陳淑媛

摘 要 俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是可有可無(wú)的事。沒(méi)有興趣就不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探尋的一個(gè)問(wèn)題。我是一名小學(xué)的音樂(lè)老師，雖然很多人都認(rèn)為音樂(lè)是一門“小學(xué)科”，但這卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說(shuō)我們不能小看小學(xué)的音樂(lè)教育，有一位古馬的教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是一個(gè)需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！蹦敲矗鯓硬拍芴岣邔W(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，去點(diǎn)燃這顆火種呢？

關(guān)鍵詞 美育 分組合作學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教學(xué)手段等

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生正好處在人生美好的時(shí)期，他們對(duì)于世界各種都充滿了好奇心，從而是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。

那么什么是美育呢？美育又稱為"審美教育"或"美感教育"，美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行，通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。美育就是當(dāng)我們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷等審美活動(dòng)時(shí)，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會(huì)受到感染、熏陶，在不知不覺(jué)中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高。因此審美教育是通過(guò)審美的方式來(lái)感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。

音樂(lè)教育是美育的重要方面，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，追求真、善、美。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)了這大半年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出自己的一些體會(huì)：

1用和諧的師愛(ài)感染學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我記得我在一年級(jí)上了一首歌曲——《紅彩妹妹》，它是一首蒙古的民歌，我問(wèn)：“親愛(ài)的同學(xué)們你們有見(jiàn)識(shí)過(guò)蒙古的大草原么？有看過(guò)美麗的蒙古舞蹈嗎？這樣子一問(wèn)學(xué)生就來(lái)勁了，個(gè)個(gè)都投入到我的課堂上來(lái)，接著我就自己演唱了一首《天堂》，我請(qǐng)了幾個(gè)事先排練過(guò)的學(xué)生上臺(tái)，我一邊唱她們一邊在跳，雖然我知道自己唱得不是很好，但是這樣一來(lái)課堂氣氛就活躍多了，師生關(guān)系也更融洽了，我感到非常的開(kāi)心，學(xué)生也很配合，很成功，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是最優(yōu)秀的，都希望得到老師的重視和鼓勵(lì)，在一年級(jí)二班有個(gè)學(xué)生叫江淼祺，他天生可能營(yíng)養(yǎng)不足，所以導(dǎo)致頭發(fā)枯黃稀少，精神也有點(diǎn)問(wèn)題。導(dǎo)致很多同學(xué)都排斥他，但他上我的音樂(lè)課很認(rèn)真，特別有次我上課，教的歌曲是《月光光》，我就問(wèn)：”有哪個(gè)同學(xué)會(huì)唱這首歌曲呀？”我一問(wèn)全班就開(kāi)始討論起來(lái)了，但最終都沒(méi)人敢舉手唱出來(lái)，正當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我突然看到了一雙小手顫抖的舉著，大家都呆住了，而我也欣慰的笑了，給出了最熱烈的掌聲，我當(dāng)場(chǎng)就表?xiàng)盍怂m然不是唱得非常好，但是他的勇氣是值得表?yè)P(yáng)的，他也樂(lè)在其中，信心更大了。要適當(dāng)?shù)亩嘟o點(diǎn)鼓勵(lì)和愛(ài)他們，讓他們知道在老師的心目中是有一定地位的。

3用生活化的音樂(lè)感染學(xué)生

我們的音樂(lè)教育不要拒絕社會(huì)，要完完全全的融入社會(huì)，不要脫離時(shí)代，要真真切切的走進(jìn)時(shí)代。教師在完成教材的同時(shí)，不妨讓學(xué)生多接觸下有意義有激勵(lì)性的歌曲，如《光輝歲月》《真心英雄》《朋友》，這些都是比較容易上口，學(xué)生也比較熟悉的，更重要的是可以激勵(lì)同學(xué)們，通過(guò)拓寬教材學(xué)生會(huì)被多彩的音樂(lè)世界所吸引，自然而然的融入到音樂(lè)當(dāng)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

教師不要一成不變的上課要借助多點(diǎn)現(xiàn)代化的手段來(lái)吸引學(xué)生，很多時(shí)候通過(guò)多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生了解到更多的東西，從而達(dá)到上課的效果，平常可以給同學(xué)們多看點(diǎn)關(guān)于合唱的視頻，讓他們了解到底什么叫合唱，他們的站姿、口型、表情是怎樣的，教師可以提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，教師可以通搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

5用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

合作精神是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的心理品質(zhì)之一，合作式學(xué)習(xí)是一種共同的，開(kāi)放的，包容的學(xué)習(xí)，可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生優(yōu)缺互補(bǔ)。我記得有一次有兩個(gè)學(xué)生因丟粉筆打架了，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的教育握手言和了，后都沒(méi)說(shuō)過(guò)話，于是在這分組合作的時(shí)候，我特意的安排他們?cè)谕粋€(gè)組，我說(shuō)現(xiàn)在你們是以組為單位了，看哪組的同學(xué)最棒？接著他們都好認(rèn)真的在商量，探討，我也注意到那兩個(gè)發(fā)生不愉快的同學(xué)也一起說(shuō)話了，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任?？偠灾?，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的氣氛，讓他們都發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的發(fā)展空間，從而使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，才能使學(xué)生的精神迸發(fā)出“火花”來(lái)，要謹(jǐn)記，興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師。