郭晶

摘 要：中華傳統(tǒng)美德教育課程在中小學(xué)教育中已經(jīng)是必不可少的一項(xiàng)課程，我們解放小學(xué)在“立德立人，四季養(yǎng)人”德育理念的指引下，將中華傳統(tǒng)美德教育融入德育課程與常規(guī)管理之中，走出一條具有特色的弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德之路。努力找到培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)合格人才的有效途徑，讓學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶中厚德睿智，使中國(guó)文化傳統(tǒng)能在學(xué)生幼小的心靈中扎根壯大，追求成為少年君子與合格公民，為將來成為既有中華民族精神，又有國(guó)際眼光，能融匯古今，能匯通中西的國(guó)家棟梁之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特色德育課程；傳統(tǒng)美德教育；六育教育

中華傳統(tǒng)美德教育課程在中小學(xué)教育中已經(jīng)是必不可少的一項(xiàng)課程實(shí)施，我們解放小學(xué)在“立德立人，四季養(yǎng)人”德育理念的指引下，將中華傳統(tǒng)美德教育融入德育課程與常規(guī)管理之中，走出一條具有特色的弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德之路。

一、通過德育“四季養(yǎng)人大課堂”活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

學(xué)校在春夏秋冬四季中，將大自然季節(jié)變化的特點(diǎn)與傳承中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行有機(jī)整合，形成季季有主題，月月有活動(dòng)的德育課程體系。

1.春之放歌，養(yǎng)志向

春天，大地復(fù)蘇，草木萌發(fā)，最適合煥發(fā)人的精神，培養(yǎng)人積極向上的志向。學(xué)校從傳統(tǒng)美德中找出表達(dá)雄心壯志的篇目，如《少年中國(guó)說》《勸學(xué)》等篇目，編成兒歌，教給學(xué)生吟唱，以此培養(yǎng)學(xué)生胸懷大志，積極向上的精神。

2.夏之放足，養(yǎng)情趣

夏天，萬物蔥蘢，陽(yáng)光明媚。最適合讓學(xué)生走出教室，去擁抱自然，去體驗(yàn)社會(huì)。學(xué)校為學(xué)生安排了“傳統(tǒng)美德之旅”活動(dòng)。組織學(xué)生到哈爾濱文廟參觀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)儒家仁義禮智信等傳統(tǒng)美德的興趣。

3.秋之放言，養(yǎng)素質(zhì)

秋天，金風(fēng)送爽，碩果累累?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。秋天最能夠激發(fā)人們慷慨表達(dá)，抒發(fā)胸襟的欲望。學(xué)校為學(xué)生安排了“經(jīng)典古詩(shī)誦讀課”和秋季傳統(tǒng)美德展演活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)《解放小學(xué)經(jīng)典誦讀必讀篇目》，開展全校性的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每日誦讀20～30分鐘。在學(xué)校利用課間、早自習(xí)或分組活動(dòng)的時(shí)間，分幾個(gè)時(shí)段背誦（因兒童集中力有限，所以以時(shí)間短、次數(shù)多為佳）。用誦讀的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，是一種在唱游中學(xué)習(xí)的方式?；丶液螅儆杉议L(zhǎng)帶動(dòng)誦讀，既能培養(yǎng)親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處和家人分享。兒童背誦的速度，在跨過開始的艱難之后，將在三個(gè)星期后明顯加快。因此可以采用漸進(jìn)的方式，以此提高學(xué)生傳統(tǒng)美德修養(yǎng)和古典藝術(shù)素養(yǎng)。

4.冬之放身，養(yǎng)意志

冬天，萬物歸藏，冰封大地。北方寒冷的氣候，鍛煉了這里的人們堅(jiān)忍不拔、無所畏懼的意志品質(zhì)。學(xué)校組織學(xué)生開展踢毽子、抖空竹、武術(shù)操等豐富多彩的體育活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

二、經(jīng)典傳統(tǒng)美德課程化

以校本課程為依托，構(gòu)成傳統(tǒng)美德課程體系。從經(jīng)典誦讀活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德的興趣。以中華傳統(tǒng)美德中的經(jīng)典內(nèi)容為載體，進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。并且分學(xué)年，分層次逐步進(jìn)行。

一年級(jí)重在蒙學(xué)，要求學(xué)生會(huì)背誦《弟子規(guī)》《唐詩(shī)三百首》（50首），開始學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、熟讀《百家姓》；二年級(jí)仍重蒙學(xué)，要求學(xué)生會(huì)背誦《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》（100首），開始誦讀《論語》，熟讀《千字文》；三年級(jí)開始誦讀“四書”，要求學(xué)生會(huì)背誦《論語》（上），熟讀《大學(xué)》《中庸》《宋詞三百首》（50首）；四年級(jí)讀完“四書”和《詩(shī)經(jīng)》，要求學(xué)生會(huì)背誦《論語》（下），熟讀《孟子》《詩(shī)經(jīng)》和《宋詞三百首》（100首）；五年級(jí)學(xué)生會(huì)背誦《中國(guó)古代文選》中的指定的篇目及初中階段要背誦的古文章節(jié)，其他作品要求熟讀。

以此為基礎(chǔ)，以精選的《國(guó)學(xué)》課本作為校本教材，進(jìn)行了傳統(tǒng)美德教育的探索與研究，如今已初見成效。將傳統(tǒng)美德教育與校本課程相結(jié)合。選擇了優(yōu)秀的《傳統(tǒng)美德教材》（育靈童國(guó)學(xué)教材），根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知情況將傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容在小學(xué)期間系統(tǒng)化，從而構(gòu)成了一個(gè)完整的傳統(tǒng)美德學(xué)習(xí)體系。

三、其他弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的做法

以國(guó)學(xué)教育為主線，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：“傳統(tǒng)美德誦讀大賽”“傳統(tǒng)美德經(jīng)典書畫比賽”“國(guó)學(xué)手抄報(bào)比賽”“國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“傳統(tǒng)美德讀書心得比賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中“與經(jīng)典同行，與圣賢對(duì)話”，通過活動(dòng)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成潛心學(xué)經(jīng)典的好習(xí)慣，吸收古代圣人智慧的結(jié)晶，提高審美的情趣，規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，逐步形成解放小學(xué)校的特色之一。

開展傳統(tǒng)美德體育藝術(shù)活動(dòng)。如：以琴棋書畫等古代文人修身所必須掌握的技能為重點(diǎn)，在既有課程中增添傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)開展傳統(tǒng)美德藝術(shù)教育活動(dòng)，嘗試開展太極拳等蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)美德的體育運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生個(gè)人的文化藝術(shù)素養(yǎng)。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在“讓學(xué)生全面、健康、快樂、和諧發(fā)展”的理念指引下，通過開展傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生的思想和文化素質(zhì)得到提升，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。但是傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，剛開始很容易，越深入進(jìn)去越覺得難度加強(qiáng)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷的摸索。我們將繼續(xù)進(jìn)行不懈的探索，努力找到培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)合格人才的有效途徑，讓學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶中厚德睿智，使中國(guó)文化傳統(tǒng)能在學(xué)生幼小的心靈中扎根壯大，追求成為少年君子與合格公民，為將來成為既有中華民族精神，又有國(guó)際眼光，能融匯古今，能匯通中西的國(guó)家棟梁之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王炳仁.中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育初探[M].浙江教育出版社，1996-10.

[2]陳惠珍.小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其滲透探析[J].祖國(guó)，2017（15）.

編輯 岳松偉