陳淼淼 楊迎香 許萌

摘 要： 獨立學院作為一種新型的辦學模式，自20世紀末發(fā)展至今，已有20年的辦學歷史，規(guī)模不斷擴大，為社會培養(yǎng)了大量的人才。本文以南京的幾所獨立學院為例，對其外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進行問卷調(diào)查，總結(jié)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并分析影響獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾大因素，最后就如何提升外語專業(yè)學生的就業(yè)競爭力提出建議。

關(guān)鍵詞： 獨立學院 外語專業(yè)畢業(yè)生 復合型人才

作為一種順應我國高等教育大眾化需求而出現(xiàn)的新型辦學模式，獨立學院自20世紀末發(fā)展至今，已有20年的歷史。自誕生以來，獨立學院經(jīng)歷了一段高速發(fā)展的時期，并且規(guī)模不斷擴大。相關(guān)資料顯示，截至2017年5月，我國擁有獨立學院共265所。隨著獨立學院的不斷發(fā)展，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)情況受到社會的廣泛關(guān)注，本文就該問題展開調(diào)查研究。我們通過對問卷調(diào)查的成果分析，總結(jié)獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述影響獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾大因素，提出關(guān)于如何提高外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的幾項改革措施，以提升獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

一、獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著我國高等教育的普及，大學生資源由從前的稀缺資源變成目前存在的普遍資源?！耙罁?jù)教育部公布的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2017年全國高校畢業(yè)生數(shù)量達到了795萬，相較于2016年（765萬）多出30萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高”[1]，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不理想。近年來，由于改革開放的深入與世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢日益突出，大學外語專業(yè)的熱度居高不下，但是就業(yè)市場對于單一語言型人才的需求已經(jīng)趨于飽和。對于辦學時間短、社會認可度和影響力不高的獨立學院來說，其外語專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢不甚明朗。

針對這一情況，本小組對南京部分獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了線上問卷調(diào)查，此次問卷調(diào)查的對象涵蓋了英語、日語、法語三個專業(yè)的畢業(yè)生。通過匯總、分析數(shù)據(jù)，我們關(guān)注到除去部分繼續(xù)深造的畢業(yè)生（7.5%）外，絕大多數(shù)外語專業(yè)畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，并且就業(yè)行業(yè)廣泛：排名前三的是教育培訓（37.5%）、進出口貿(mào)易（27.5%）和銷售（10%）。從專業(yè)對口度看，62.5%的畢業(yè)生從事的行業(yè)與外語相關(guān)，其中22.5%的畢業(yè)生對口度較高，能夠?qū)W以致用。此外，畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)較為集中，有77.5%的畢業(yè)生留在江蘇省內(nèi)工作，其中55%留在經(jīng)濟發(fā)展較發(fā)達的蘇南地區(qū)，12.5%的畢業(yè)生選擇一線大城市工作，只有2.5%的畢業(yè)生去到中西部相對較為落后的地區(qū)。在線上訪談中，我們向外語專業(yè)畢業(yè)生詢問了他們的就業(yè)經(jīng)歷及他們給外語專業(yè)在讀學生提出的幾點建議，根據(jù)外語專業(yè)畢業(yè)生的反饋，在用人單位的選才標準中，專業(yè)知識、社會實踐、實習經(jīng)歷的重要性位列前三。大部分外語專業(yè)畢業(yè)生均贊同“外語+”學習方式，認為這種方式脫離了傳統(tǒng)教育模式的束縛，更加順應時代，符合當代社會的需求，能大大提高外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

二、影響獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

1.獨立學院的社會認可度較低。

盡管獨立學院開辦至今已有20年的歷史，其發(fā)展日益壯大，但相較于傳統(tǒng)的公辦院校，在生源、資金、硬件軟件設(shè)施、師資力量等各個方面仍存在一定的差距，導致獨立學院的社會認可度不高。獨立學院的社會影響力較低，導致一些用人單位無法深入了解獨立學院的辦學、教育現(xiàn)狀，對于獨立學院學生的能力不甚了解。所以，在目前畢業(yè)生供過于求的情況下，一些用人單位更愿意聘用公辦高校的畢業(yè)生。

2.獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與市場需求脫節(jié)。

首先，外語專業(yè)畢業(yè)生必須熟練應用所學外語，聽、說、讀、寫、譯各項技能全面發(fā)展，這是就業(yè)的必備條件。因此，外語專業(yè)學生在校期間必須養(yǎng)成良好的學習習慣，學好專業(yè)外語知識，提高專業(yè)技能。然而，由于部分獨立學院外語專業(yè)學生的入學成績不同、文化基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏良好的學習習慣，導致一些畢業(yè)生的專業(yè)語言技能不過關(guān)。

其次，當今社會高速發(fā)展，一些單位的用人標準不斷提高，純語言型人才已經(jīng)無法滿足用人單位的需求，只有復合型、應用型人才才能順應社會潮流。國家教育部在出臺的《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》中指出：“市場對單純語言專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐漸減小，外語專業(yè)必須從單科式的‘經(jīng)院式人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、應用型、復合型人才的綜合培養(yǎng)模式?！盵2]然而，目前一些獨立學院設(shè)置的外語課程結(jié)構(gòu)單一，培養(yǎng)方向狹窄，使用“外語+文學”或“外語+語言學”的形式，課程實用性和針對性不強。

最后，部分獨立學院過于重視學生的語言學習與證書考級情況，忽視引導他們走出校門、參與社會實踐的重要性，導致部分獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生因缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗而錯失就業(yè)機會。

3.獨立學院外語專業(yè)一些學生的就業(yè)期望值過高。

因為一些獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的家境優(yōu)渥，所以在擇業(yè)過程中畢業(yè)生不愿意進入一般的基層崗位工作，也不愿選擇待遇較差的單位。而在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，條件好的用人單位對應聘人員有較高的要求。這種雙邊需求的矛盾加劇了獨立學院外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難的現(xiàn)象。

三、提高獨立學院外語專業(yè)學生就業(yè)競爭力的舉措

1.獨立學院外語專業(yè)學生樹立正確的擇業(yè)觀，重視語言基本功的培養(yǎng)，提高社會實踐能力，積累相關(guān)實習經(jīng)驗。

首先，學生要對當前嚴峻的就業(yè)形勢有充分的認識，要樹立自立、自強、自信的擇業(yè)觀，同時要對自身能力有客觀、準確的認識，樹立職業(yè)目標。在大學四年學習過程中，學生要根據(jù)自身能力水平的變化、社會需求的變化及時調(diào)整職業(yè)目標，也要重視學校提供的就業(yè)指導和培訓，依據(jù)自身條件選擇合適的職業(yè)。

作為獨立學院外語專業(yè)的學生，在文化基礎(chǔ)上與公辦高校學生存在一定的差距，因此當務(wù)之急是打好扎實的語言基礎(chǔ)，在校學習期間狠抓外語基本功，培養(yǎng)自主學習能力，嚴格要求自己，做到聽、說、讀、寫、譯樣樣精通，為就業(yè)做好充分的準備。

當今社會，招聘單位愈發(fā)重視對大學生在大學期間的實習經(jīng)歷，也就是相關(guān)的工作經(jīng)驗積累。因此獨立學院外語專業(yè)學生在校內(nèi)學習之余，要抓住社會實踐機會，利用寒暑假積累實習經(jīng)驗，以彌補學歷上的弱勢。作為當代畢業(yè)生，我們應該增加與專業(yè)相關(guān)的實習經(jīng)歷，這不僅有助于實踐專業(yè)理論知識，更能提升自身的就業(yè)競爭力。在社會實踐中，學生不僅能培養(yǎng)團隊意識，鍛煉協(xié)調(diào)合作能力，還能深入了解許多其他方面的相關(guān)知識，開闊自身視野，明確自身的發(fā)展方向。

2.獨立學院要明確人才培養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)應用型、復合型外語+人才。

獨立學院應該以社會與企業(yè)的需求為改革方向，由培養(yǎng)語言技能型人才向?qū)I(yè)知識型人才轉(zhuǎn)變，突出學生在學習過程中的主體地位，提高學生的自主學習能力，并充分調(diào)動學生的學習積極性。

考慮到獨立學院與公辦院校的生源在各方面存在差異，獨立學院的人才培養(yǎng)目標不能照搬母體院校，應按照“注重基礎(chǔ)、強化能力、突出專長、提高能力”[3]的基本原則進行人才培養(yǎng)。因此，除了向外語專業(yè)學生傳授外語語言知識外，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，這要求獨立學院盡可能多地為學生提供社會實踐機會，并給予相應的指導。學?？梢酝ㄟ^與當?shù)仄髽I(yè)合作的方式讓外語專業(yè)學生走出課堂，將所學知識運用到實踐中。同時，獨立學院可以利用民辦教育辦學機制的靈活性，根據(jù)大學生的就業(yè)情況和社會需求不斷革新教育模式，及時調(diào)整外語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程安排，以增強課程的實用性和針對性。將外語專業(yè)知識與貿(mào)易、金融、教育、旅游、管理等其他專業(yè)知識結(jié)合起來，利用雙學位制或輔修制的方式培養(yǎng)復合型、應用型人才。

四、結(jié)語

2018年正好是獨立學院誕生二十周年，作為一種新型辦學模式，獨立學院為我國的社會主義建設(shè)輸送了大量人才，促進了我國高等教育向大眾化的方向發(fā)展，逐漸得到了社會各界的認可。在今后的發(fā)展過程中，獨立學院應不斷探索外語人才培養(yǎng)的新模式，根據(jù)社會需求和學生的實際情況進行不斷的改革，提高外語人才的綜合素質(zhì)，促進外語人才的全面發(fā)展，以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的外語+復合型、應用型人才。

參考文獻：

[1]2016年11月30日召開的2017屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201611/t20161130_290526.html，2016.11.30.

[2]何其莘，殷桐生，黃源深，劉海平.關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見[J].外語教學與研究，1999（1）：25-29.

[3]曹軍，張擁華，劉紹勤.獨立學院應用型人才培養(yǎng)的探索[J].教育探索與實踐，2005（5）.

項目及編號：本論文為南京師范大學中北學院2017年度創(chuàng)新訓練一般項目“應用型人才培養(yǎng)目標與“外語+”人才培養(yǎng)模式的實踐性探究”的階段性成果201713906013Y。

指導老師：王秋艷