蒲芝君

摘要：小學音樂是促進小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要課程，音樂教學的目的是為了提高學生音樂方面的潛在能力，發(fā)揮教師因材施教的教學作用。課堂效率的提高有利于學生豐富自身的知識儲備，有利于實現(xiàn)教師的教學目標。

關鍵詞：小學音樂；課堂效率

新課標的教學理念要求學校不能僅僅注重對學生文化課的培養(yǎng)，還應該將教育重心偏向于培養(yǎng)學生的其他特長上。小學階段是興趣培養(yǎng)的重要階段，積極發(fā)掘?qū)W生潛在的能力是小學教師教學的必要任務。提高課堂效率對教師教學活動的有效實施發(fā)揮著積極作用，因此，教師需要通過多種教學途徑來優(yōu)化課堂效率，從而達到既定的教學目標。筆者多年任職小學音樂的教學工作，對提高課堂效率有著豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)對《時間像小馬車》的教學實踐進行了分析總結，同時將結果具體分為以下三個方面。

一、制定具體的教學方案，做好教學活動的前提準備

教學方案的制定能夠為教學活動確立具體的方向，保障教師在整個教學過程中有條不紊地實施。教學方案包括教學目標、教學策略、素材準備、教學鞏固四個環(huán)節(jié)，其中教學目標旨在培養(yǎng)學生通過學習文化知識掌握專業(yè)技巧、提高專業(yè)能力并且形成正確的思想觀念；教學策略主要是要求教師在教學過程中靈活運用教學方法，帶動學生的學習積極性；素材準備需要教師完善教學環(huán)節(jié)，豐富課堂的教學內(nèi)容；教學鞏固強調(diào)教師要設計有利于提高實踐應用能力的課后作業(yè)，加強具體知識的練習。由此可見，教學方案對提高課堂效率的重要性是毋庸置疑的，教師應該重視對教學方案的設計。

例如：筆者在教學伊始對《時間像小馬車》的教學內(nèi)容制定了詳細的教學方案，以掌握歌曲演唱技巧和提高學生律動感作為教學目標，設計新穎的課程導入的方法，引起學生對新課程的好奇心，為學生營造充滿趣味的課堂氛圍。筆者為了讓學生快速掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，逐字逐句的指導學生，整個教學過程按照教學設計的環(huán)節(jié)一步步進行實施，為了讓學生在教學鞏固中有效地提高學習質(zhì)量，筆者組織學生完成一邊集體的演唱，然后再以接力的形式每人進行一句歌詞的演唱，由其他學生做點評糾正，幫助改正錯誤的演唱方式?？梢?，筆者由于在前期做了充分的教學準備，使得自己在教學過程中能夠有科學的系統(tǒng)框架做支撐，幫助筆者能夠順利完成教學活動，同時大大提高了課堂效率。

二、運用多種教學方法，提高學生學習興趣

教學方法呈現(xiàn)多類型多形式的特點，教師了解不同教學方法的特點，掌握不同教學方法的應用技巧，能夠促進其在教學過程中實現(xiàn)合理運用。常見的教學方法主要有情景創(chuàng)設法、示范演練法、小組討論法、實踐應用法等等，傳統(tǒng)的單一教學模式不能很好的適應現(xiàn)代教學的需要，獨特新穎的教學方法能夠牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地提高教學質(zhì)量。小學音樂教學亦是如此，讓學生重復練習所學知識往往容易使其產(chǎn)生厭倦感，降低學習的積極性，相反，教學運用多種教學方法能夠讓學生獲得與眾不同的學習體驗，提高他們的學習熱情，同時促進教師達到理想的教學效果。

例如：筆者在《時間像小馬車》的教學活動中，為歌曲編排了相應的舞蹈動作，通過舞蹈搭配的形式帶給學生除了聽覺的享受之外還增加了歌曲視覺的美感，學生可以直觀地感受舞蹈的魅力，從而加深了對歌曲的記憶。筆者利用一邊演唱一邊跳舞的教學形式讓學生眼前一亮，提高了學生主動接收新知識的熱情，激發(fā)了學生學習的興趣。另外，筆者為了使學生加強對歌曲的掌握還組織了歌唱比賽，讓學生主動到講臺上進行演唱，然后由其他學生評選出最佳的演唱選手，幫助學生提高學習質(zhì)量的同時優(yōu)化了課堂效率。

三、指導學生應用訓練，鞏固課堂知識

加強對知識的應用訓練有助于學生提高鞏固，教師在教學活動中合理增加實踐應用能夠開發(fā)學生的邏輯思維，使學生在將抽象理論具體化的過程中進一步提升自己的應用能力。針對小學音樂教學，教師可以充分發(fā)揮專業(yè)技能，為學生組織多種類型多種方式的訓練活動，比如才藝展示、歌曲比賽、歌詞接龍等，這樣不僅能使學生主動把注意力轉(zhuǎn)移到課堂學習上，還使教師活躍課堂氛圍的基礎上提高了教學效率。小學生往往對知識內(nèi)容掌握不牢，主要是因為他們沒有把所學知識真正地利用起來，這樣就缺乏了對知識的理解，從而無法在腦海形成印象，只有讓他們做到把知識應用于實際，并且找到兩者之間的轉(zhuǎn)化關系，才能使教學質(zhì)量得到大大提高。

例如：筆者會在每節(jié)課中用五至八分鐘時間讓學生學習用簡譜來讀將要學習的新歌，簡譜是學好音樂課程的基礎，掌握基本的簡譜是每個學生必須具備的音樂技能。因此，筆者設計《時間像小馬車》教學計劃的第一個環(huán)節(jié)就是要求學生準確讀出歌曲的簡譜，同時在思考期間通過小組討論，讓學生把存有疑慮的細節(jié)和其他組員進行交流，最后將總結成果分享給全班同學。此外，筆者在黑板上寫出七音階的符號和它們的唱字，并指定一位學生到講臺上完成“連連看”的游戲，最后由其他學生來進行點評糾正，這樣以來筆者帶領學生進一步鞏固了簡譜的基本知識，幫助學生加深對簡譜作用的記憶。由此可見，恰當?shù)卦诮虒W過程中融入應用實踐活動能豐富教學環(huán)節(jié)，引導學生進行自主學習，不斷提升學生實際操作能力，是教師提高課堂效果的有效捷徑。

綜上所述，提高小學音樂教學的課堂效率離不開具體的教學方案、多樣化教學方法和豐富的應用訓練，教師在教學活動中發(fā)揮著重要的主導作用，表現(xiàn)在除了為學生傳播基礎的文化知識外，還需要指導學生靈活掌握所學理論在實際生活中的運用。在教學理念倡導的以學生為本的基礎上，教師需要不斷提升自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為優(yōu)化教學效果做出積極努力。

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