劉秋婕

摘 要 新形式下，加強和改進大學生思想政治教育工作日益突出。習總書記強調：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。做好大學生思想政治教育，是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)，而主題班會是學校進行思想政治教育的重要形式之一，對大學生的成長起著重要的作用。本文主要從當前高職院校主題班會現(xiàn)狀分析和實施策略進行初步的探究。

關鍵詞 高職院校主題班會 分析 策略

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

主題班會是學校開展德育工作的重要形式，也是輔導員和班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養(yǎng)學生能力，增強學生團結的協(xié)作意識的重要陣地。主題班會是在輔導員（班主任）的指導下，以班級為單位，由學生圍繞特定主題所開展的有目的、有計劃、有組織的思想政治教育活動?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：加強和改進大學生思想是純繁體也稱，既“要充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育的有效途徑”，又要“努力拓展并按形式下大學生思想政治教育的有效途徑”。所以，高職院校主題班會作為高職學生日常教育、綜合素質培養(yǎng)的重要形式之一，越來越顯示它的重要性和作用。

1當前高職院校主題班會現(xiàn)狀分析

1.1對主題班會的忽視

主題班會主要是由輔導員班主任召開的，由于人數(shù)眾多，時間有限，主題班會就成為了組織者統(tǒng)計返校人數(shù)、傳達各項事務工作、通報違紀違規(guī)事件、強調校紀校規(guī)的傳達會。久而久之，主題班會的開展普遍流于形式，并沒有起到對大學生思想政治教育的目的。

1.2班會組織者不重視

和課堂教學的專任教師比起來，主題班會在輔導員班主任心里處于足輕重的位置，這取決于召開主題班會的時間和地點，時間一般是在晚上，地點一般是能容納幾百人的大教室。再加上輔導員本身精力有限，疲于事務性工作，對于主題班會只是一種敷衍的態(tài)度，另一方面學校的監(jiān)管力度不夠，導致主題班會的開展只是走個過場，失去了整體的規(guī)劃、方向和引導，故而達不到解決問題、教育引導學生的目的。

1.3班會形式單一

當前主題班會的召開主要是在教室，且由輔導員班主任一人說教為主。再加上主題單一，缺乏創(chuàng)新，沒有貼近學生，所以學生的參與熱度不高，難以達到搞高學生，鍛煉學生的目的。

1.4班會主題陳舊

班會的主題一般都是學校的團委提前定好的，與當下的實際結合不夠，沒能很好的結全學生關注熱點和學生思想行為特點開展，不能調動學生的積極性，更不能有效激發(fā)學生的興趣。

1.5學生自身對班會的排斥

高職學生中絕大多數(shù)是高考競爭的弱者，他們學習目標缺失，學習動力不足，沒有明確的目標，學習效率低下，自律意識不強，作為新時代的青年，他們更樂于追求新事物，表達自己的觀點，在參與活動中體現(xiàn)自身的價值。

2主題班會的實施策略

主題班會要求班會活動的開展要有教育計劃和整體安排，對主題班會的準備、實施、質量監(jiān)控等環(huán)節(jié)要予以制度化。

2.1班會主題多樣性

比如，大一談談愛情觀，感恩教育，交友觀，職業(yè)生涯規(guī)劃等，大二談談規(guī)劃類，比如將來的職業(yè)走向或者是創(chuàng)業(yè)，如何調整和控制自己的情緒等，大三談談價值觀和就業(yè)擇業(yè)觀等。另外，也可以結合節(jié)假日作為班會主題，例如，母親節(jié)和父親節(jié)進行感恩教育，青年節(jié)談理想，雷鋒日談奉獻等。

2.2班會形式多樣化

張銳在《主題班會形式綜述》中歸納了主題班會的十二種形式：模擬扮演式、咨詢答疑式、專題報告式、節(jié)日紀念式、現(xiàn)場體驗式、經(jīng)驗交流式、成果匯報式、才能展示式、專題辯論式、實話實說式、娛樂表演式、總結歸納式。也有人將主題班會歸納為論理式、交流式、文體型、競賽式、紀念性或慶祝性、實踐性、模擬式。在組織主題班會的時候，不能僅僅局限于教室這一個場地，可以選擇操場或者家訪等形式。在開展的時候，也可以采取一對一互動、提問回答式互動、游戲互動等。輔導員要創(chuàng)設親切、平等、寬松的課堂或課外活動氛圍，變言語式、結論式教育模式為體驗式、感悟式自育模式。

2.3提高班會組織者的綜合素質

作為主題班會的組織者和實施者，很多班主任都是專業(yè)教師，對大學生思想政治教育、心理健康教育等知識儲備比較缺乏，學校并沒有系統(tǒng)的培訓。因此要培養(yǎng)一支素質高、理念新的優(yōu)秀輔導員團隊，運用新思維、新理念、新方法，同學生進行心靈的交融，喚醒學生自主意識和創(chuàng)新意識。

2.4擴大學生的參與面和受益面

在主題班會的策劃和實施過程中，學生始終都是下真正的主體。在實施過程中，要盡可能多的同學參與其中，要以點帶面，動靜結合，親身示范的方式，采用唱歌跳舞、團體游戲等形式，讓較活躍的同學帶動不愛表現(xiàn)的同學走到前臺展示或者擔任后勤服務，實現(xiàn)學生廣泛參與，師生互動良好的局面。

2.5善于總結和歸納

在主題班會結束后，輔導員要善于總結，多稱贊、多鼓勵，讓學生樂于接受，鼓勵同學們握手擁抱，相互寄語等形式來結束班會。并在此基礎上，培養(yǎng)學生增進彼此了解，加強班級凝聚力。

總之，要切實加強高職學生的思想政治教育，要充分利用好主題班會，為學生以后的人生打下堅實的基礎。

參考文獻

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