趙曉

【摘 要】讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，健康、安全教育也是其中不可或缺的重要組成部分。要確保學生健康、安全快樂的成長，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，這也是學校安全工作的基礎。平日里，我們不但要加強對學生進行健康、安全知識教育，還要留意觀察學生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就應當及時進行教育。下面筆者就結合自己的教學實踐，對小學生健康安全教育展開探討。

【關鍵詞】小學生；健康、安全；教育

小學生由于安全意識和安全防范能力不強，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊，小學生不注意個人衛(wèi)生，飯前便后不洗手，吃了不衛(wèi)生的食物和瓜果，在公路上玩耍、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等事故傷害的現(xiàn)象時有發(fā)生，給社會穩(wěn)定和小學生的身心健康造成了一定的影響，加強小學生的健康、安全教育工作，保障小學生健康以及人身財產安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們小學老師面前的一個突出問題，所以，不斷提高小學生的健康安全意識與能力顯得十分迫切和重要。根據(jù)自己的從教經(jīng)驗，下面談幾點看法：

一、培養(yǎng)學生的健康、安全意識

小學生的健康、安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。在生活中常常會受到各種傷害，尤其是夏天喜歡吃雪糕、喝冷飲，不注意飲食衛(wèi)生，活動強度大發(fā)生中暑，鍛煉后滿頭大汗回家吹電扇、吹空調，晚上引發(fā)中風歪了嘴等。且自己的物品隨意亂放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人或物，經(jīng)常被弄疼弄傷。我們應該加強對小學生進行健康、安全教育，不能流于形式。讓他們認識到飲食、生活、活動中存在的安全隱患，諸如飯前便后要洗手，不吃發(fā)霉的食品，吃水果要徹底清洗，不再公路上玩啥，不去深水區(qū)游泳，不和陌生人交談以免上當受騙等。讓學生在形成良好的健康、安全意識，提高的自我防范和自護自救能力。

二、通過營造氛圍感染

學校要通過張貼健康、安全標語、設置安全櫥窗、出專題健康、安全黑板報、布置健康、安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面了解掌握健康、安全知識，在處處重視健康、安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視健康、安全的意識。

三、通過創(chuàng)設情境、利用生活中的小事等提高學生的自我保護能力

學生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學生缺乏自我保護能力的一個表現(xiàn)。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學生掌握一些簡單包扎方法。比如有一次我們班的一位學生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，就這件事教育學生遇到類似情況自己應首先進行怎樣的處理。通過案例情境讓學生遠離不安全的因素，如2017年的夏天，某學校的一個三年級學生，吃過午飯，沒有睡覺的打算，玩什么呢？驕陽似火，一個念頭萌生了，游泳。他叫上鄰居的幾個小伙伴到村邊的一個水庫游泳，結果，污泥吞噬了他幼小的生命。通過這個案例讓學生明白游泳很有意思，但要注意安全，不能到深水區(qū)游泳，遠離不安全因素。又如某個冬天，個別調皮的學生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學生進行了著火自救演練。同時要告訴學生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。

四、通過健康、安全告知制度，提高學生自我保護意識

老師的告知可分為四個方面：一是把夏季飲食衛(wèi)生、預防中暑以及學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關健康、安全方面應注意的問題對學生告知。如不吃生冷瓜果，活動后不能大量飲水，注意適當活動，防治中暑情況發(fā)生，具體活動中的各種操作注意事項，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等內容都應但告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環(huán)境中可能影響健康的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電設備可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離?；蛉闭n、學生間發(fā)生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。

五、導之以行，引導學生遠離安全事故

健康、安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故，從而促進其健康、快樂的成長。學校作為一個公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以將康、安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

六、做好監(jiān)督管理工作

安全工作無小事，安全責任重于泰山。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細致入微的管理，最大限度地預防安全事件的發(fā)生。

學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，才能構建和諧學校、和諧社會。

參考文獻：

[1]吳江文.小學生安全健康教育之我見[J].小學生.2015，（03）.