何年

教育部等11部門在2016年11月聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，使得研學(xué)旅行成為教育旅游市場(chǎng)的熱點(diǎn)。為了規(guī)范研學(xué)旅行服務(wù)流程，提升服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)和推動(dòng)研學(xué)旅行健康發(fā)展，國(guó)家旅游局發(fā)布《國(guó)家旅游局公告（2016年37號(hào)）》，表示《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T 054-2016）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)國(guó)家旅游局批準(zhǔn)，2017年5月1日起實(shí)施。

組織：“集體”方式的校外活動(dòng)

《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中明確指出：中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門或?qū)W校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容。

《意見》得到了各地教育部門和各級(jí)中小學(xué)校的積極響應(yīng)，成為最受中小學(xué)師生歡迎的“好政策”。各地學(xué)校積極響應(yīng)，紛紛出臺(tái)實(shí)施辦法，組織學(xué)生開展主題研學(xué)旅行

“生命的能量在腳下，最好的課堂在路上。從今天起，我們攜手并肩，迎著朝陽(yáng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟……”2018年4月3日，蘭州一中800名學(xué)生在教學(xué)樓前集體宣誓后，分成三批出發(fā)，踏上為期一周的研學(xué)旅行征程。

此次研學(xué)旅行由蘭州一中主導(dǎo)，國(guó)內(nèi)研學(xué)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)“世紀(jì)明德”協(xié)助，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知特征、能力發(fā)展需求等，制訂了詳細(xì)的研發(fā)旅行方案。在研學(xué)旅行中，800名學(xué)生分成三組，分別前往上海、南京、蘇州，武漢，宜昌、成都、重慶等文化底蘊(yùn)深厚的城市，開展“吳越文化”“荊楚文化”“巴蜀文化”三大主題研學(xué)旅行。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。西漢司馬遷“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，講業(yè)齊、魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧，厄困鄱、薛、彭城，過(guò)梁、楚以歸”。如果他沒(méi)有20歲開始的這場(chǎng)壯游，就不可能有《史記》誕生。蘭州一中學(xué)生行程大江南北，了解了現(xiàn)代化大都市的時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，心中有歷史，眼前有江山。

管理：發(fā)揮旅游機(jī)構(gòu)策劃能力

“這不只是一場(chǎng)‘說(shuō)走就走的旅行，更是對(duì)人生的學(xué)習(xí)?！蔽挥诤颖笔『愂械奶兴幫豕染皡^(qū)研學(xué)講師張慧敏介紹說(shuō)，該區(qū)“峰峰一中研學(xué)旅行基地”掛牌后，清明至今，她累計(jì)帶過(guò)8批次、830余人次的研學(xué)游團(tuán)隊(duì)，“研學(xué)游”悄然升溫。

研學(xué)旅行既不同于普通觀光，也不同于“背包客”式的自助行走、獨(dú)行天下，安靜的修學(xué)是最主要的旅游形式。4月5日，邯鄲藍(lán)祥翔美術(shù)學(xué)校組織1000名學(xué)生到磁縣張家樓藝術(shù)公社舉辦寫生之旅；4月10日、11日，邯鄲創(chuàng)A精英小學(xué)“研學(xué)游”拓展訓(xùn)練課分兩批在“中國(guó)磁州窯”鹽店遺址博物館舉辦，中國(guó)陶瓷工藝美術(shù)大師劉立中老師手把手教小學(xué)生玩陶泥；山底抗日地道遺址每周都要接待大批中小學(xué)生來(lái)此進(jìn)行愛國(guó)主義教育和紅色文化研學(xué)……

這些活動(dòng)單靠學(xué)校自己組織策劃，是不可能實(shí)施的。來(lái)自旅行社和旅游景點(diǎn)的專業(yè)人員策劃組織，使得中小學(xué)生研學(xué)行動(dòng)更加安全、高效，學(xué)到知識(shí)、落到實(shí)處。

“導(dǎo)游姐姐今天給我們講了好多抗日殺敵的故事，還帶我們鉆了地道。”在山底抗日地道遺址研學(xué)游的孩子們更是樂(lè)不思蜀。帶隊(duì)老師張楊介紹說(shuō)，他們已經(jīng)是第二次組織學(xué)生來(lái)這里了。峰峰礦區(qū)的紅色革命文化、磁州窯文化、響堂石窟文化、滏陽(yáng)河文化、中醫(yī)藥文化、煤礦文化、民俗民居文化等，讓他們收獲滿滿。

峰峰礦區(qū)區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng)劉偉表示：設(shè)計(jì)開發(fā)富有峰峰特色的研學(xué)旅行課程體系，指導(dǎo)景區(qū)開發(fā)適合本地實(shí)際的研學(xué)旅行課程，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程內(nèi)容，是峰峰礦區(qū)“研學(xué)游”的首要任務(wù)。峰峰礦區(qū)將切實(shí)推進(jìn)“旅游+教育”新業(yè)態(tài)發(fā)展，開展研學(xué)游活動(dòng)，讓旅游體驗(yàn)更生動(dòng)、更有內(nèi)涵，助力全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建。

標(biāo)準(zhǔn)：《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》

《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T 054-2016）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把研學(xué)旅行產(chǎn)品按照資源類型分為知識(shí)科普型、自然觀賞型、體驗(yàn)考察型、勵(lì)志拓展型、文化康樂(lè)型。

知識(shí)科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動(dòng)物園、植物園、歷史文化遺產(chǎn)、工業(yè)項(xiàng)目、科研場(chǎng)所等資源。

自然觀賞型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等資源。

體驗(yàn)考察型：主要包括農(nóng)莊、實(shí)踐基地、夏令營(yíng)營(yíng)地或團(tuán)隊(duì)拓展基地等資源。

勵(lì)志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學(xué)校園、國(guó)防教育基地、軍營(yíng)等資源。

文化康樂(lè)型：主要包括各類主題公園、演藝影視城等資源。

國(guó)家旅游局要求，研學(xué)旅行承辦方應(yīng)根據(jù)主辦方需求，針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)和教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)研學(xué)旅行產(chǎn)品。承辦方應(yīng)根據(jù)主辦方需求，針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)和教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)研學(xué)旅行產(chǎn)品；小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型和文化健康類資源為主的產(chǎn)品，并以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情研學(xué)為主；小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型、自然觀賞型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以縣情、市情研學(xué)為主；初中年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以知識(shí)科普型、體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以縣情、市情、省情研學(xué)為主；高中年級(jí)參與研學(xué)旅行時(shí)，宜設(shè)計(jì)以體驗(yàn)考察型和勵(lì)志拓展型資源為主的產(chǎn)品，并以省情、國(guó)情研學(xué)為主。