楊幼娟

作文教學(xué)是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，一直是我們教學(xué)中的難題。近年來語文考卷中作文分?jǐn)?shù)的增加，體現(xiàn)出作文是檢驗(yàn)學(xué)生語文綜合能力高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們指明了方向：寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活，“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)”。學(xué)生不是沒有內(nèi)容可寫，而是缺少觀察的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文，寫景狀物也好，寫人記事也好，都覺得，沒東西可寫，無話可說。古人云“巧婦難為無米之炊”，又說學(xué)文章要“厚積薄發(fā)”，“有感而發(fā)”。的確，沒有認(rèn)真觀察，體驗(yàn)生活就談不上真情實(shí)感，也不會(huì)有豐富的積累，又怎么能寫好作文呢？因此教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，積累生活是提高寫人記事作文能力的重要部分。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

“生活是寫作的源泉?！睂W(xué)生的生活積累越豐富，寫作材料就越充足，作文就越能寫具體。學(xué)生寫作的材料應(yīng)該是他們觀察體驗(yàn)而逐步積累起來的生活素材。我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給觀察方法非常重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度去觀察事物。如教學(xué)《畫楊桃》這一課時(shí)，就可以拿楊桃讓學(xué)生親自觀察體驗(yàn)，從而領(lǐng)悟到觀察角度不同，看到的形狀就不一樣，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)更深刻。也可以從學(xué)生身邊的人和事入手，用心去觀察、去想象、去體會(huì)，并把自己的所見所感及時(shí)記錄下來。有的可以利用多媒體教學(xué)觀察視頻。比如在上作文《一件令人感動(dòng)的事》時(shí)，教師可以先找一些適合小學(xué)生生活實(shí)際的視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意察細(xì)節(jié)，包括當(dāng)時(shí)的天氣，周圍的景物，行人和人物細(xì)節(jié)，尤其是人物神態(tài)、動(dòng)作、語言等這些細(xì)節(jié)中去尋找感動(dòng)點(diǎn)。這樣學(xué)生就不會(huì)漫無目的地觀察，感動(dòng)點(diǎn)也就不會(huì)偏離。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！苯處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生注重日常生活積累，豐富寫作素材。

（一）從課文中積累

凡重要的篇章、優(yōu)美的句段，如比喻句、擬人句、排比句等，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記多背并靈活地運(yùn)用到作文中。教學(xué)生學(xué)會(huì)從課本上獲得知識(shí)，懂得如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡，如何點(diǎn)題等。還有對(duì)好的句子進(jìn)行仿寫。讓學(xué)生積累名言警句，并會(huì)運(yùn)用到自己的作文中。從課文中積累，能豐富學(xué)生的詞匯，語言，對(duì)寫作文大有用處。

（二）從課外閱讀中積累

在語言積累上，除了發(fā)揮語文課本的功能，還要不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、閱覽室、班級(jí)圖書角等作用。教師可以布置學(xué)生做好閱讀筆記，要求學(xué)生每天摘抄文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。為此，教師可以向?qū)W生介紹一些名言名句、古詩詞、兒童詩歌，優(yōu)美篇章等，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。而且，還可以利用班隊(duì)課、讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。

（三）從生活中積累

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生用所學(xué)的觀察方法來自主觀察生活時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的景物，觀察周圍的人群，觀察身邊發(fā)生的小事，再要求學(xué)生把景物、人物、事情寫成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的片段。所以，只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。

三、提高小學(xué)生寫人記事的能力

剛才前面所說的兩點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活和積累素材，說到底就是為了提高寫寫人記事的文章做準(zhǔn)備。寫人記事類文章在小學(xué)語文教材中是一種比較常見的文章類型，寫人要通過記事來表現(xiàn)人物的思想品德，而記事則離不開人物的活動(dòng)。這類文章注重人物形象的刻畫，往往通過幾件最具典型的事例來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。什么是典型事例呢？典型事例是指充分反映人物本質(zhì)，具有代表性的事例；找到的事例是真實(shí)的，并切合題意，符合人物的特點(diǎn)。因此，選材很關(guān)鍵。我們所選擇的就應(yīng)是貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例，學(xué)生不僅是從中學(xué)到寫作方法，還可以讓學(xué)生知道原來在我們身邊可以寫的事物那么多，哪怕是一塊小石頭，都可以成為我們寫作文的題材。那么怎樣才能使寫人記事的文章寫得具體、生動(dòng)、感人呢？這是亮點(diǎn)。我們老師可以從試著從以下幾方面去裝扮它。1、注意語意的準(zhǔn)確表達(dá)和詞語的恰當(dāng)使用，特別是動(dòng)詞、形容詞的貼切使用。2、要從多個(gè)角度展開內(nèi)容。無論是寫人敘事，還是寫景狀物，如果只從某一方面表現(xiàn)，文章的內(nèi)容必定偏單、空泛；只有調(diào)動(dòng)多種器官，從不同角度入手，才能把文章內(nèi)容寫得具體、充實(shí)。3、要注意修辭方法的恰當(dāng)運(yùn)用。如：我在教學(xué)一件令人感動(dòng)的作文《保溫杯里的母愛》時(shí)，我先拿給學(xué)生范文，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)以致用。4、要培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力和想象能力。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和合理的想象，不僅能豐富文章的內(nèi)涵，使文章具體生動(dòng)，還給人無窮的回味。

總之，生活是寫作不竭的源泉，教學(xué)生觀察、積累生活就是做到了開渠引流的工作。這不是一朝一夕的事，教師要不斷引導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，持之以恒。這樣學(xué)生積累就會(huì)越來越豐富，寫起作文來也就會(huì)越來越生動(dòng)精彩。