許言悟

日前一篇題為《奧數(shù)天才墜落之后》的報道引發(fā)了熱議。該報道勾勒出一個曾經(jīng)的“奧數(shù)天才”在大學(xué)肄業(yè)后從事師范教育的人生經(jīng)歷。這篇文章的標題及內(nèi)文描寫所反映的觀念，不僅引起人物主人公寫文說明，也引來諸多爭議。

奧數(shù)在中國，被大大地神化了。之所以被神化，不是因為奧數(shù)本身的深奧或有趣，而是因為“有用”。有什么用呢，可以用于小升初和中考擇校的墊腳石，可以用于大學(xué)名校錄取的敲門磚。因此，千軍萬馬爭過奧數(shù)獨木橋的現(xiàn)象，烘托出了所謂“奧數(shù)熱”的奇葩景象。

奧數(shù)當(dāng)然有其深奧之處，但并不神秘。學(xué)習(xí)奧數(shù)，有能力即可；熱愛且學(xué)好奧數(shù)多半靠興趣。不過，即使如此，學(xué)習(xí)乃至學(xué)好奧數(shù)，也只是能力或興趣之一種，而非全部能力或所有興趣。奧數(shù)學(xué)得好，只是代表了一種能力，這種能力或許只是奧數(shù)學(xué)習(xí)的能力，或許也是更多能力在奧數(shù)學(xué)習(xí)上的顯露而已，因此，能力強者也并非畢其功于奧數(shù)；反之，奧數(shù)學(xué)得不好，也只是代表學(xué)習(xí)者的奧數(shù)學(xué)習(xí)能力或興趣不高，但卻說明不了其他方面的能力如何。總之，用奧數(shù)來評價學(xué)生是否為天才并不全面。

由此觀之，所謂“奧數(shù)天才”，也只是奧數(shù)學(xué)習(xí)方面有能力而已。而這些能力，甚至也并非一定包含著相應(yīng)的天賦和熱愛。因此，那些從小學(xué)習(xí)奧數(shù)的人，那些有能力把奧數(shù)學(xué)好的人，是否就要在奧數(shù)相關(guān)方面繼續(xù)學(xué)習(xí)研究下去，是否就意味著在奧數(shù)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得成果，恐怕還不完全取決于能力。由此，那些奧數(shù)學(xué)得不好的人，在選擇未來職業(yè)上，也未免不是一種幸運；而那些有能力將奧數(shù)學(xué)得好的人，是否就一定要在奧數(shù)一條道上走到底才算成功，則與人們的奧數(shù)價值觀相關(guān)。

奧數(shù)被神化的過程，正是奧數(shù)被用來代表某些人，尤其是那些“奧數(shù)天才”的全部能力的觀念的形成過程。在上述爭議中，甚至觀點對立的論述，其所根據(jù)的卻都是同一的奧數(shù)價值觀。這樣的奧數(shù)價值觀，其最直接的戕害目標正是奧數(shù)本身，而《奧數(shù)天才墜落之后》的主人公不過是可見的被傷害者之一。實際上，奧數(shù)天才，也只是奧數(shù)天才而已，誰規(guī)定、歷史上什么事實證明奧數(shù)天才必須要成功？如果非要找出答案，則世界頂尖大學(xué)的數(shù)學(xué)教授講述的故事倒是可以一聽：這個數(shù)學(xué)界著名教授所錄取的來自中國的世界奧賽獲獎?wù)?，無一完成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)，或中斷學(xué)習(xí)，或改學(xué)別科。

《奧數(shù)天才墜落之后》這篇文章，以及文中主人公和其他評論文章，其實都是在給奧數(shù)祛魅，由此也為未來學(xué)習(xí)奧數(shù)的人樹立了一個路標。當(dāng)然，奧數(shù)祛魅，不是為了一棍子打死奧數(shù)，一刀切消滅奧數(shù)（學(xué)習(xí)班），而是讓熱愛數(shù)學(xué)和不甚熱愛數(shù)學(xué)的人各愛其愛。