高紀(jì)文

摘 要：文章分析了中高貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合上海電機學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實踐，提出了通過數(shù)控技術(shù)中高貫通專業(yè)核心課程的貫通設(shè)計途徑。

關(guān)鍵詞：中高貫通數(shù)控技術(shù)；課程貫通

一、數(shù)控技術(shù)中高職貫通培養(yǎng)面臨的困境

滿足制造大國到制造強國轉(zhuǎn)型帶來的工匠型人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)中高職貫通人才培養(yǎng)面臨以下問題：

●畢業(yè)生的技術(shù)技能不能完全得到螺旋上升、提高，不能完全勝任適應(yīng)大型數(shù)控裝備應(yīng)用的崗位需求；

●中高職貫通人才培養(yǎng)存在校際隔離，不能有效貫通；

●中高職貫通學(xué)生低齡入學(xué)，心智發(fā)展不成熟，必須完善健全人格和素質(zhì)的養(yǎng)成教育。

●全國職業(yè)技能大賽、世界技能大賽選拔、培養(yǎng)機制不夠完善。

二、數(shù)控技術(shù)中高職貫通培養(yǎng)解決教學(xué)問題的途徑

（1）對接產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案和課程體系

參照德國、澳大利亞、臺灣省和國內(nèi)相關(guān)職業(yè)教育的經(jīng)驗和模式，充分利用上海市勞動與社會保障局的校企合作項目、合作企業(yè)先進生產(chǎn)與管理能力平臺，組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，對上海市臨港國家級裝備基地的企業(yè)多次調(diào)研，形成大型數(shù)控裝備中高職貫通人才能力素質(zhì)體系，確定人才培養(yǎng)規(guī)格；建立通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力課程、素質(zhì)拓展課四大課程平臺，強化各課程在不同學(xué)期的有效銜接；吸收大型數(shù)控裝備行業(yè)發(fā)展最新趨勢，以應(yīng)用能力為核心，對課程內(nèi)容進行多元整合，實現(xiàn)中高職貫通課程的課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、教材、習(xí)題庫、案例庫實現(xiàn)資源統(tǒng)合、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；形成培養(yǎng)目標(biāo)一致、課程結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)過程一致的復(fù)合性培養(yǎng)方案和課程體系。

（2）貫通培養(yǎng)，實施一體化的中高職貫通教育

通過核心課程雙師制、共同教研活動、單校教研活動結(jié)果通報制度化、課程互聽互評、共同申報各級教研教改項目等實現(xiàn)師資融合一體；通過整合校內(nèi)實訓(xùn)、校外實踐資源，建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的實訓(xùn)操作、管理和考核規(guī)范，實現(xiàn)技能到技術(shù)的五年一體、螺旋上升的實訓(xùn)體系；建立及完善學(xué)生學(xué)籍、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)監(jiān)管等相關(guān)管理制度，建立統(tǒng)一的五年制多階段考核制度，確保中高職貫通專業(yè)教學(xué)一體化實施；通過校內(nèi)多級教學(xué)評價、學(xué)生評教、第三方評價和用人單位評價等實現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量評價客觀化。

（3）道技合一，構(gòu)筑中高職貫通的“大型數(shù)控裝備應(yīng)用人才的成長之路”

培養(yǎng)過程中，注重學(xué)生整體職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)置學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)課程模塊，努力促進學(xué)生全面發(fā)展；圍繞大型數(shù)控裝備典型職業(yè)崗位（群）的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革與調(diào)整課程體系與課程內(nèi)容；設(shè)置職業(yè)資格證書課程體系和企業(yè)個性化柔性課程模塊，將企業(yè)職后培訓(xùn)的內(nèi)容融入到職前培養(yǎng)。

（4）校企共育，設(shè)計培養(yǎng)全國職業(yè)大賽、世界技能大賽能手的路徑

培養(yǎng)技能人才的基點在于職業(yè)院校，世界技能大賽發(fā)揮了一種典范和向?qū)У淖饔茫龑?dǎo)學(xué)校培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的技能人才，中高貫通更有利于數(shù)控技能人才的培養(yǎng)，通過與臨港國家級裝備基地的校企合作，設(shè)計出一條參加全國職業(yè)技能大賽、世界技能大賽的培養(yǎng)路徑。

三、數(shù)控技術(shù)中高職貫通培養(yǎng)主要成效

1、職教理念創(chuàng)新

將臺灣職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)改革模式引入到數(shù)控技術(shù)中高貫通專業(yè)建設(shè)中。

專業(yè)建設(shè)改革溶入了臺灣先進的職教理念，從目標(biāo)崗位選擇、職業(yè)能力確定、職業(yè)能力與科目的映射、課程體系地圖的確定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實驗實訓(xùn)條件的建設(shè)，完全根據(jù)社會的需求。并聯(lián)合上海電氣集團、上海電機學(xué)院和上海電氣李斌技師學(xué)院共同參與專業(yè)建設(shè)，形成企業(yè)、學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)三位一體的新型專業(yè)建設(shè)新模式。

2、“工匠型”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

借助全國勞?！袄畋蟠髱煿ぷ魇摇?，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、知行合一的工匠精神，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，從學(xué)生成長規(guī)律出發(fā)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與評價，凸現(xiàn)學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，抓住技能訓(xùn)練一條線，技能訓(xùn)練由低到高，學(xué)生的實踐能力得到螺旋上升、提高。首屆中高貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生受到大中型企業(yè)的青睞。

3、培養(yǎng)目標(biāo)和體系創(chuàng)新

銜接上海先進制造業(yè)發(fā)展，形成適應(yīng)上海市臨港國家級裝備基地需求的，具備大型數(shù)控裝備應(yīng)用，一體化的、具有鮮明特色的數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)方案；掛鉤崗位群能力需求，重構(gòu)課程體系，建立了培養(yǎng)目標(biāo)一致、課程結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)過程一致的課程體系，對上海市中高職貫通人才培養(yǎng)模式形成明顯的示范作用，并于2015年成功獲得上海市大型裝備制造業(yè)產(chǎn)教研協(xié)同基地項目，建設(shè)資金達到1100萬。

4、能力評價制度改革創(chuàng)新

“技能+”改革的總體框架設(shè)計是：作為學(xué)校的制度性要求，每名同學(xué)入學(xué)后均須參加“專業(yè)能力+拓展能力”的學(xué)習(xí)?！凹寄?”改革的具體實施模式為：校內(nèi)拓展、校際拓展、校外拓展?！?+X+1”能力評價。在技術(shù)技能方面的考核也嘗試進行了改革，推出了“1+X+1”的評價模式，即1項專業(yè)核心能力+X項拓展能力+1項技術(shù)技能能力。核心能力實施雙證融通，拓展能力實施以證代考，技術(shù)技能實施。

5、國賽、世賽選拔、訓(xùn)練體制機制創(chuàng)新

創(chuàng)新大賽訓(xùn)練組織運行模式，中高職學(xué)校成立大賽工作組，并以比賽項目為載體，成立高職、中職教師組成的訓(xùn)練組，從購置訓(xùn)練設(shè)備、落實訓(xùn)練經(jīng)費、選撥參賽學(xué)生、制訂訓(xùn)練計劃、組織學(xué)生參賽、獎勵獲獎學(xué)生等各環(huán)節(jié)形成了完整的機制。一批學(xué)生在上?！靶枪獗薄⑷珖寄艽筚惿汐@得一等獎。

四、數(shù)控技術(shù)中高職貫通培養(yǎng)成效顯著

中高職貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式研究和實踐以來：

中高職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生分別在2013、2015、2017年獲得市級競賽項目一等獎；2015年第44屆世界技能大賽上海市選拔賽第一名；2016年全國技能大賽獲二等獎。首屆中高貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生受到大中型企業(yè)的青睞。

師資隊伍建設(shè)取得較好成績，2018年中高職貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)成功申報上海市市級教學(xué)團隊，并負(fù)責(zé)上海市中高職貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)聯(lián)合教研組活動，為中高職跨校師資建設(shè)、融合提高了有效示范。

中高職數(shù)控教學(xué)團隊負(fù)責(zé)上海市數(shù)控車工（一、二、三、四）鑒定題庫開發(fā)與維護、上海市數(shù)控銑工（一、二、三、四）鑒定題庫開發(fā)與維護、上海市加工中心操作工（一、二、三、四）鑒定題庫開發(fā)與維護、上海市計算機輔助制造鑒定題庫開發(fā)、上海市三維CAD繪圖鑒定題庫開發(fā)、上海市數(shù)控銑計算機輔助編程鑒定題庫開發(fā)。

上海市大型裝備制造業(yè)產(chǎn)教研協(xié)同基地建設(shè)項目獲得上海市教委認(rèn)可，2016年，在上海市教委組織的中期檢查中獲得“優(yōu)秀”評價。

在組織的專家論證中，專家們認(rèn)為中高職貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)大型數(shù)控裝備工匠型人才教學(xué)改革邁出了重大步伐，達到上海市領(lǐng)先水平，取得重大人才培養(yǎng)效益。

[參考文獻]

[1]莫志宏 廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院 【期刊】化學(xué)工程與裝備 2008

[2]仲小敏王娟 siemens 系統(tǒng)銑、加工中心工藝與技能訓(xùn)練 北京：人民郵電出版社 ，2009

（作者單位：上海電機學(xué)院，上海 200093）