唐結玲

摘 要 本文分析了大學語文教學的問題影響因素以及語文教學實踐的措施，希望能夠對讀者提供一些借鑒。

關鍵詞 大學語文 因素 措施

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A

0前言

大學語文能夠增強當代大學生的人文素質，通過對語文的學習，拓寬學生的視野，也增強了學生的語文水平。

1大學語文問題的因素

（1）當前的社會發(fā)展和就業(yè)趨勢使很多高校在培養(yǎng)學生時關注學生的技術能力和實踐能力。在設置課程的過程中，我們也會考慮這門課程是否適合學生。

（2）大學生都是中學入學和高考中出來的學生。他們學習中文已有12年，語言的定位早已形成。即使大學語言存在很多差異，學生也很難感興趣，再加上目前的教師使用課件，采用基礎課件，大學語言作為選修課程以大班教學形式授課。學生們不聽老師在講臺上所說的話。

（3）許多高校在大學語文教育觀念上存在一些問題，高等學校在評估機制發(fā)展和高校職能定位上存在一些偏差。

（4）高校的職能和定位以及大學和語言的教材都令人困惑。因此，高校要長足發(fā)展很難。

2提高大學語文教學的有效措施

2.1“穿越時空”

目前，為非大學生提供了大學生選修課程。雖然這些學生的語言水平可能不高，或者不是該語言的頂尖學生，但他們有經驗的小學生，初中生和高中生。每個人都積累了一定的語言知識。盡管很多語言知識在平常生活中很少使用，只要教師給予一定的指導，學生會很快回憶起來。然而，僅僅引導學生回憶他們學到的語言知識不能調動學生的積極性，激發(fā)大學生對大學語言的興趣更加困難。這種老式的教學方法只會讓學生感到無聊。因此，讓大學生在大學語文教學中體會新的感受，感受漢語的魅力，激發(fā)他們對大學語言的興趣，是大學語文發(fā)展的重要組成部分。作為一門小學課程，大學漢語以大班授課形式授課。老師不能照顧每個學生。他們只能使用Mike并使用多媒體來輔助教學。然而，多媒體課件的制作非常關鍵，課件必須能吸引學生的注意力，引起學生的興趣。例如：當教師想談論明清時期朝鮮半島的文化的知識時，課件的開始可以用一些圖片來吸引學生的注意力。這些照片的內容可以在朝鮮王朝和朝鮮黎朝時期的紀錄中使用。他們中的許多人都是用漢字寫的，還有一些電影放在ppt的前面，配上更多的古典音樂，同時在給學生朗讀詩歌時向學生解釋（在李朝時期，一些文人開始模仿中國，詩歌，制作了許多詩歌，這樣就可以因為這種相對較新的課堂介紹方式而迅速進入課堂，他們渴望知道下一個老師會說些什么；當詩歌引導學生回到李超身邊，引起學生們的共鳴，深刻地領會到中國給李超帶來了如此深遠的影響，圖畫，詩歌，歌曲不僅是吸引學生關注的重要因素，也是開放視覺空間的重要條件，大學生不僅可以了解漢語的深厚文化，還可以了解中國文化對中國文化帶來的重要影響李超。它對中華民族的文化有著強烈的自豪感，今后還會發(fā)展自覺維護中華民族文化的自覺性。

2.2激蕩與陶冶大學生的性靈

到目前為止，大多數(shù)高校的大學語文教科書都以文學作品為主。這與中小學的中文教科書類似。但不同的是，大學語文教材更注重培養(yǎng)大學生的審美能力，激勵和培養(yǎng)。學生的精神，而不是讓學生獲得高分。然而，大學教科書必然與中小學教科書有一定的重復。此時，教師需要改變他們的教學方式，以恢復學生的學習興趣。大學語文教師必須讓學生真正感受到文學作品在教學，思考文學，讓他們在輕松的環(huán)境中學習和思考，以及通過文學作品為自己的學習和生活解讀生活的美麗。提供鏡子。例如：欣賞“春江花月夜”，老師可以下載背景音樂，給學生一種轟動的感覺，讓大家沉浸在美麗的環(huán)境中欣賞作品，然后播放主題的照片。通過歌曲和圖片，學生們可以對詩歌的意境產生無數(shù)妄想，感受詩歌中體現(xiàn)的夢幻，寧靜，明亮的境界和感悟。從長遠來看，學生會潛意識地培養(yǎng)學生的精神。中文在大學的成功教學并不止于此。應該以作品的欣賞為指導，引導學生思考自己的生活。

2.3引領學生樂于進行寫作實踐

目前，寫作，如行政文件寫作，商務文件寫作，新聞寫作等也是大學語文的重要內容。其中，行政文件的寫作不僅缺乏文學性，而且需要統(tǒng)一，精細的標準化格式。學生常常覺得無聊。然而，在實際工作中，如果你不掌握官方文件的書寫規(guī)則，你不僅會開玩笑，而且會影響你的工作。因此，我們必須讓學生認識到官方文件似乎很無聊，但具有很強的實用性。它并不完全冷。它與有關人員的關系非常密切。因此，官方文件的起草者必須有周密的想法和準確性。這個表達只能起到其指導作用。這要求學生在寫作實踐中了解官方文件，并認識到從內部寫文件的重要性。因此，在正式文件撰寫教學中，作者經常選擇有問題的文件，并要求他們與現(xiàn)實世界中的例子一起發(fā)現(xiàn)問題。這使他們意識到準確表達官方文件的必要性，并認識到文件不是。規(guī)范或不明確的工作不便。在學生們更深入地了解了官方文件的書寫習慣和重要性之后，他們被要求就與他們密切相關的問題起草正式文件，并檢查他們對文件撰寫的掌握程度。糾正性批評后，對學生存在的問題進行解釋并提醒同情。他們將能夠理解問題，從而在文件撰寫方面擁有更多的知識和實踐能力。它也增加了練習的樂趣。

3結束語

語文是我國語言的基礎，語文教學在大學同樣重要。教師要重視語文教與學的有機結合，提高學生的語文水平。

參考文獻

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