劉奇

摘要：眾所周知，舞龍運(yùn)動(dòng)是中華民族傳統(tǒng)的精神文明活動(dòng)的代表之一，其代表著中華民族的傳統(tǒng)文化和文明精神。而近年來(lái)，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐逐步加快，很多人逐漸淡化了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族精神的發(fā)揚(yáng)。鑒于此，本文主要對(duì)中學(xué)體育課發(fā)展現(xiàn)狀和舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育課上的推廣進(jìn)行了一定程度得價(jià)值研究，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生在身體和心理方面的雙重教育效果，僅供參考。

關(guān)鍵詞：舞龍；運(yùn)動(dòng)；中學(xué)；推廣

前言：

縱觀目前的中學(xué)體育課發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都比較守舊，在教育的過(guò)程中很少添加一些創(chuàng)新想方法，這不僅會(huì)在一定程度上局限學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)知，同時(shí)也不利于我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展。然而，部分人員應(yīng)已經(jīng)意識(shí)到這方面的問(wèn)題，逐漸將民族文化添加到中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，其能夠?qū)崿F(xiàn)在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)的民族文化進(jìn)行有效傳承，進(jìn)而提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

1 舞龍運(yùn)動(dòng)在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中得推廣意義

1.1提升課堂的趣味性

由于傳統(tǒng)的體育課堂不曾注重對(duì)體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)的創(chuàng)新，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上都比較局限，基本上就是：足球、籃球和排球以及跑步和跳遠(yuǎn)等等，這些單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)得過(guò)程中缺乏很大的學(xué)習(xí)熱情。然而，通過(guò)將舞龍運(yùn)動(dòng)在體育課中的引入，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的好奇心，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于新鮮事物接觸的需求，提升了體育課堂的趣味性。與此同時(shí)，舞龍運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多人配合項(xiàng)目，學(xué)生可以通過(guò)多個(gè)人在一起合作，大大鍛煉了他們的團(tuán)結(jié)合作精神[1]。

1.2實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課程的完善和補(bǔ)充

競(jìng)技體育在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中多為運(yùn)用，然而這種過(guò)于明顯的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)影響學(xué)生內(nèi)心健康的發(fā)展，與學(xué)生的實(shí)際教育需求有一定的偏差，為了讓高中生能夠在青年時(shí)期得以健康的成長(zhǎng)，我們需要對(duì)其體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的完善和優(yōu)化。將舞龍運(yùn)動(dòng)推廣到初中體育教學(xué)的過(guò)程中，由于其活動(dòng)本身特征的影響，可以促進(jìn)高中生體育課程實(shí)現(xiàn)靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的結(jié)合，在幫助學(xué)生鍛煉身體的過(guò)程中，還能夠給其帶來(lái)更多的文化樂(lè)趣。

1.3實(shí)現(xiàn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精神的進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)

近年來(lái)，人們愈發(fā)重視對(duì)國(guó)家非物質(zhì)文化得保護(hù)和傳承。很多部門(mén)業(yè)在通過(guò)各種各樣的措施和方法，去踐行民族文化保存得重要意義。而高中生正處于青少年的黃金時(shí)段，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展需要他們，為此，我們應(yīng)該從此處著手，將舞龍運(yùn)動(dòng)與初中體育課程進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生盡可能地去吸收國(guó)家傳統(tǒng)民族的文化精華，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷具有重要得意義和作用[2]。

2 舞龍運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育課程教學(xué)推廣必要性

2.1滿(mǎn)足中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需要

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育業(yè)給予了越來(lái)越多的重視，已經(jīng)下發(fā)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中明確要求要加大對(duì)民族和民間文化體育資源的開(kāi)發(fā)，能夠充分地利用時(shí)間，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去接觸民間傳統(tǒng)文化，很多地區(qū)教師在相關(guān)部門(mén)的充分努力配合之下，已經(jīng)開(kāi)始加深了對(duì)民間文化活動(dòng)了解的程度，并且針對(duì)不同的性別和年齡，對(duì)各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了不同適齡階段的劃分，舞龍運(yùn)動(dòng)也不例外，通過(guò)調(diào)查研究，舞龍運(yùn)動(dòng)是一種長(zhǎng)期的系統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)，其適應(yīng)各個(gè)不同階段的人去學(xué)，其對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的作用。因此，將其引入到實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，是提高學(xué)生各方面能力的重要手段。

2.2學(xué)生能力培養(yǎng)和拓展的需要

人們參與不同的活動(dòng)，會(huì)獲得不同的能力。而人們?cè)诤笃诘墓ぷ髦兄饕枰獙?duì)認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和交際能力等等。而舞龍運(yùn)動(dòng)恰好滿(mǎn)足這三方面能力的需要。首先，在認(rèn)知方面，舞龍運(yùn)動(dòng)是中華民族傳統(tǒng)文化的一種象征，學(xué)生通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)可以更好地感受到民族文化的魅力和舞龍運(yùn)動(dòng)的氣勢(shì)，進(jìn)而煉就出更加剛毅的性格，與此同時(shí)，舞龍運(yùn)動(dòng)還是一種藝術(shù)性文化，在舞龍運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地感受到一種靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的結(jié)合，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的提升具有重要的意義和作用。其次，在實(shí)踐方面，舞龍運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程能夠充分調(diào)動(dòng)全身各個(gè)部位，而且由于此運(yùn)動(dòng)中加入了更多的藝術(shù)劇情，學(xué)生們可以在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣，擺脫了單調(diào)訓(xùn)練模式帶來(lái)的疲倦。最后，在社交能力方面，舞龍運(yùn)動(dòng)是多人運(yùn)動(dòng)，多人加入其中，促進(jìn)彼此之間的溝通與合作，提高學(xué)生們的合作能力和社交能力[3]。

2.3有效豐富校園文化生活

在實(shí)際的生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，舞龍運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，舞龍者在舞動(dòng)的過(guò)程中需要結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，而且，龍形的變動(dòng)時(shí)舞龍運(yùn)動(dòng)中的一大特色和亮點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同姿勢(shì)和效果的變化，可以將較為豐富和濃郁的民族特色給予突出，為校園文化添上了一筆壯麗的色彩，也進(jìn)一步促進(jìn)了校園文化氛圍的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞龍運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的推廣具有重要的意義和作用，其可以提升課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課程的完善和補(bǔ)充以及實(shí)現(xiàn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精神的進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。而且，其在體育教學(xué)的質(zhì)量提升、學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)以及校園文化生活的豐富方面都具有較為明顯的可行性。相關(guān)人員應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，不斷在整個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且有效解決問(wèn)題，進(jìn)而為初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升和中華民族傳統(tǒng)文化的傳承貢獻(xiàn)積極的力量。

參考文獻(xiàn)：

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