王守英

評價(jià)在教育中有著重要價(jià)值，它可以讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓學(xué)科目標(biāo)扎實(shí)落實(shí)，讓班級管理提升溫度。

1.讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)

學(xué)科教學(xué)中，首先要由師生合作共同制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)之后，可以隨時(shí)利用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)診斷自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而有的放矢地學(xué)習(xí)。在語文閱讀教學(xué)中，教師在開始某個主題單元之初，以一二篇文章為例，指導(dǎo)單元文章的閱讀方法、批注方法以及學(xué)習(xí)成果展示的方式和評價(jià)方式。然后，學(xué)生們依據(jù)制定的目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用生生合作的方式，進(jìn)行群文閱讀，逐步完成學(xué)習(xí)的評價(jià)要求。

2.讓學(xué)科目標(biāo)扎實(shí)落實(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。學(xué)校每天中午有40分鐘的午間閱讀時(shí)間，實(shí)施之初，學(xué)生的興趣很高。漸漸的，問題出現(xiàn)了：有的學(xué)生近10分鐘不翻頁，有的一會翻翻這本，一會翻翻那本……有理論研究成果表明，如果處于情緒飽滿狀態(tài)，初中學(xué)生可以用3分鐘時(shí)間讀完一頁大約500字的非故事性的書。我向?qū)W生介紹了這一研究成果，師生共同探討好的閱讀方法和閱讀方式，并制定閱讀計(jì)劃和落實(shí)細(xì)則及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，約定一周為一個評價(jià)周期。一周之后，大部分學(xué)生真的能夠用3分鐘讀完一頁書，最初制定的目標(biāo)得以落實(shí)。

3. 讓班級管理提升溫度

多元評價(jià)可以提升班級管理的情感溫度，融洽班級中的各種關(guān)系。北京市綜合素質(zhì)評價(jià)平臺上對學(xué)生的評價(jià)，既有學(xué)生自己的總結(jié)評價(jià)，也有來自同伴、老師和家長的評價(jià)，多角度、多層面的評價(jià)更有利于促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。如一次語文教學(xué)中一個小組分享的關(guān)于聽課的評價(jià)：“今天的匯報(bào)，每個組每個人的研究成果都花費(fèi)了很多功夫，是接近于極致和完美的。其中，男生們主要針對讀書方法和讀書報(bào)告形式來進(jìn)行展示和匯報(bào)，我也獲得了很多不同的、新穎的閱讀方式。在讀書報(bào)告的展示方式上，我倒覺得他們不必要一定按照流程來呈現(xiàn)，因?yàn)槊恳槐緯紦碛凶约邯?dú)特的東西。女生們的成果匯報(bào)一開始就表達(dá)出了自己對寫讀書報(bào)告的看法，為下面的匯報(bào)作了很好的鋪墊，形式別出心裁。可能是因?yàn)樗齻兊臄⑹鲂詵|西太多，我有些跟不上節(jié)奏，所以筆記做得不是太好，氣氛也有些單調(diào)。好在你們讓同學(xué)們表達(dá)自己看法的環(huán)節(jié)很多，讓同學(xué)們的注意力得以聚焦?！碑?dāng)然，教師也會采用如學(xué)分制、星級評價(jià)等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。像這樣師生之間、生生之間，小組與個人之間，小組與小組之間，各個層面的評價(jià)，從不同側(cè)面鼓勵、測評、記錄著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程，讓教育成長真正成為可追溯的故事。這樣的評價(jià)多了不同層面、不同方向的聲音，為管理增加了情感的溫度。