張芳

摘 要：德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，教師要讓小學(xué)德育“動(dòng)”起來(lái)，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；動(dòng)起來(lái)；調(diào)查

學(xué)校對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)中每個(gè)人的性格都不同。而老師作為這個(gè)小社會(huì)的引導(dǎo)者、組織者，要根據(jù)不同的學(xué)生時(shí)時(shí)變換自己的角色，采取不同的德育方法。比如，在單親孩子面前，老師可以是他的父親或母親；在自卑的孩子面前，老師可以是他的朋友和伙伴等等。每個(gè)學(xué)生都是一張白紙，他們的世界里顏色單一，沒(méi)有丑惡，作為老師，我們只要在工作中，根據(jù)不同時(shí)間、地點(diǎn)，扮演好嚴(yán)父、慈母、老師、朋友等角色，就會(huì)使學(xué)生感到溫暖、親切，使他們學(xué)習(xí)、生活在一個(gè)充滿愛(ài)、滿是陽(yáng)光的世界。久而久之，讓他們也擁有一顆陽(yáng)光的心靈。小學(xué)德育是為一個(gè)人的“德”的素質(zhì)打基礎(chǔ)的教育，意義深遠(yuǎn)，極為重要。學(xué)生“德”的形成，是通過(guò)他們?cè)诨顒?dòng)中不斷地獲得相關(guān)的體驗(yàn)，從而不斷地修正其行為形成的，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，德育活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生、活動(dòng)、體驗(yàn)為中心，讓小學(xué)德育真正地“動(dòng)”起來(lái)。

一、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)

可以說(shuō)，每一個(gè)老師都應(yīng)該是塑造學(xué)生心靈的建筑師，如果老師沒(méi)有愛(ài)心，那塑造的孩子心靈也不會(huì)有愛(ài)，甚至?xí)で⒆拥男撵`，阻礙孩子健康成長(zhǎng)。作為一名教師，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)、感化、陶冶，而不是命令式的要求與呵斥。小學(xué)生畢竟都是6～12歲的孩子，要讓他們?cè)趯W(xué)校有家的感覺(jué)，在老師身上看到父母的影子，感受到父親的嚴(yán)厲，母親的慈愛(ài)，他們就不會(huì)有孤單、疏離感。那么，他們的童心也會(huì)受到一定的感化，產(chǎn)生愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的心理需求和愿望。

一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣是由教育決定的，也是由學(xué)生決定的。要樹立良好的校風(fēng)，教師不但要在工作中用愛(ài)心、細(xì)心呵護(hù)、感化學(xué)生，也要用學(xué)校的規(guī)章制度去約束他們，讓學(xué)生知道哪些事情能做到，哪些方面還需要注意改正。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)人只有在有效的約束下，才能健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。比如，我們?cè)谝恍┏Ｒ?guī)的活動(dòng)訓(xùn)練中，要用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，使他們不受傷害，也要按照一些訓(xùn)練規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練懂得如何和同學(xué)們協(xié)調(diào)配合，維護(hù)集體的榮譽(yù)。這樣既能使學(xué)生有犧牲自我、服務(wù)集體的思想，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自我約束的能力，形成良好自制的習(xí)慣，讓他們的言行合乎新時(shí)代下的陽(yáng)光少年。

二、用表?yè)P(yáng)的方法激勵(lì)學(xué)生

教師在實(shí)際德育工作中要以表?yè)P(yáng)為主，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”，學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們美好的一面，積極向上的一面，鼓勵(lì)他們樂(lè)觀地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。為此，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的積極因素像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。教師要用期待、發(fā)展的眼光看學(xué)生，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)。我們?cè)诠ぷ髦幸谜\(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任、理解每一個(gè)學(xué)生，要運(yùn)用情感和愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生。

三、挖掘活動(dòng)資源

要提高德育實(shí)效，學(xué)生的體驗(yàn)和感悟是不可或缺的一環(huán)。為此，學(xué)校開展了豐富多彩的親子活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，進(jìn)而提高自我教育能力。

每年的植樹節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、電影節(jié)等，學(xué)校都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得深刻的道德體驗(yàn)。如在“手拉手慶六一，迎亞運(yùn)創(chuàng)和諧”大型聯(lián)歡活動(dòng)中，學(xué)生與家長(zhǎng)、老師一起排演節(jié)目、同臺(tái)演出；在“感知快樂(lè)，體驗(yàn)童趣，放飛夢(mèng)想”校運(yùn)會(huì)上，多位家長(zhǎng)志愿者承擔(dān)了裁判、醫(yī)務(wù)、攝影、安全保衛(wèi)等工作；130位師生、家長(zhǎng)到農(nóng)村小學(xué)開展手拉手愛(ài)心活動(dòng)。家長(zhǎng)還自發(fā)組織成立了廣州市首支“家庭志愿愛(ài)心服務(wù)隊(duì)、醫(yī)療服務(wù)隊(duì)”，家長(zhǎng)們忙碌的身影、燦爛的笑容，成為學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景。

豐富多彩的親子活動(dòng)觸動(dòng)著學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟，逐漸變得自信、自律、愉快和成熟，如此，以活動(dòng)為載體的自我教育，有效促使了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

四、學(xué)校和家庭教育相結(jié)合

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要注重學(xué)校和家庭教育相結(jié)合，通過(guò)與家長(zhǎng)配合，為學(xué)生良好德育品質(zhì)的形成創(chuàng)造有利條件。一方面，教師需和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，從而使家長(zhǎng)意識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要性，并且也能夠向家長(zhǎng)及時(shí)反饋其子女在校的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)，提升家長(zhǎng)家庭教育的責(zé)任感，以此為學(xué)生的德育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師通過(guò)校信通、班級(jí)群組等現(xiàn)代化溝通交流媒介，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解；另一方面，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需注重對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)親子互動(dòng)性的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)切實(shí)地參與到學(xué)生的德育教育過(guò)程中來(lái)，從而增進(jìn)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的品德發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，并能夠從旁協(xié)助孩子對(duì)不當(dāng)處加以及時(shí)改正。例如，教師在進(jìn)行“尊老愛(ài)幼”的德育教學(xué)時(shí)，布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生為父母做一件力所能及的事，教師可給出參考意見(jiàn)，比如為母親洗腳等，使家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的德育成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德育思想的形成。與此同時(shí)，教師需要使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的相關(guān)規(guī)章和管理進(jìn)行了解，從而為家長(zhǎng)提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)能夠采取適宜的方法，而非傳統(tǒng)的責(zé)罵、動(dòng)手等過(guò)激方式，通過(guò)這種互動(dòng)交流能夠使學(xué)校和家長(zhǎng)一起為學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生優(yōu)質(zhì)品德的形成。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)德育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的品德形成發(fā)揮著十分重要的作用，因此，教師必須重視小學(xué)生的德育教學(xué)工作。教師需充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源，豐富德育教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，借助現(xiàn)代化社交軟件，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，促進(jìn)德育工作的展開效率。并且，教師必須注重自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，從而推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的高效展開，為學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范朝華. 加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑分析[J]. 時(shí)代教育， 2017（2）：190.

[2]鞏清志. 新形勢(shì)下的小學(xué)德育教育探索[J]. 華夏教師， 2017（1）：80.

[3]武曉霞. 對(duì)提高小學(xué)生德育教育實(shí)效性的實(shí)踐探索[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2016（32）：229-230.