郭越

【摘 要】藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》是作為聲樂(lè)方向?qū)W習(xí)者提升藝術(shù)修養(yǎng)的經(jīng)典曲目，它是我國(guó)著名現(xiàn)代作曲家和音樂(lè)理論家黃自先生創(chuàng)作的歌曲。在我的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了這首藝術(shù)歌曲，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)黃自先生這首藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的風(fēng)格和成就進(jìn)行了深刻的研究。本文簡(jiǎn)單地介紹黃自先生的生平及該歌曲的創(chuàng)作背景，并從該歌曲的詞、曲及演唱方面的藝術(shù)風(fēng)格等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】黃自；歌詞；曲調(diào)；演唱

中圖分類號(hào)：J64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）18-0059-02

一、黃自及其藝術(shù)歌曲概述

（一）黃自創(chuàng)作《思鄉(xiāng)》的社會(huì)背景。《思鄉(xiāng)》這首藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作背景是在上個(gè)世紀(jì)三十年代初期，這時(shí)我國(guó)正處于內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，中華民族處于半封建半殖民時(shí)期，政府腐敗，軍閥混戰(zhàn)，人民的生活陷入了極大的災(zāi)難中。九一八事件的爆發(fā)，中華大地民不聊生，這些外部環(huán)境都給黃自先生帶來(lái)了思想上極大的沖擊。黃自先生滿腔熱血，他用音樂(lè)當(dāng)作自己手中的武器，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己對(duì)侵略者的憤怒之情。他還不斷鼓舞身邊的人們，同仇敵愾、抗日救國(guó)?！端监l(xiāng)》的詞作者韋瀚章先生當(dāng)時(shí)就任于上海音樂(lè)?？茖W(xué)校，他目睹著侵略者侵犯自己的家鄉(xiāng)，自己卻什么也做不了，只能默默思念家鄉(xiāng)和親人，孤身一人在他鄉(xiāng)。后來(lái)，他靈感頓發(fā)，與黃自先生首次合作，便創(chuàng)作出了《思鄉(xiāng)》這部經(jīng)典的藝術(shù)歌曲。隨后兩人繼續(xù)合作，一起創(chuàng)作了像《旗正飄飄》、《九一八》等這樣振奮人心的抗日歌曲，這些歌曲中都包含著抗日仇恨、家國(guó)情懷。

（二）《思鄉(xiāng)》藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)。《思鄉(xiāng)》這首藝術(shù)歌曲融入了中國(guó)詩(shī)詞的吟誦風(fēng)格，它是由詩(shī)歌吟唱而逐漸演化出來(lái)的一種曲調(diào)模式，這種調(diào)式強(qiáng)調(diào)平仄聲調(diào)，對(duì)比度非常明顯，并且強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的緊急緩慢，抑揚(yáng)頓挫。黃自先生一直致力于創(chuàng)作這樣具有鮮明的民族風(fēng)格的古典詩(shī)詞的譜曲。像白居易的《琵琶行》，兒時(shí)的黃自先生雖然連其字面意思也不大懂，但創(chuàng)作出來(lái)的這首詩(shī)詞的音節(jié)鏗鏘有力，具有十足的韻律感。吟誦調(diào)基本都遵循著“平長(zhǎng)仄短”的一般規(guī)律。在歌曲演唱的過(guò)程中，偶爾夾雜著半吟半誦的方式，就像是向著觀眾訴說(shuō)著自己內(nèi)心的話，使整首歌曲的音樂(lè)效果與感情表現(xiàn)達(dá)到了完美的結(jié)合。這些在《思鄉(xiāng)》這首藝術(shù)歌曲中也都得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。

其次是這首歌曲中做到了情景交融，傳詞達(dá)意。從中國(guó)古典詩(shī)歌和美學(xué)角度而言，尋求的正是一種“言有盡而意無(wú)窮”的境界。黃自先生的作曲絕不僅僅是簡(jiǎn)單的曲調(diào)譜寫，而是將詩(shī)學(xué)和美學(xué)完美交融起來(lái)，做到情景交融、傳詞達(dá)意，通過(guò)溫婉優(yōu)雅和含蓄唯美的風(fēng)格特征來(lái)展示一首歌曲的魅力?！端监l(xiāng)》的歌詞中使用了“柳”、“鵑啼”、“別緒”、“同去”等詞語(yǔ)，給觀眾呈現(xiàn)出了一幅“柳枝在風(fēng)中搖曳、杜鵑在空中啼叫”的美麗景象，但優(yōu)雅的旋律中又融入了絲絲思鄉(xiāng)的哀怨和憂愁，表達(dá)出了游子對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情。

二、黃自藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》的詞、曲、唱探析

（一）《思鄉(xiāng)》歌詞?！端监l(xiāng)》這首歌曲的詞作者是韋瀚章先生（1905～1993），他與黃自先生一樣有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。韋瀚章先生可以說(shuō)是我國(guó)第一代音樂(lè)歌詞的創(chuàng)始人，他在上海音樂(lè)?？茖W(xué)校任職期間，和黃自先生合作創(chuàng)作出了《思鄉(xiāng)》。在當(dāng)時(shí)，韋瀚章先生書寫了許多具有愛(ài)國(guó)情懷的歌詞，他與黃自先生還一起創(chuàng)作了很多的歌曲，如《長(zhǎng)恨歌》、《旗正飄飄》等。韋瀚章先生不光在歌詞創(chuàng)作方面有很高的水平，他在音樂(lè)研究方面也是稍有建樹(shù)的，比如他提出了“歌與樂(lè)”相結(jié)合的音樂(lè)理論等。

《思鄉(xiāng)》創(chuàng)作的那個(gè)時(shí)期正好是1932年的春季，韋瀚章先生作為外地人，在上海過(guò)著形單影只的日子，一邊潛心研究音樂(lè)教育，一邊對(duì)家鄉(xiāng)親人陷入無(wú)比的思念之中。歌詞創(chuàng)作完畢后，黃自先生進(jìn)行了譜曲，這便成就了這部經(jīng)典之作?！端监l(xiāng)》的創(chuàng)作背景就是在這樣的大環(huán)境下創(chuàng)作的。歌中的家鄉(xiāng)有兩層含義，一是指詞作者的故土家鄉(xiāng)，另一個(gè)是指詞作者心靈和精神的追求歸宿。

（二）《思鄉(xiāng)》曲調(diào)。這首歌曲是一個(gè)單二部曲式，降E大調(diào)。

一首好的藝術(shù)歌曲不僅在旋律上優(yōu)美，并且在鋼琴伴奏上也能與旋律進(jìn)行呼應(yīng)。3小節(jié)的引子是以弱起的節(jié)奏型和變化音結(jié)合而成的，立刻就勾勒出一絲思鄉(xiāng)的憂愁氣息。從第4小節(jié)起便是歌曲演唱的開(kāi)始。歌曲中多次使用了變化音，第一句歌詞中的“柳絲”就是#f音，#f到g是一個(gè)小二度，小二度具有傾向性的特征。

接著以“柳絲系綠，清明才過(guò)了”開(kāi)始整個(gè)曲子，鋪墊好之后的歌詞情節(jié)的發(fā)展。這句歌詞為我們描述了一個(gè)背景：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，嫩綠的柳枝在風(fēng)中搖曳。這時(shí)正值清明時(shí)節(jié)，一個(gè)人形影單只，這里為營(yíng)造出思鄉(xiāng)之情做了一個(gè)小小的鋪墊。在曲調(diào)上以柔和溫婉為主，曲調(diào)不斷地往上攀升，這樣可以表達(dá)演唱者的內(nèi)心活動(dòng)，在演唱“更那堪墻外鵑啼”這一句時(shí)，歌唱者需要漸漸地提高自身的音量，與之前的舒緩和穩(wěn)定形成鮮明對(duì)比，利用漸強(qiáng)漸弱的歌唱特點(diǎn)來(lái)描述歌詞中人物狀態(tài)的變化，各個(gè)樂(lè)旬之間不能忽強(qiáng)忽弱，要保持曲調(diào)的流暢感和歌詞的詩(shī)意感。曲調(diào)是以深情飽滿的情緒往前推進(jìn)的，同時(shí)又間或著哀婉憂傷的情緒，所以演唱時(shí)要把握漸慢漸強(qiáng)的氣息，在情緒上做到互動(dòng)。13-15小節(jié)是間奏部分，采用引子的變形形式，將全曲帶入到高潮部分。

“問(wèn)落花：隨渺渺微波是否向南流？”處，“問(wèn)”字在全曲中起到關(guān)鍵作用，全曲最高音使得感情一下子爆發(fā)出來(lái)。最后一句“我愿與他同去”，“去”先漸強(qiáng)再慢慢漸弱，這句話表達(dá)了作者的愁緒，一種濃濃的思鄉(xiāng)之情開(kāi)始出現(xiàn)。音樂(lè)也開(kāi)始慢慢弱下來(lái)，體現(xiàn)出作者的本意，表達(dá)出詞曲作者的一種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。

（三）《思鄉(xiāng)》演唱。演唱中要表現(xiàn)出歌曲的詩(shī)歌美和韻律美，細(xì)膩溫婉地表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵，聲音處理也要含蓄多樣?！端监l(xiāng)》既有中國(guó)民族元素的音調(diào)和調(diào)式，又有西方吟詠調(diào)的調(diào)式。只有將這二種調(diào)式進(jìn)行巧妙地結(jié)合，才能完整地表現(xiàn)出這首藝術(shù)歌曲。同時(shí)，演唱者需要準(zhǔn)確地把握音色和音量，著意以詩(shī)意唯美的旋律來(lái)演繹整首作品。除了練就完美的聲音技巧外，我們還需要不斷擴(kuò)大知識(shí)面，深入地認(rèn)識(shí)、理解作品，感受到作品最想要表達(dá)出的本質(zhì)的東西，同時(shí)也要提升修養(yǎng)和審美，情感的恰當(dāng)處理才能使整首作品完美地展現(xiàn)出來(lái)，所想要表達(dá)的思想感情也才能真情流露出來(lái)。

在學(xué)習(xí)《思鄉(xiāng)》這首歌曲的時(shí)候首先要把握這首歌曲的創(chuàng)作歷史背景，以及詞曲作者的創(chuàng)作風(fēng)格，要從各種不同的方面結(jié)合整體來(lái)分析這首歌曲的演唱。通過(guò)《思鄉(xiāng)》這首藝術(shù)歌曲，可以架起中外藝術(shù)歌曲交流的橋梁和平臺(tái)，使得西方聲樂(lè)專業(yè)人士了解中國(guó)藝術(shù)歌曲的魅力。作為一個(gè)努力學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人，要想提高自身的聲樂(lè)修養(yǎng)，學(xué)好藝術(shù)歌曲就一定要對(duì)《思鄉(xiāng)》這首作品有一定的了解。在二度創(chuàng)作中要唱出這首藝術(shù)歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵及文化內(nèi)涵，從民族文化及哲學(xué)的高度和深度去探索藝術(shù)歌曲的本質(zhì)和精華，同時(shí)也了解詞曲作者的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)美好生活的向往之情。

參考文獻(xiàn)：

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