邵春艷

[摘 要]在“師生共同成長，為民族未來負(fù)責(zé)”這一辦學(xué)理念的指引下，圍繞“高效學(xué)習(xí)，快樂成長”的這一核心，抓住課堂、教師、學(xué)生三個(gè)要素，從讀書學(xué)習(xí)、聚焦課堂、反思提升、同伴互助四個(gè)方面，有序列多層次地積極開展校本教研活動(dòng)，可推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 校本研修活動(dòng)；教師專業(yè)發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）18-0082-02

一、讀書學(xué)習(xí)，讓教師愛上學(xué)科教育

1.多元學(xué)習(xí)并舉

外出學(xué)習(xí)：創(chuàng)造條件，讓教師積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。培訓(xùn)回校歸來要求寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，外出學(xué)習(xí)教師通過講座、講課等形式，對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的效應(yīng)。國培學(xué)習(xí)：按教育主管部門的要求，組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)完成各類教師的培訓(xùn)計(jì)劃，拓寬教師教育視野。校內(nèi)學(xué)習(xí)：《科海擷珠》每兩周一期，為教師精選教育教學(xué)教研文章資料，提升教師的理論水平?！督逃虒W(xué)金點(diǎn)子》每周推出三位優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的有效做法，供全體教師交流學(xué)習(xí)。

2.研讀課標(biāo)教材

課標(biāo)研讀要始終作為每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的頭等大事來抓，人人配發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，命制課標(biāo)測試卷，修訂完善學(xué)段知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教材研讀以三級(jí)解說為平臺(tái)，即解說學(xué)段教材（把握全冊(cè)教材）、解說單元教材（明確單元三維目標(biāo)）、解說課時(shí)教材（駕馭課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）。課標(biāo)教材研究讓教師既見樹木，又見森林。

3.營造讀書氛圍

2015年，我校開始舉辦讀書會(huì)客廳活動(dòng)，起初只是由語文教師承擔(dān)，隨著教師讀書熱情的高漲，逐步讓全員教師參與，大致分為三種形式。一人自選書籍，將自己的讀書心得制作成課件，對(duì)作者、內(nèi)容簡介、經(jīng)典段落、人物、心得感悟等方面進(jìn)行交流。一拖二式：同樣是教師自選書籍閱讀，一人主講，再由兩位教師對(duì)他講的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二人或多人同講一本書，以學(xué)校購置的教育名家專業(yè)書為主，交流自己的讀書感悟與心得。選擇優(yōu)秀的教師將自己假期中撰寫的教育故事進(jìn)行交流分享，一般選擇6～8人。通過身邊人的讀書感悟，榜樣帶動(dòng)，引領(lǐng)大家養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

二、聚焦課堂，讓教師樂享學(xué)科教學(xué)

1.完善課堂模式

我?！白灾鳌献魑宀浇虒W(xué)模式”經(jīng)過近十年的實(shí)踐探索，根據(jù)新課標(biāo)理念，進(jìn)行不斷修訂，逐漸完善。主要環(huán)節(jié)操作要領(lǐng)如下：激趣導(dǎo)入，出示目標(biāo)（1～2分鐘）；自主學(xué)習(xí)（5～8分鐘）；合作釋疑（5分鐘）；展示提升（10分鐘）；點(diǎn)撥拓展（8～10分鐘）；堂清鞏固（5～8分鐘）。明確教師講的要求：“三個(gè)必講”—核心問題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問題要講；“三個(gè)到位”—講練要到位，點(diǎn)評(píng)要到位，糾錯(cuò)要到位。一節(jié)課教師的講解累計(jì)不超過15分鐘，給學(xué)生更多的時(shí)間去讀、去講、去想、去學(xué)，從而保障課堂迸發(fā)生成性的火花。教師用模式規(guī)范自己的課堂行為，大膽實(shí)踐，靈活運(yùn)用，提高課堂效率。

2.四維觀課提質(zhì)量

我校四維觀課的設(shè)計(jì)：（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)；（2）確立四維觀察角度；（3）關(guān)注教學(xué)的關(guān)鍵和細(xì)節(jié)；（4）進(jìn)行開放式觀察；（5）制定觀察量表。四維觀課的角度：維度一，教材研究，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、實(shí)施策略、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方向觀察；維度二，教師行為，從教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)機(jī)智、過程評(píng)價(jià)四個(gè)方向觀察；維度三，學(xué)生活動(dòng)，從課前準(zhǔn)備、參與廣度、傾聽程度、學(xué)習(xí)方式四個(gè)方向觀察；維度四，教學(xué)效果，從思維品質(zhì)、民主氛圍、課堂亮點(diǎn)、堂清鞏固四個(gè)方向觀察。

每周各類主題研討課，學(xué)科教師輪流擔(dān)任四個(gè)觀察員，分別從以上四個(gè)視角對(duì)課堂進(jìn)行觀察，在評(píng)課環(huán)節(jié)作為主要評(píng)課人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，有利于授課教師正視自己，揚(yáng)長避短。而且極大地調(diào)動(dòng)了教師聽評(píng)課的積極性和主動(dòng)性，各抒己見，相互切磋，共同探索，獲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)更高的水平。

3.常年序列賽課

學(xué)校每學(xué)期舉行 “一師一優(yōu)課，一課一名師”“我的模式我的課”“微型課賽講”等教學(xué)競賽活動(dòng)。賽課活動(dòng)中，講課教師借班上課，圍繞教學(xué)模式、學(xué)得精彩、堂清有效等主題進(jìn)行備課賽課。參賽教師思想重視，新授課、習(xí)題講評(píng)課、復(fù)習(xí)課課型多樣，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，充分展現(xiàn)了我校教師在高效課堂教學(xué)改革中的積極探索。校長和主任在教師例會(huì)上對(duì)本周教師賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)析賽課亮點(diǎn)，并對(duì)存在的問題提出建議，給教師指出了走向卓越的方向。

三、反思提升，讓教師體驗(yàn)職業(yè)成就

1.重視課題研究

我們以科研、課題為載體，將教學(xué)內(nèi)容問題化，教學(xué)問題課題化，有效解決高效課堂實(shí)驗(yàn)中的瓶頸問題。為了大面積提升教師的科研能力，樹立問題即課題意識(shí)，我校組織全體教師進(jìn)行個(gè)人微課題研究，人人有項(xiàng)目，個(gè)個(gè)定目標(biāo)，解決個(gè)人教學(xué)中的實(shí)際問題。課題形成校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)逐級(jí)推進(jìn)，健全“學(xué)?！炭剖摇n題組（教研組）—教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)，組織并指導(dǎo)課題組的工作，提高課題研究的水平和質(zhì)量。

2.提供展示平臺(tái)

《教學(xué)簡訊》周公布，晾曬教學(xué)常規(guī)，點(diǎn)評(píng)精彩課堂，匯總班級(jí)寄語、發(fā)布教師論壇、播報(bào)校園賽事等，樹立典型、學(xué)有方向，做實(shí)教育教學(xué)過程?！兑恢薪淘贰访吭乱黄?，多次展出教師優(yōu)秀成長規(guī)劃、讀書筆記、教育教學(xué)案例、反思、專業(yè)研修手冊(cè)等教研成果，學(xué)校多次用專欄展出教師優(yōu)秀成果，并在市教育論壇、課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場會(huì)、鄉(xiāng)校教研等活動(dòng)中推廣，使它成為廣大教師展示才華的舞臺(tái)。

3.養(yǎng)成反思習(xí)慣

反思，是教師成長的催化劑。教師的反思要常態(tài)化，導(dǎo)學(xué)案反思，課例分析，期中、期末教學(xué)質(zhì)量分析，在反思中研討學(xué)情、調(diào)整教法、提升能力。每周教師都要用“六個(gè)一”反思自己的教學(xué)工作：寫一篇教育周記、開展一次和學(xué)生的談心、上一節(jié)精品課、進(jìn)行一次面改作業(yè)、提問每個(gè)學(xué)生一次、準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案。

四、同伴互助，讓教師感受集體的力量

1.骨干引領(lǐng)帶動(dòng)

各類研討課有序推進(jìn)：校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)上引領(lǐng)課，骨干教師上示范課，45歲以上教師上優(yōu)質(zhì)課，待達(dá)標(biāo)教師上過關(guān)課，年輕教師上匯報(bào)課；每學(xué)年一個(gè)周期，舉行“青藍(lán)幫扶，相約成長”青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式，相互簽訂幫扶協(xié)議，通過一課兩上、一課兩磨、教法交流、學(xué)案指導(dǎo)、階段反思、學(xué)期總結(jié)等形式，落實(shí)幫扶措施，提升幫扶效果。每學(xué)期期中進(jìn)行反饋，期末進(jìn)行捆綁考核，評(píng)選“優(yōu)秀導(dǎo)師”和“最具成長力的教師”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)骨干教師與青年教師的共同成長。

2.學(xué)科抱團(tuán)成長

我校利用優(yōu)勢資源成立靈寶市級(jí)“語文名師工作室”，以“志同道合的人一起努力追求是件很幸福的事”為工作理念；以“打造富有生命張力的語文課堂，讓語文課充滿語文味兒”為工作宗旨；設(shè)立名師論壇、課例研討、理論學(xué)習(xí)、讀書成長等多個(gè)成長模塊，促進(jìn)教師不斷追求、不斷成長！

3.規(guī)劃明晰方向

規(guī)劃是自省、是診斷、是藍(lán)圖、是指引，學(xué)校精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)教師發(fā)展課程，三年為一個(gè)周期，在出臺(tái)《靈寶市一中教師成長三年規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，學(xué)科組及教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校階段發(fā)展的愿景和自身需求，在學(xué)期初切實(shí)制定團(tuán)隊(duì)和個(gè)人成長規(guī)劃，期末學(xué)校針對(duì)每個(gè)備課組和每位教師的階段目標(biāo)逐一進(jìn)行檢查考核、評(píng)定等級(jí)。目的是打造一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，讓教師感受到集體的力量；和志同道合的同伴一起前行，走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

隨著新課程改革的不斷深入，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長期持續(xù)的工程，讓教師能與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我們?nèi)栽诼飞希?/p>

（責(zé)任編輯 斯 陌）