羅鑒萍 鄔嘉勵

在新課程改理念的指引之下，以“改課”為主要形式的課堂教學的改革呈現(xiàn)出一派百花齊放的繁榮景象，各種創(chuàng)新舉措層出不窮，有力地改善了傳統(tǒng)教育的弊端，但學生的視野還是被限制在文本里和教室里，個性化的學習方式和終身學習的能力還遠未形成。學生主體意識的激發(fā)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課程資源的開發(fā)利用，自主合作探究學習品質(zhì)的提升以及學習內(nèi)容與社會生活的銜接等方面還有等進一步改進與提升。學生興趣社團為我們深入實施課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個新穎的思路和有力的抓手，是學生文化活動的重要載體，各種興趣社團活動為學生合作學習、探究學習提供了交流的平臺，興趣社團文化是校園文化極其重要的組成部分。學生可以通過興趣社團活動，能夠鍛煉計劃組織、協(xié)調(diào)指揮、團結協(xié)作和領導的能力；可以走出校園，接觸社會，提高實踐能力與社會適應能力。同時讓小學生在興趣社團中得到健康成長。

小學生興趣社團，是指學校內(nèi)根據(jù)學生自己的興趣、愛好、特長、個性，通過自愿報名社團招募由班主任參與組建起來的，集知識學習、社會實踐、資源共享、能力技能、提升自主發(fā)展為一體的成長共同的組織。豐富多彩的社團活動，遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律。關注和尊重學生發(fā)展的內(nèi)在需要使學生在自主、自信、自立中不斷體驗生命快樂，實現(xiàn)生命成長，享受生命之美。可以說，在社團活動中學生得到了不同程度的成長。我校于2014年9月開展了25個校級社團，學生參與率達100%社團最少20人左右，通過近4年多的實踐，看到學生實實在在地成長了。

一、社團活動讓學生增長知識

很明顯社團活動是學生喜歡的活動，在學習過程中在興趣的帶動下，學習積極性高，而且社團活動不拘泥于在固定的教室內(nèi)上課，具有很大的靈活性，可以根據(jù)某次活動的目標而選擇場地，課室、現(xiàn)場、大禮堂等相關場所都可以使用，地點的靈活性就使得教學方法能夠?qū)崿F(xiàn)多樣性，形式自由，大大增加了趣味性。 如合唱社團里的孩子們，他們的音樂基本功有了明顯的提高，從指揮到分聲部合唱，再到一些演唱技巧，比起以前真的進步很多，合唱社團在區(qū)、鎮(zhèn)的大小合唱比賽和表演出中大放光彩，曾代表區(qū)參加廣州市合唱比賽獲得一等獎。美術社團里的孩子們，他們的創(chuàng)造性能力也有了很大的提高，學校大大小小的展板布置，也在各大小比賽中取得優(yōu)異的成績。還有其他科技社團、廣繡社團、語言藝術社團、辯論社團等。社團活動，為學生提供了更多的自由空間，能充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學生積極性，更大限度的發(fā)揮學生創(chuàng)造性。社團活動能為每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值。對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用。豐富他們的情感，陶冶情操。

當他們在一個個的社團活動中參與的時候，活動的時候，他們是快樂的，他們是在成長著的。

二、社團活動增強了小學生的交往能力

社團活動是輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境給他們自由的學習。在社團活動中更多的是以小組活動進行的，這樣有利于他們語言交際，相互評價，相互交流學習。

例如：在語言藝術社團中，老師讓同學們看著圖畫想一想春天有哪些景象，一年之中你喜歡哪一個季節(jié)。春天里你們喜歡做什么？這些問題進行小組交流后，請學生起來回答，讓學生對同學的回答作出評價，并且說明自己的理由。這樣就讓他們開口說話，有利于他們說的能力和個人見解能力的發(fā)展，規(guī)范自己的語言交際，取長補短提高自己的能力，同時也為他們的交往提供了良好的環(huán)境。又如，在辯論社團中，每四個同學為一隊，在一場辯論中他們要查找資料，互相交換信息，達成共識，在這過程中，他們需要互相信任，互相交流，互相學習。在社團組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的學生，打破了年級的界限，對小學生來說，社團提供了多角度、多側面的信息來源，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學習他人的交往方式，學習有效的溝通方法。

三、社團提高了小學生的合作意識

小學生僅有交往能力是遠遠不夠的，還必須樹立團隊合作意識。因為團隊合作能力是現(xiàn)代人事業(yè)成功的必要條件。群體動力學研究表明，民主式的群體氣氛，使成員之間充滿信任，不但能提高工作效率，激發(fā)成員的創(chuàng)造力，而且群體的內(nèi)聚力能提高群體成員的士氣，明確活動的目的，使大家自覺合作，努力完成群體目標。

學生在社團活動中還培養(yǎng)自己的社會角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。社團組織正是為小學生的社會化提供了模擬的社會情景和實踐平臺，社團活動就像一個“微型社會”，邁進社團，猶如走進社會。他們還通過參與各種社團活動和校園文化建設，學生學會了承擔責任，理解信譽，尊重承諾，協(xié)調(diào)人際關系，規(guī)范自己的行為，處理各種復雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應社會做好了準備。

社團活動為學生的成長開拓廣闊自由的空間，既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識，增才干，對他們的身心健康發(fā)展起著極為重要的作用?？偠灾鐖F活動使孩子受益匪淺，社團活動是促進身心健康的活動，是引領學生更加健康的成長！