何春麗

新穎靈活的教學(xué)方法是時(shí)代進(jìn)步的靈魂，是當(dāng)代素質(zhì)教育下發(fā)展的必然過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，也是體育作為素質(zhì)教育中的重要課程。因此，體育課要能夠通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。

一、情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀積極性

情景教學(xué)法是指教師利用學(xué)生涉及的故事情節(jié)或者片段與教學(xué)客觀進(jìn)行結(jié)合，然后經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中的一種教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)“礙接力”這個(gè)游戲時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話情景，學(xué)生是圣神的使者，需要將重要的情報(bào)傳送給國(guó)王。這樣能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也培養(yǎng)了體育精神。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，帶動(dòng)學(xué)生感觀新穎性

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的需求和學(xué)生的反應(yīng)在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和動(dòng)作時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)可以方便學(xué)生更加的直觀看到動(dòng)作示范，也能夠給學(xué)生的視覺(jué)帶來(lái)很大的刺激，還可以拓展學(xué)生的視野。例如在教學(xué)“足球基礎(chǔ)知識(shí)”這課時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放足球比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠仔細(xì)反復(fù)的觀察，掌握足球基礎(chǔ)知識(shí)。

三、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)趣味性

小學(xué)學(xué)習(xí)體育課程的目的主要是強(qiáng)身健體，讓學(xué)生有良好的體魄來(lái)生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生要充滿活力，體育課程的開(kāi)設(shè)能讓學(xué)生更具活力。以往的體育課程缺乏趣味性，學(xué)習(xí)沒(méi)有新意。傳統(tǒng)的跑跳等體育活動(dòng)在小學(xué)階段的鍛煉顯得枯燥乏味，學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中會(huì)感到疲憊，不想運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，就需要老師來(lái)進(jìn)行課程的創(chuàng)新，通過(guò)一些趣味性的體育活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)的體育課程要求學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉，傳統(tǒng)的強(qiáng)制性的跑步運(yùn)動(dòng)學(xué)生會(huì)有抵觸心理，但是如果對(duì)跑步鍛煉進(jìn)行創(chuàng)新能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有積極性。比如傳統(tǒng)的排隊(duì)跑步，可以變成兩人三足的跑步方式。小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，這種趣味性的活動(dòng)讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到跑步中。

四、利用自制教具法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

自制教具是選用學(xué)生生活中的器材進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生貼近生活，更能夠提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生使用自制教具時(shí)，會(huì)全身心投入到自己制作的教具中，也會(huì)在上課過(guò)程中珍惜自己做的器材。例如在投擲課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己自制投擲的道具；在武術(shù)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己自制武術(shù)棍；還可以通過(guò)生活中的物品，制作一些繩圈、簡(jiǎn)易版啞鈴等，既能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也展現(xiàn)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還可以定期舉辦自制教具大賽，給出相同的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看能創(chuàng)造出哪些有關(guān)于體育方面的器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作當(dāng)中，提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

五、巧設(shè)拓展性提問(wèn)法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維

提問(wèn)對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要。提問(wèn)能夠讓教師更加了解學(xué)生心中的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師的提問(wèn)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用提問(wèn)帶領(lǐng)學(xué)生更好的開(kāi)展新的體育課程。例如在教學(xué)排球時(shí)，教師可以選用悉尼奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排時(shí)隔26年終于又站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)事件，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否知道，對(duì)排球又有多少了解，從而引入到新課程當(dāng)中。在教學(xué)乒乓球時(shí)，可以從乒乓球是我國(guó)的國(guó)球開(kāi)始提問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知道多少個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員等等。讓學(xué)生對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，更好的融入到課堂當(dāng)中，還可以在訓(xùn)練中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)式提問(wèn)，點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生自己思考如何提升自己。

總之，體育教師要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，教學(xué)的不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解放學(xué)生雙手，增強(qiáng)身體素質(zhì)，鍛煉運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升思維能力，并讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。