陳曉晨

摘要中華民族的偉大復(fù)興離不開優(yōu)秀人才的支撐。思政課作為培育人才思想政治方向的主要渠道，提升教學(xué)質(zhì)量是思想政治課（以下簡稱“思政課”）當(dāng)下工作的重中之重。本文主要以文化傳承、工匠精神、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的三大核心概念，并在次基礎(chǔ)上通過從教師、學(xué)生、教學(xué)三個(gè)角度提出教學(xué)質(zhì)量提升的路徑。

關(guān)鍵詞新時(shí)代 思政課 教學(xué)質(zhì)量

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出新時(shí)代中華民族的偉大復(fù)興，國家的富強(qiáng)離不開高等教育對人才的培養(yǎng)，尤其是現(xiàn)階段，在國家綜合國力快速發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革在全球范圍內(nèi)的競爭日趨白熱化的情況下，國家對科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！边@就要求作為高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀為主要目標(biāo)的思政課應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要責(zé)任。因此，在新時(shí)代，面對國家培養(yǎng)人才的新要求，思政課教學(xué)質(zhì)量的提升顯得尤為重要。

一、高校思政課提升教學(xué)質(zhì)量的意義

（一）提升教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)國家新時(shí)代人才的客觀要求

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要以優(yōu)秀的人才作為戰(zhàn)略支撐。在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)是強(qiáng)國之基，應(yīng)給予優(yōu)先發(fā)展。同時(shí)，2016年，習(xí)近平同志在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話指出“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個(gè)國家的綜合國力和國際競爭力”。在“中國制造2025”強(qiáng)國戰(zhàn)略計(jì)劃中國家對人才培養(yǎng)則提出了更加細(xì)致的要求。新時(shí)代人才不僅需要具有高水平的科學(xué)文化知識(shí)，專業(yè)的技能，還有具備對職業(yè)的熱情、忠誠以及高尚的道德品質(zhì)。思政課作為高校德育教育的主要渠道，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，按照國家的要求、社會(huì)的需求，肩負(fù)起為國家培養(yǎng)具有正確思想政治方向和意識(shí)形態(tài)人才的重大責(zé)任。因此，思政課應(yīng)不斷更新教學(xué)理念、探索教學(xué)模式、提高教學(xué)水平，綜合提升教學(xué)質(zhì)量為國家培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量是思政課自身發(fā)展的內(nèi)在需要

在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。這就要求思政課在具體的教學(xué)當(dāng)中需要做到以下三點(diǎn)：首先，思政課要以學(xué)生的成才發(fā)展為核心，關(guān)注學(xué)生成長過程中思想意識(shí)的變化，根據(jù)學(xué)生的具體情況及需求給予思想政治意識(shí)的上答疑解惑，讓學(xué)生始終保持正確的思想政治方向；其次，思政課要僅僅抓住時(shí)代主題，思政課要具有世界格局、國家格局和社會(huì)格局，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該保持與時(shí)代發(fā)展的一致性，國家政策的一致性，社會(huì)需求的一致性。最后，思政課在新時(shí)期，新常態(tài)，新變化的背景下，要始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷在課程理念、內(nèi)容、方法等各個(gè)方面尋求突破，保持理論思想與教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。所以，思政課必須抓住思想政治、教書育人、學(xué)生成長的工作規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保持思政課自身發(fā)展的科學(xué)性和先進(jìn)性。

二、思政課提升教學(xué)質(zhì)量圍繞三大核心概念

十九大報(bào)告中指出新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的偉大使命就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興需要我們既往開來，繼承我國五千多年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族的文化自信，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的夢想，同時(shí)，面對國內(nèi)外新形勢，我們要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，在新時(shí)代的條件下與具體實(shí)踐相結(jié)合，開創(chuàng)新時(shí)代中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)局面。所以，為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，高校思政課培養(yǎng)新時(shí)代人才的理念應(yīng)與國家發(fā)展需求保持一致。所以，提升教學(xué)質(zhì)量的工作要緊緊圍繞文化傳承、工匠精神、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)三大核心概念。

（一）思政課提升教學(xué)質(zhì)量需強(qiáng)化文化傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)歷了五千年的積淀與傳承，輝煌燦爛，它是民族之靈魂，是強(qiáng)國之底蘊(yùn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源泉。從個(gè)人角度講，文化自信體現(xiàn)在個(gè)人對國家和民族文化的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感，只有堅(jiān)定文化自信，我們才能以國家和民族作為堅(jiān)實(shí)后盾，從容堅(jiān)守中華文化，坦然面對其他文化，銳意進(jìn)取，以中華文化為底蘊(yùn)創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。所以，思政課在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中應(yīng)弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重任，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國奠定基礎(chǔ)。

（二）思政課提升教學(xué)質(zhì)量需傳承工匠精神

“工匠精神”，主要包含匠心、匠技、匠品三個(gè)方面。他要求勞動(dòng)者需具備堅(jiān)定的職業(yè)信仰、掌握專業(yè)的技藝以及擁有高尚的職業(yè)道德。2015年，在我國“中國制造2025”戰(zhàn)略計(jì)劃中提出到本世紀(jì)中葉，我國綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國前列的戰(zhàn)略目標(biāo)，若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要培育和儲(chǔ)備具有符合新時(shí)代發(fā)展、具備“工匠精神”的人才作為支撐。所以，思政課在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，應(yīng)強(qiáng)化工匠精神內(nèi)容與思政課教學(xué)內(nèi)容的契合，在教學(xué)的過程中，將工匠精神內(nèi)化為大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。只有新時(shí)代的人才具備“工匠精神”，我國才能從中國制造發(fā)展到中國創(chuàng)造，從傳統(tǒng)制造發(fā)展到智能制造，從制造大國發(fā)展到制造強(qiáng)國。

（三）思政課提升教學(xué)質(zhì)量需圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

2018年3月11日，習(xí)近平同志在參加廣東代表團(tuán)審議時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。中國如果不走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)道路，新舊動(dòng)能不能順利轉(zhuǎn)換，是不可能真正強(qiáng)大起來的，只能是大而不強(qiáng)”。創(chuàng)新作為時(shí)代精神的核心內(nèi)容，應(yīng)重視其在生產(chǎn)力、國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)以及建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中的驅(qū)動(dòng)作用，而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)離不開創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，思政課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中，應(yīng)牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)這一要點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新。

三、思政課提升教學(xué)質(zhì)量的路徑分析

新時(shí)代思政課提升教學(xué)質(zhì)量需圍繞文化傳承、工匠精神、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)三大核心概念，在此基礎(chǔ)之上從教師層面、學(xué)生層面、教學(xué)層面入手，通過教學(xué)條件、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面為思政課提高教學(xué)質(zhì)量提出建議。

（一）從教師層面：加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)建設(shè)

在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”。高校思政課教師作為方向的引領(lǐng)者、思想的疏導(dǎo)者、知識(shí)的傳遞、觀點(diǎn)的交流者，首先自身綜合素質(zhì)要過硬。

第一，思政課教師必須堅(jiān)持正確的政治方向并具備服務(wù)與奉獻(xiàn)的意識(shí)。思政課教師擔(dān)負(fù)著傳播馬克思主義科學(xué)理論和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定政治方向，樹立馬克思主義理想信念，走中國特色社會(huì)主義道路的任務(wù)，這就要求思政課教師必須具備正確的政治思想和價(jià)值觀。同時(shí)，廣大思政課教師應(yīng)做到對工作一絲不茍，追求卓越，不斷要求思想的先進(jìn)性，對學(xué)生應(yīng)充滿愛心，做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又是學(xué)生生活上的伙伴，關(guān)心和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想上的困惑，提高為學(xué)生服務(wù)和為工作奉獻(xiàn)的意識(shí)。

第二，思政課教師要應(yīng)具備專業(yè)的理論水平和教學(xué)創(chuàng)新能力。從深度性講，思政課教師需回歸原著，對馬克思主義經(jīng)典著作、毛澤東文選、習(xí)近平講話等讀本進(jìn)行研讀，提升思想理論的準(zhǔn)確性并將優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容。從廣度性講，由于思政課教學(xué)內(nèi)容本身涉及領(lǐng)域較廣，這就要求思政課教師必須具備課程相關(guān)知識(shí)的廣度，如對中國歷史及思想、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等內(nèi)容的了解和掌握。只有做到對課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)真懂、真理解，才能深入淺出，把理論講清楚，把思想講明白，把案例講透徹，做到不模糊知識(shí)點(diǎn)，不胡亂提觀點(diǎn)，不草率定結(jié)論。除此之外，在教學(xué)方面，以教材為基礎(chǔ)，豐富理論內(nèi)容，避免案例過于陳舊，無法引起學(xué)生的共鳴感。在教學(xué)技能方面，應(yīng)善于使用網(wǎng)絡(luò)資源，多媒體智慧課堂，時(shí)刻保持專業(yè)性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。

（二）從學(xué)生層面：加強(qiáng)學(xué)生知行合一的踐行能力

思政課提高教學(xué)質(zhì)量從學(xué)生角度來講，具體體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生知行合一的能力，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獲得感，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)理論與具體實(shí)踐結(jié)合起來，綜合提升學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力以及多為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作能力和解決實(shí)際問題的能力。

從“知”的角度講，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。學(xué)生的獲得感，不僅在于教師講解的知識(shí)理論被學(xué)生以聽課的方式所接收，更在于學(xué)生是否真正參與教學(xué)之中，這就要求教師應(yīng)避免在課堂上占據(jù)全部時(shí)間，剝奪學(xué)生的話語權(quán)，應(yīng)合理分配教學(xué)與互動(dòng)時(shí)間，充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的欲望，積極參與課堂知識(shí)的討論，在表達(dá)和討論中由被動(dòng)接收轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維方式，鍛煉思考能力以及創(chuàng)新能力。

從“行”的角度講，提高學(xué)生理論知識(shí)的認(rèn)同感。理論知識(shí)的真正掌握表現(xiàn)為學(xué)生的認(rèn)同感，即對理論知識(shí)的相信和確定，這需要將學(xué)習(xí)的知識(shí)通過實(shí)踐的過程內(nèi)化為認(rèn)同。所以，思政課在注重理論課程教學(xué)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，組織小組社會(huì)實(shí)踐，如社會(huì)問題調(diào)查、話題辯論、模擬法庭等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的操作中理解、內(nèi)化和認(rèn)同所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，做到學(xué)生知行合一，提高思政課的獲得感。

（三）從教學(xué)層面：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法

思想政治教育過程的核心在于思政課的課堂教學(xué)，在這個(gè)過程中，老師、學(xué)生及思想意識(shí)將進(jìn)行有效的交流與碰撞。因此，課堂教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新對于提高思政課教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，它直接關(guān)系到老師與學(xué)生在思想意識(shí)、教學(xué)內(nèi)容交流的效果。

其一，從方法角度：采用專題式教學(xué)方法，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。專題式教學(xué)主要表現(xiàn)為將全部教學(xué)內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)在邏輯及聯(lián)系，以問題為核心的形式進(jìn)行重新整合。這要求教師在對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的熟悉和掌握之后，梳理出若干核心問題，并通過結(jié)合書本內(nèi)容及書本外相關(guān)知識(shí)對專題問題進(jìn)行深入的分析與研究，既保持以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，又能靈活設(shè)計(jì)加入相關(guān)內(nèi)容，避免刻板教學(xué)。同時(shí)，以問題作為突破口，對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析、豐富，既能增加知識(shí)的深度，又能擴(kuò)展知識(shí)的廣度。在學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生也更容易抓住問題的主線，并對相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容問的聯(lián)系有更清晰的認(rèn)知，吸引學(xué)生加入到問題的交流探索之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其二，從方式角度：善于使用智慧化教學(xué)手段，提升聽課效率。伴隨著信息化時(shí)代的到來，智慧課堂的建設(shè)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式己形成向信息化、智慧化教學(xué)方式發(fā)展的趨勢，首先，課堂教學(xué)觀念向智慧化轉(zhuǎn)型，這就要求創(chuàng)新課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)灌輸式知識(shí)的教學(xué)方法，通過調(diào)研，有針對性的將學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、疑問點(diǎn)和興趣點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)與社會(huì)問題相結(jié)合，強(qiáng)化課程的實(shí)效性。其次，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展，善于在教學(xué)中使用新平臺(tái)、新手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化，在思政課的課堂教學(xué)中使用教學(xué)APP、微信小程序等載體。如“雨課堂”教學(xué)平臺(tái)的使用，可以讓老師與學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行時(shí)時(shí)互動(dòng)，掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

時(shí)代在改變，國家在前行。面對新時(shí)代國家建設(shè)對人才的渴求，思政課應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，保持與時(shí)代的一致性，與國家發(fā)展的一致性，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，開發(fā)教學(xué)平臺(tái)，升級(jí)教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，完成國家賦予思政課培育新時(shí)代人才的重要使命。