(xué)合理的劃分，有效的加入教育成本費用，并且合理確定成本歸屬期間，根據(jù)直接費用與間接費用進行劃分。并對費用進行歸集與分配，對各類教育產(chǎn)品的總成本與生產(chǎn)成本進行匯總計算，從而有效控制成本，切實提高資金的使用效率。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，教育體制的改革與深化，中職院校的管理水平不斷提高。要想促使中職院校財務(wù)管理工作可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識財務(wù)管理工作中遇到的各類問題，及時扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的管理觀念，創(chuàng)設(shè)新型的管理方法與制度，切實提高管理效率與水平。

【參考文獻】

[1] 孫紅濤.淺談衛(wèi)生類中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)成本分析及對策[J].經(jīng)營者，2014，5（10）：123-125.

[2] 于佳.淺談中等職業(yè)學(xué)校校企深度融合方式的探索與實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2014，6（19）：66-68.

[3] 于寶文.淺談中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部控制問題及對策[J].商，2014，7（19）：55-57.

[4] 林志強，劉芳菲.淺談中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式[J].速讀旬刊，2015，6（17）：244-245.

[5] 馬鑫.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)成本管理的研究[J].財經(jīng)界，2015，8（11）：234-235.