賈迅良

摘 要：就業(yè)工作是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要工作之一，尤其做好困難生就業(yè)幫扶工作意義深遠(yuǎn)。本文主要從學(xué)生自身方面、學(xué)校就業(yè)體系和社會關(guān)注度等方面進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面、就業(yè)幫扶體系和學(xué)生自身發(fā)展等方面提出建議和對策，以期更好地做好就業(yè)幫扶工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)幫扶；指導(dǎo)；

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行關(guān)系著國家的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)秩序順利進(jìn)行，關(guān)系著各畢業(yè)生家庭的切身利益。隨著我國深化改革力度的不斷進(jìn)行，大學(xué)生就業(yè)工作是黨和國家發(fā)展的重中之重之一。十八大、十九大報告分別提及就業(yè)問題，堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極推進(jìn)就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。同時加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，完善公共就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此做好就業(yè)工作意義重大。

一、影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的因素

1.學(xué)生對自己定位不準(zhǔn)確

隨著社會不斷發(fā)展，社會對知識人才的渴望，之前各大高校擴(kuò)大招生的數(shù)量，導(dǎo)致現(xiàn)在多大700多萬畢業(yè)生涌入社會，而在這些畢業(yè)生中有一部分學(xué)生脫離高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后，來到大學(xué)放松了對自己的要求，對自己定位不明確，自我主觀意識認(rèn)為自己畢業(yè)后能找到相對不錯的單位，甚至有些學(xué)生畢業(yè)后待在家里無所事事也不愿去所謂不好的單位或企業(yè)上班，因此這樣的錯誤思想定位和擇業(yè)觀導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生厭倦的就業(yè)意向。

2.學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和知識儲備不夠

隨著社會不斷發(fā)展，對人才需求趨向于多元化，學(xué)校每學(xué)期都會舉辦豐富的學(xué)生活動和開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程和選修課程，但在這些活動實施過程中，由于學(xué)校的硬件設(shè)施有限、教師隊伍結(jié)緣性不協(xié)調(diào)等一些因素導(dǎo)致學(xué)生在接授知識的過程中受到限制；其次，學(xué)校在提供完善的教學(xué)資源同時，部分學(xué)生約束力不高，存在僥幸心理，認(rèn)為考試時老師劃重點甚至抄襲同學(xué)的就可以，導(dǎo)致自己專業(yè)知識掌握不牢固，找工作時就會導(dǎo)出碰壁，久而久之學(xué)生對找工作會出現(xiàn)心理厭倦的現(xiàn)象，因此這些情況也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。

3.就業(yè)指導(dǎo)體系不健全

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代就業(yè)系統(tǒng)的不斷改革創(chuàng)新，學(xué)生收集就業(yè)政策和就業(yè)信息比較容易，但在學(xué)校針對就業(yè)政策、就業(yè)技巧以及就業(yè)信息等的解讀普及和教育不到位，有些學(xué)校認(rèn)為給學(xué)生提高就業(yè)崗位信息越多對學(xué)生的就業(yè)越有用，而卻忽視了學(xué)生就業(yè)的根本問題。目前部分學(xué)校仍然采取就業(yè)崗位信息收集發(fā)布，鼓勵學(xué)生積極參與，對就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、幫扶等也進(jìn)行講解，收到一定的效果。但是在對低年級的學(xué)生的就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)知識宣傳時力度不大，認(rèn)為他們現(xiàn)在時間還早，導(dǎo)致學(xué)生需要時，錯失了良好的就業(yè)機(jī)會，因此，就業(yè)指導(dǎo)工作不是一蹴而就的，就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿于學(xué)生整個教學(xué)過程中，在大學(xué)入校時，了解社會所需人才的核心素養(yǎng)，做好人生規(guī)劃，同時完善學(xué)校、學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)政策體系。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)改進(jìn)策略

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1、學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作

學(xué)院成立了以黨委書記、執(zhí)行院長任組長的“一對一”幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，及時了解貧困戶畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對未就業(yè)原因進(jìn)行綜合分析以便有針對性的開展后續(xù)幫扶工作。其次組建幫扶團(tuán)隊，實現(xiàn)“一對一”幫扶，學(xué)院建立了以院領(lǐng)導(dǎo)帶頭、各畢業(yè)班班主任與任課教師積極參與的一支高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)幫扶團(tuán)隊幫助困難學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)召集學(xué)院優(yōu)秀教師自愿熱心為貧困戶畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和幫扶。真正做到“一對一”的有效幫扶。最后全院教職工積極參與“一對一”幫扶。學(xué)院擬定了《學(xué)院關(guān)于鼓勵教師參與就業(yè)工作的暫行辦法》等制度，激勵全體教職工充分利用各種社會資源，為學(xué)生提供就業(yè)信息。

2、進(jìn)行個性化就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)幫扶

學(xué)院通過主題指導(dǎo)講座、群體座談等方式，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，立足自身實際情況，做好就業(yè)準(zhǔn)備，積極投身就業(yè)市場。同時建立《就業(yè)困難學(xué)生信息庫》，并根據(jù)《學(xué)院就業(yè)困難學(xué)生幫扶措施》，一對一的為就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、傳授求職技巧、發(fā)放補(bǔ)助金，并且積極向用人單位推薦等，漸進(jìn)穩(wěn)妥的做好就業(yè)困難學(xué)生群體的幫扶工作。

3、幫扶工作信息記錄

在積極落實各項“一對一”幫扶措施，全力幫助貧困戶畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的同時，學(xué)院專門對幫扶工作的相關(guān)事務(wù)做好記錄工作，為以后改進(jìn)和完善“一對一”幫扶工作提供材料和依據(jù)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中不斷提高我院幫扶工作的效率，更好地為文院學(xué)子服務(wù)。

（二）個人方面：提高自身就業(yè)核心競爭力

俗話說：打鐵還需自身硬，在這個競爭力如此大的社會中，學(xué)生應(yīng)首先擺正自己的心態(tài)，鍛煉自己的意志品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的核心競爭力。作為師范生，首先應(yīng)有扎實的專業(yè)知識儲備，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分掌握專業(yè)知識，通過試講、實習(xí)等社會實踐形式將知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，豐富自身教學(xué)技能和經(jīng)驗。其次，除了掌握專業(yè)知識，也要積極參加社會實踐活動，學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色舉辦“讀書節(jié)”等活動形式，檢驗學(xué)生運用知識的能力和表達(dá)能力，同時多渠道了解就業(yè)政策和面試能力?？傊?，提高自身的核心競爭力，不僅僅表現(xiàn)于專業(yè)知識方面，也貫穿于學(xué)校期間的社會實踐方面，是貫穿于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程中。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一個長期過程，貫穿于學(xué)生的日常生活之中，做好困難學(xué)生的就業(yè)幫扶工作意義重大。做好困難學(xué)生就業(yè)幫扶工作，不僅僅需要學(xué)校、社會和家庭協(xié)同配合，同時也需要學(xué)生自身能力的不斷提升，從而更好得促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展。

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（作者單位：西華師范大學(xué)）