沈麗娟

摘 要：評價伴隨著教學(xué)全過程，無處不在，無處不有。評價的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是教與學(xué)一個重要的組成部分。評價是輔助教學(xué)的一種手段。教學(xué)評價既要關(guān)注教師對教學(xué)自身的評價，更應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

關(guān)鍵詞：評價；手段；過程；做法

評價伴隨著教學(xué)全過程，無處不在，無處不有。評價的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是教與學(xué)一個重要的組成部分。評價是輔助教學(xué)的一種手段。教學(xué)評價既要關(guān)注教師對教學(xué)自身的評價，更應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。評價強(qiáng)調(diào)診斷功能和促進(jìn)功能，貫穿教學(xué)的全過程，是教師反思、全面了解學(xué)生情況和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，即以過程性評價為主，重點在縱向評價，強(qiáng)調(diào)個體過去與現(xiàn)在的比較，著眼于學(xué)生成績和素質(zhì)的增長，而不是簡單地分等排序，通過評價使學(xué)生真正體驗到進(jìn)步與快樂。

一、評價是教師反思、全面了解學(xué)生情況和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段

在教學(xué)實施中教師積極主動地對自己的教學(xué)進(jìn)行評價反思，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，針對問題進(jìn)行研究，不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。在這種行動研究中，著眼于實際的教學(xué)問題，把自己與學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起，體會到自己的責(zé)任與價值。同時吸收引進(jìn)教學(xué)新做法，尋找有效的解決方案，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。通過對自己教學(xué)的不斷評價進(jìn)一步改善教學(xué)行為。

二、評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，即以過程性評價為主

興趣是人們積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，它是人們獲得知識、發(fā)展智力、提高思想的一種強(qiáng)大動力。在教學(xué)中，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情，教學(xué)效果就會大大提高。過程性評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)生參與程度、行為表現(xiàn)、合作交流的意識和能力，作為教師更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)興趣、思維策略、思維品質(zhì)。

三、評價要注意幾個方面

（1）評價要有目的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的行為表現(xiàn)，恰到好處地進(jìn)行有針對性的評價，能使學(xué)生體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生自強(qiáng)不息的精神。（2）評價要體現(xiàn)客觀性、公正性。公正的評價能獲得學(xué)生的信任和好評，從而對學(xué)生起到勸導(dǎo)的作用。老師不能以定勢心理去評價學(xué)生，帶上偏愛的心理傾向，應(yīng)該平等對待每個學(xué)生。（3）評價的時機(jī)要掌握好。信息的反饋越及時，反饋的效果就越好。要使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)心理，及時評價能收到事半功倍的效果。特別是對那些學(xué)困生，更要及時肯定其成績和長處，抓住閃光點，哪怕是一點點很小的進(jìn)步或出現(xiàn)好苗頭，也要及時鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)其自信心，促其上進(jìn)。否則時過境遷，即使再大的鼓勵，也會覺得乏味，達(dá)不到預(yù)期的效果。

四、教學(xué)中采用的幾種有效評價的做法

1.通過學(xué)科初期評價提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛之情，教學(xué)效果就會大大提高。因此，每學(xué)期的開學(xué)初，制訂一份本學(xué)期評價學(xué)生的學(xué)科評價表，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得比較全面的反饋意見，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，然后結(jié)合家長的反饋意見，督促學(xué)生制訂新的學(xué)習(xí)計劃或目標(biāo)。

2.采用延遲評價保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和熱情

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上是存在差異的，作為教師應(yīng)該允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，循序漸進(jìn)、逐步達(dá)到。給學(xué)生提供延遲評價是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和熱情的一種有效手段。

3.用“數(shù)學(xué)日記”評價學(xué)生

數(shù)學(xué)日記不僅可以讓學(xué)生了解自己的知識掌握情況，讓老師了解學(xué)生的思維方式，還可以幫助老師有的放矢提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與探索的欲望。學(xué)生可以把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的事例、數(shù)學(xué)課上最有趣的事、想對老師說的話等都用日記的形式記錄下來。

4.通過二次評價增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

在作業(yè)中我一般選取這樣的二次評價方式：首先寫上認(rèn)真度、正確率兩個欄目，兩個欄目的設(shè)置為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好了基礎(chǔ)，同時為存在粗心問題的學(xué)生打了預(yù)防針。然后，允許學(xué)生有訂正的機(jī)會。在學(xué)生完成作業(yè)并且訂正后，根據(jù)訂正情況獎優(yōu)批劣。

5.充分利用家長評價

在孩子的成長歷程中，父母充當(dāng)著重要的角色，是孩子最忠實的、最有利的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，在學(xué)習(xí)過程中他們的評價是很重要的。只有通過良好的家校合作，對教與學(xué)才會產(chǎn)生事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志宏.數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展性評價[M].新華出版社，2004.

[2]陳明生.新課程 新理念 新評價[J].小學(xué)教學(xué)，2007（3）.

編輯 高 瓊