師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。沒有血源和親情，沒有私利與目的。我們教育教學(xué)工作，如能充分利用這種愛的巨大力量去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，定能照亮每一個(gè)學(xué)生。魏書生曾這樣說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”要扣開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說(shuō)過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。”

初為人師時(shí)，面對(duì)著一雙雙求知若渴的眼睛，我立志要把他們培養(yǎng)成有用的人才。為此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，授課，批改每一份周記，跟學(xué)習(xí)、跟生活、跟心理，積極管理班級(jí)的每一件事，可以說(shuō)是早出晚歸，但一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生成績(jī)并不十分突出。我暗暗反思，為什么？為什么會(huì)是這樣呢？為什么老師的辛勤付出卻是得不到成績(jī)呢？從導(dǎo)師那里意識(shí)到：僅靠教師熱情的“授”，并不能得到學(xué)生的“受”。所以，我不斷的努力改變自己。

一、給學(xué)生一片愛心、細(xì)微中見真情。

“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖?！边@是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。教師多用“愛”的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。

“教育無(wú)小事，處處顯真情”。我校學(xué)生喝水難是一個(gè)大問題，為了使更多同學(xué)能喝上熱的開水，我班購(gòu)買了一臺(tái)自動(dòng)飲水機(jī)，極大的方便學(xué)生。全班54個(gè)學(xué)生，感冒發(fā)燒是常有的事，除了突發(fā)性的需要我親自領(lǐng)著去看病買藥之外，更多的時(shí)候，我會(huì)對(duì)帶病堅(jiān)持上課的學(xué)生給予溫暖的問候。2017年高考考前夕，我班的周德消同學(xué)因緊張生病，在那兩天里，我經(jīng)常中午、晚上煮好菜，燉好湯，叫他過來(lái)吃飯，沖熱水澡。俗語(yǔ)說(shuō)：“良言一句三冬暖”、“一縷關(guān)愛，一縷溫暖”，老師不經(jīng)意的關(guān)懷，一句溫暖的話語(yǔ)，就像和煦的春風(fēng)，催開學(xué)生的心靈之花，學(xué)生為此會(huì)對(duì)老師更感激、更信任、也更聽老師的話，他也在2017年的高考中考取了優(yōu)異成績(jī)。

二、樹立“我能行”自信心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古人云：授之一魚，不如授之一漁。

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。怎樣知道學(xué)生學(xué)習(xí)？才能使每一個(gè)學(xué)生都能在自己的努力下，取得自己認(rèn)為理想的成績(jī)呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成應(yīng)該是第一因素。

1、培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立自信心，相信“我一定能行”。

人的智力水平是存在差異的，但這種差異對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很小的。那么，為什么會(huì)有后進(jìn)生的出現(xiàn)呢？多數(shù)都是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的自信心在不經(jīng)意間受到了創(chuàng)傷，并一直沒有恢復(fù)的機(jī)會(huì)。對(duì)這樣的學(xué)生，尤其是“特困戶”，教師不要過多苛求，要對(duì)他們做到真正的引導(dǎo)和幫助。要想轉(zhuǎn)化他們，是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，是不能奢望通過一兩次談話就奏效的。讓他們找到自己的人生路，走出學(xué)習(xí)的“陰影”，去創(chuàng)造他們的幸福人生是我們班主任的追求。何彪同學(xué)是我班幾個(gè)自費(fèi)生中的一個(gè)，中考入學(xué)成績(jī)排在班上的第42位，他的性格有點(diǎn)內(nèi)向，做他的“扶貧”工作有的難度，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是我們的期待與希望，用關(guān)心、愛心去扶正這顆脆弱的心靈。結(jié)果大大的超呼了我的期望，工作從一開始有點(diǎn)難，到后面相當(dāng)?shù)捻樌?，也相?dāng)?shù)某晒?，成?jī)也有了很大的進(jìn)步，在2017年高考中被桂林理工大學(xué)錄取。何彪同學(xué)的成功，讓我相信：一個(gè)好老師，應(yīng)該是學(xué)生心靈的帶路人，是學(xué)生的精神導(dǎo)師。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和引導(dǎo)，將使學(xué)生牢記在心，終生受用。這便是教育的真諦。

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生。

我們經(jīng)常看到有這樣的學(xué)生，總是在默默無(wú)聞地學(xué)習(xí)，卻考不出好成績(jī)比如藍(lán)覃會(huì)、盧子盼、黎莎等同學(xué)。究其原因，大部分是因?yàn)榉椒ú粚?duì)頭。作為他們的科任教師及班主任，我慢慢教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分利用好每一個(gè)零散的時(shí)間段，跟他們共同討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及收獲。選班內(nèi)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)又得法的同學(xué)，以“答記者問”的形式開展幫助他們。由于學(xué)生的水平相當(dāng)，所以解答出的方法既好懂又易掌握，深受他們的歡迎。

3、懂得欣賞學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，張揚(yáng)個(gè)性。

學(xué)生總是期望被老師欣賞。教師一定要教會(huì)學(xué)生去捕捉成功瞬間的喜悅，使學(xué)生感到每付出一份勞動(dòng)，便會(huì)有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應(yīng)當(dāng)給的。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，作為班主任及科任教師，在與學(xué)生年年月月、朝朝暮暮相處時(shí)，用自己真誠(chéng)的心，去欣賞每一位學(xué)生的“亮點(diǎn)”，多關(guān)注學(xué)生生命的進(jìn)程。

鐘瑾是個(gè)聽話的學(xué)生，為人也誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)也勤奮，但總是無(wú)法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。沒有好的成績(jī)，就難于實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，什么辦？其實(shí)該生是學(xué)體育的一塊好料，我何不以自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)禰補(bǔ)自己的不足呢！多次的詢問鐘瑾本人與其家人的意見后，鐘瑾也覺得學(xué)體育是自己實(shí)現(xiàn)理想的一條好路徑。努力發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，或許真的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障。林霜同學(xué)是班里的全能手，有一副無(wú)與倫比的嗓音，畫家的手藝……。在每次的演講比賽、黑板報(bào)比賽之后，總是少不了對(duì)林霜同學(xué)的一翻鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。周記的評(píng)語(yǔ)是欣賞每一位學(xué)生的“亮點(diǎn)”的利劍，古人云：樹大自直，是有道理的，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，才能促其健康發(fā)展。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確、良好的道德觀。

1、教會(huì)學(xué)生擁有一顆感恩之心，學(xué)會(huì)感激。

現(xiàn)在的學(xué)生，由于家庭中給予的寵愛過多，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對(duì)創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間融洽和諧的教學(xué)氣氛起著極大的負(fù)面影響。教會(huì)學(xué)生擁有一顆感恩之心，學(xué)會(huì)感激他人，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中多一些關(guān)愛，他們的人生會(huì)更精彩。

汪國(guó)真的一首詩(shī)歌——《感謝》：

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋

……

在今年的開學(xué)初，我在第一次課上給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)，那就是：每天都在小本子上至少積累一條值得自己對(duì)老師或同學(xué)感謝的事情。然后，在全班同學(xué)面前朗讀分享。很多同學(xué)都寫到：感謝同學(xué)借給自己書寫工具，感謝老師輔導(dǎo)作業(yè)等。作為科任教師謙班主任的我也參加到全班同學(xué)中，并讀了我積累的感謝內(nèi)容：“某月某日，謝謝xxx同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本（他不是課代表）；某月某日，自習(xí)課很安靜，謝謝同學(xué)們的自覺性……”

滿懷感恩之心，報(bào)答全人類、自己。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。

同學(xué)之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生小磨擦。針對(duì)這種情況，寬容不可不教，不可不會(huì)，不可不有！教師率先垂范，寬容學(xué)生的過錯(cuò)。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)循循善誘，切忌與學(xué)生斤斤計(jì)較。畢竟他們還是學(xué)生，是每一個(gè)家長(zhǎng)百分之百的希望，教師，特別是班主任必須能寬容自己的學(xué)生，心容大海。因此可以說(shuō)，寬容正是教師高尚道德情操及對(duì)學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。

四、我的期待與希望

每一個(gè)學(xué)生都是我們的期待與希望。54個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)的百分之百的希望。教師的教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。年輕讓我有憧憬，輝煌的業(yè)績(jī)緣于付出與勤奮，使我始終牢記：選擇了教育，選擇了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一點(diǎn)一滴入手，一絲一毫過關(guān)，走向成功。只有捧著一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生，才能和學(xué)生的靈魂激烈的碰撞，并產(chǎn)生燦爛的火花。

作者簡(jiǎn)介：

莫尚文 出生年月：1980.5.29 性別：男 民族：壯族 籍貫：廣西忻城 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：中學(xué)一級(jí)教師 學(xué)歷：本科 研究方向：化學(xué)