程波

摘要：農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)綜合國(guó)力的提高。農(nóng)村小學(xué)的生存和發(fā)展主要受到資金、生源、師資等諸多方面的制約。現(xiàn)結(jié)合自己多年的教育管理和實(shí)踐，就農(nóng)村教育行政管理上一些常見的問題，提出一些膚淺的見解。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；改善；農(nóng)村；學(xué)校管理

隨著教育的發(fā)展，教育理念已深深植入千家萬戶。農(nóng)村小學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求也越來越高，這就要求學(xué)校一方面要強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，另一方面要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這對(duì)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)。就個(gè)人工作淺談一下如何加強(qiáng)和改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理認(rèn)識(shí)。

1 加強(qiáng)和改善農(nóng)村小學(xué)的管理工作，校長(zhǎng)是關(guān)鍵

校長(zhǎng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。有人說過這樣一句話：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！?。這說明校長(zhǎng)在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學(xué)校校長(zhǎng)，不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，更要具備公仆意識(shí)。這是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。小學(xué)校長(zhǎng)要懂領(lǐng)導(dǎo)，善領(lǐng)導(dǎo)，更要具備領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。和諧社會(huì)離不開和諧校園，和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系?？傊伺c人之間要和諧。在學(xué)校中，人和人之間，事和事之間，難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間，彼此配合；人和人之間，通力合作；事和事之間，互相促進(jìn)，為各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。校長(zhǎng)要真正發(fā)揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供一個(gè)自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同把事情做好。首先校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)具備現(xiàn)代化的管理理念。

2 在學(xué)校要樹立教學(xué)的中心地位

學(xué)校工作就是要以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。為此，我個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)除了管理外還不能脫離教育教學(xué)一線。假如只做管理，脫離一線教學(xué)，對(duì)于教學(xué)管理只會(huì)夸夸其談。因此，我想作為校長(zhǎng)還應(yīng)該是教改、創(chuàng)新的尖兵，這樣才能有效深入的帶領(lǐng)和推動(dòng)教師教改，走出自己符合本校實(shí)際的一條教改之路。

3 “教師——人類靈魂的工程師，既要教書更要育人”

首先要有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。優(yōu)秀教師隊(duì)伍：個(gè)人認(rèn)為是思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精湛。這樣的教師隊(duì)伍也是學(xué)校管理的關(guān)鍵。學(xué)校的一切工作以及效果全依靠于所有教師，要更好地發(fā)揮主導(dǎo)功能，教師必須有較高的素質(zhì)。因此首先強(qiáng)化教師的育人意識(shí)，使他們知到作為教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是學(xué)生心靈的塑造者。只有全體教師的共同努力，才能形成營(yíng)造出有利于學(xué)生良好思想品德發(fā)展的環(huán)境；教師素質(zhì)，包括為人師表、言傳身教、德育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、德育滲透的技能技巧的等素質(zhì)。這些都有待于加強(qiáng)和提高。俗語說：什么樣的將，帶出什么樣的兵。因此作為校長(zhǎng)要以身為范，嚴(yán)格要求自已。這樣才能帶動(dòng)和影響教師；其次是教師在學(xué)生面前更要率先垂范，以身作則。只有這樣才能提高育人的能力。

其次要有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍是使學(xué)校管理取得成績(jī)的保證。班主任素質(zhì)和能力直接關(guān)系著班集體的形成和每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的核心和靈魂，是班集體的創(chuàng)造者，班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間接觸時(shí)間最長(zhǎng)，距離最近的人，又是對(duì)學(xué)生影響最深、最大的人，也是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁和窗口。教育部曾指出要“班主任專業(yè)化”，要求將班主任工作從“副業(yè)”變成“主業(yè)”。這就對(duì)班主任提出了更高的要求。因此作為學(xué)校對(duì)班主任的選拔和任用一定要全面了解。不然會(huì)影響一個(gè)班級(jí)孩子的一生。

4 堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念

現(xiàn)在的教育是以孩子為中心。同時(shí)現(xiàn)在學(xué)校的管理更是以教師，學(xué)生為主體，也就是說以人為本。人和人之間的關(guān)系是建立在平等、互利、信任的基礎(chǔ)之上。學(xué)校管理的對(duì)象是人，應(yīng)該以人為本。作為現(xiàn)代管理理論中的一個(gè)重要思想，人本管理就是使每個(gè)人能充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養(yǎng)成技術(shù)加管理型人才。按照現(xiàn)在的教育理念，對(duì)青少年要做到先理，再疏導(dǎo)，再教育。使孩子明白其內(nèi)涵。關(guān)注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發(fā)全校師生參和學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除加強(qiáng)對(duì)師生日常行為的規(guī)范，還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善。學(xué)校管理要在細(xì)節(jié)上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運(yùn)用，才能收到更好的效果。要想實(shí)現(xiàn)管理的績(jī)效，就必須關(guān)注人的發(fā)展，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教師和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的整合。

教育是民族發(fā)展的根本，如何抓好教育工作，是我們國(guó)家的頭等大事，小學(xué)教育事業(yè)是一項(xiàng)利國(guó)利民，造福子孫后代的大事。處于21世紀(jì)的今天，農(nóng)村小學(xué)在管理方面不應(yīng)氣餒，而應(yīng)該乘勝追擊，不斷縮小與城市小學(xué)管理之間的差距。這就要求的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)以及管理工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革辦學(xué)理念，開拓創(chuàng)新，努力嘗試新的管理方法。只有這樣，才能真正改善和扭轉(zhuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的不利局面，探索出一條適合農(nóng)村教育管理和發(fā)展的新道路，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育事業(yè)的均衡發(fā)展。