黃艷艷

摘 要：在傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣性地認(rèn)為寫(xiě)話講評(píng)是老師的事兒，很少有學(xué)生把自己作為寫(xiě)話講評(píng)的主人。他們一味被動(dòng)地去聽(tīng)取，并沒(méi)有主動(dòng)參與講評(píng)，大部分學(xué)生把課堂上的初稿當(dāng)作是自己最終的寫(xiě)話成品。這樣的作品缺乏創(chuàng)造力和新穎性，寫(xiě)話的興趣不濃，寫(xiě)話已成為低年級(jí)教學(xué)的苦差事了。從寫(xiě)話中評(píng)價(jià)主體的多元化的運(yùn)用談一談如何激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)話。

關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體；快樂(lè)寫(xiě)話

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議里明確提出了充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在寫(xiě)話教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師要把評(píng)價(jià)的方法教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的方法，掌握寫(xiě)話評(píng)價(jià)的技巧，形成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣。在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步，激起學(xué)生的寫(xiě)話欲望，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

一、借用教師的“遷移”式評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生的講評(píng)興趣

心理學(xué)理論認(rèn)為，模仿是動(dòng)物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人類(lèi)一種重要的學(xué)習(xí)手段。低年級(jí)的寫(xiě)話正處于寫(xiě)作的啟蒙階段，離不開(kāi)老師的精心指導(dǎo)和用心評(píng)價(jià)，因此，教師要對(duì)學(xué)生做好示范評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟?qū)懺挼姆椒ā＠缃處熅倪x出優(yōu)中差三篇代表性的習(xí)作，第一步，老師選取優(yōu)秀的代表作，對(duì)于學(xué)生做得好的方面，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的地方及時(shí)補(bǔ)充，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有新穎的思想要加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。第二步，小結(jié)，得出評(píng)價(jià)的依據(jù)。（低年級(jí)寫(xiě)話評(píng)價(jià)的依據(jù)一般包括字體書(shū)寫(xiě)、格式、一件事的六要素。）第三步，學(xué)生嘗試根據(jù)評(píng)價(jià)的方法對(duì)另外兩個(gè)中差等的作品進(jìn)行補(bǔ)充式的評(píng)價(jià)。第四步，學(xué)生學(xué)習(xí)用這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的作品，從而提高寫(xiě)話的能力。

優(yōu)秀生以“評(píng)”為主，評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)亮點(diǎn)；中等生著重“改”，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)別字，逐詞逐句，從不馬虎；學(xué)困生以“補(bǔ)”為主，“補(bǔ)要素”。我相信堅(jiān)持這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，也逐漸發(fā)覺(jué)寫(xiě)話不是件難事，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)話講評(píng)的興趣，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

二、善用小組的“補(bǔ)充”式評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)的熱情

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”學(xué)生自身已掌握了一定的評(píng)價(jià)方法，再讓學(xué)生在各小組根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)或教師給出的評(píng)價(jià)提示對(duì)小組內(nèi)成員的寫(xiě)話進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式既可以讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，彌補(bǔ)了后進(jìn)生不敢發(fā)言的缺陷，也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)話和自改作品的好習(xí)慣。具體操作可以是同桌互相評(píng)價(jià)，也可以是四人小組內(nèi)一人讀作品，其余成員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，嘗試評(píng)價(jià)出作品中的優(yōu)秀之處。這樣的評(píng)價(jià)大大地激發(fā)了學(xué)生的評(píng)價(jià)熱情，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的評(píng)改技能就會(huì)慢慢地形成了。

三、巧用集體“欣賞”式評(píng)價(jià)，發(fā)掘作品中的亮點(diǎn)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師修改不如學(xué)生自己修改。學(xué)生個(gè)人修改不如大家共同修改。”在欣賞與交流中品評(píng)，及時(shí)交流與反饋，是寫(xiě)話評(píng)改課的一項(xiàng)主要活動(dòng)。為進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧，吸取別人的所長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的閃光之處進(jìn)行相互交流，這是豐富學(xué)生的語(yǔ)言的一個(gè)重要渠道，是提高學(xué)生的寫(xiě)話水平的手段，是滿足學(xué)生寫(xiě)話的欲望、樹(shù)立孩子們寫(xiě)話的信心的方法，是激發(fā)寫(xiě)話熱情的重要途徑。當(dāng)然，在集體“欣賞”式評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是學(xué)生自我展示的“亮點(diǎn)”，也可以是同學(xué)對(duì)他人新穎之處的贊賞。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自我品賞、自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)找到自己認(rèn)為最滿意的作品中的“閃光點(diǎn)”時(shí)，會(huì)感到自己的作品已被大家認(rèn)可了，這是一件多么了不起的事情。這離寫(xiě)出佳作就更近一步了。

四、重視學(xué)生“自我”式修改，美化作品中的語(yǔ)言

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“所以好的文章不是寫(xiě)出來(lái)的，是改出來(lái)的。”可見(jiàn)，無(wú)論是高年級(jí)的作文，還是低年級(jí)的寫(xiě)話，教師都要重視自我評(píng)價(jià)、自我修改，形成良好的修改習(xí)慣。低年級(jí)寫(xiě)話的修改要注意以下幾點(diǎn)：第一，格式是否正確。第二，要素是否齊全。第三，看看作品中的錯(cuò)別字有幾個(gè)。第四，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有明顯的錯(cuò)誤。第五，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，句子是否通順。更重要的是讓學(xué)生在欣賞到同學(xué)們的精妙之處后，美化作品中的語(yǔ)言，讓自己的作品表達(dá)得更確切，更突出個(gè)人的風(fēng)格，吸引更多的讀者。

五、運(yùn)用媒體功能創(chuàng)造“發(fā)帖”式評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)話的欲望

寫(xiě)話的評(píng)改不僅僅是老師和學(xué)生的任務(wù)，還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)機(jī)構(gòu)等積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體已進(jìn)入人們的生活，孩子們運(yùn)用媒體的手段并不亞于我們老師，要實(shí)現(xiàn)寫(xiě)話的開(kāi)放式評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)機(jī)構(gòu)等積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。老師要鼓動(dòng)家長(zhǎng)積極參與修改，鼓勵(lì)學(xué)生借助媒體手段，把自己的寫(xiě)話作品發(fā)表到QQ空間、微信朋友圈，甚至讓家長(zhǎng)幫忙建立自己的博客，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，讓學(xué)生和網(wǎng)上的朋友一起評(píng)價(jià)，共同欣賞，讓學(xué)生的作品寫(xiě)有所讀、寫(xiě)有所得、寫(xiě)有所悟、寫(xiě)有所值。

在寫(xiě)話教學(xué)中，只要低年級(jí)的老師重視起寫(xiě)話教學(xué)，把寫(xiě)話的評(píng)價(jià)變成生活的一部分，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)話評(píng)價(jià)主體的多元化，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)寫(xiě)法，才能激起學(xué)生對(duì)寫(xiě)話教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王玲.提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的有效方法[J].作文成功之路（中旬），2015（12）.

編輯 高 瓊