鄭學(xué)化

摘要：隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，會學(xué)習(xí)是未來人才必備的一種素養(yǎng)。“它不再僅是儲存知識，形成某種技能的過程，更重視身心發(fā)展，更重視思維方法、學(xué)習(xí)策略和方法的探索，學(xué)習(xí)能力的形成和提高。更注重創(chuàng)造性潛能的開發(fā)?！币虼耍瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)，其根本目的不足是知識的獲取，還在于會學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而引導(dǎo)自學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 自學(xué)策略

隨著學(xué)習(xí)社會化的到來，學(xué)校教育的重要使命就是要把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者，使他們能夠不斷更新自我、超越自我、應(yīng)對挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，促進自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐，便成為本次新課程改革的必然要求，《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》中要求學(xué)生能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，重點提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

一、化學(xué)學(xué)習(xí)過程中自學(xué)能力的重要性

1.自學(xué)是學(xué)好化學(xué)的重要途徑

“青出于藍而勝于藍”，沒有自學(xué)能力將永遠不能超越老師，不能超越前人的成就。高中階段的化學(xué)介紹的是經(jīng)過篩選的部分基礎(chǔ)知識和基本技能，缺乏知識的系統(tǒng)性和完整性，不能滿足對化學(xué)興趣較濃的學(xué)生的需要，也不能滿足學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生的需要。盡管在授課過程中老師會適當補充和深化，但由于課時有限及學(xué)生能力參差不齊，不足以滿足學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生的需求。

2.自學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的必要因素

高中階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下完成的。除了上課，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外閱讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都必須由學(xué)生獨立完成，缺乏自學(xué)能力和習(xí)慣的學(xué)生離開老師的指導(dǎo)便不知所措，不會學(xué)習(xí)，當然也不可能取得好成績?！鞍l(fā)現(xiàn)法”、“探究法”沒有自學(xué)能力做保障也將成為一句空話。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力比傳授知識更重要

信息社會，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識總量激增，知識的陳舊周期縮短。知識總量的激增意味著一個人只能掌握部分甚至是小部分知識，知識的更新速度加快更要求具備終身學(xué)習(xí)的能力。只有具備自學(xué)能力，才能主動通過不斷學(xué)習(xí)更新知識，提高解決問題的能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、加強化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力

化學(xué)是一門實驗科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實驗事實的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實驗對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認真做好課本要求的學(xué)生必做實驗的前提下，大力加強學(xué)生選做實驗的容量及演示實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律，檢驗假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時，可增加一個實驗：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會有沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極的探究的欲望。將某些演示實驗（簡單的試管實驗）改為邊講邊實驗。開放實驗室，鼓動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主設(shè)計、自主操作實驗。還可安排一些家庭實驗，如學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，去設(shè)計實驗，去創(chuàng)新。還可以將一些實驗設(shè)計成探究式實驗，利用課外活動時間叫學(xué)生去做，這樣能大大提高學(xué)生的動手能力。教育科學(xué)實踐證明：化學(xué)實驗教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進作用。

三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板粉筆，幻燈投影片，這些手段簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容，易學(xué)易用，經(jīng)濟高效。但有局限性，表現(xiàn)形式呆板、僵硬，不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境，能真正實現(xiàn)因材施教。計算機的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認識，如“電子云”概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、回避不做的有毒的、危險性較大的實驗，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補其缺乏的感性認識，加深對這些知識的理解和掌握。講解化學(xué)計算題時，利用計算機的存貯功能進行一題多解、多題一解，加強了學(xué)生分析、比較、解決問題的能力。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

總之，用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進教育現(xiàn)代化的活動，它的宗旨和任務(wù)就是促進基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國家、為民族培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才，為二十一世紀的經(jīng)濟競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務(wù)。

參考文獻：

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