季娜

摘 要 隨著新課程教學理念的提出，在刑事訴訟法教學中也不斷應用進行教學改革，模擬法庭教學法在刑事訴訟法中的應用不僅可以讓學生學習到相關的理論知識，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。但是，在實際教學中模擬法庭教學的應用實際效果并不是那么理想，在教育教學中還存在一定的問題。為此，在教育教學中要注重完善課程體系的設置，在模擬法庭教學中選擇相對比較典型的案例，以此更好的發(fā)揮模擬法庭的教學效果。本文先闡述當前刑事訴訟法教學中模擬法庭的應用現狀，接著提出關于刑事訴訟法教學中模擬法庭的應用分析，以便更好的發(fā)揮模擬法庭的教學效果。

關鍵詞 刑事訴訟法 模擬法庭

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

刑事訴訟法本身是一門實踐性比較強的學科內容，在教育教學中注重將實踐和理論結合起來。刑事訴訟法的教學目的是為了更好的培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，使得培養(yǎng)的人才能夠在其中發(fā)揮骨干作用。為此，在教育教學中要注重應用型人才的培養(yǎng)，讓學生在學習中掌握相關基礎知識的同時，還能夠樹立法律意識，并具有相對獨立的意識，能夠應用法律知識解決存在的問題，為社會和經濟的發(fā)展提供法律服務。為了更好的完成教學目標，在刑事訴訟法教學中將實踐性教學內容納入其中，應用模擬法庭的形式納入到教育教學中，讓學生在教學中能夠實際感受到刑事訴訟中各種職能特征。但是在實際教學中由于模擬法庭教學效果的應用不是那么理想，還需要在教育教學中不斷進行探索。

1當前刑事訴訟法教學中模擬法庭的應用現狀

1.1認識存在偏差

刑事訴訟教學中對于模擬法庭的應用效果并不是那么理想，在刑事訴訟教學中應用模擬法庭的方式比較少。與模擬法庭教學中相關的教學大綱、教學指導書比較少，也沒有相對比較完善的教學計劃。對集體備課缺乏一定的指導，模擬法庭的應用也存在一定的隨意性，在實踐教學中并沒有既定的教學計劃，在教育教學中會因為受到情感、教學經驗等方面在一定程度上影響到模擬法庭的教學效果。

1.2過分注重審判程序

國家發(fā)展基本國策是應用依法治國的形式，在法制化發(fā)展的今天，法律虛無主義形式下存在輕視程序的現象。為了糾正存在的這種情況，訴訟教學法相對比較重視公平公正。這種思維方式的存在使得模擬法庭教學的應用僅僅是重視程序但是相對忽視實體，模擬法庭教學的應用是為了讓學生熟悉刑事訴訟的各個環(huán)節(jié)，加深對程序的熟知，以此更好的了解法庭程序的特點。在模擬法庭中應用的案例要能夠做到主題化、明確化。能夠積極應用各種方法引導學生進行思考相關的知識，以此提升學生對知識的應對能力。模擬法庭的應用更加關注法庭審判的過程，但是也相對忽視律師代理的委托，也相對比較缺乏書面形式表達。應用嚴格程序和規(guī)定對法庭審判的過程進行模擬，通過這種方式不僅可以讓讓學生對刑事訴訟的過程進行模擬學習，還能夠讓學生不斷完善自身的法律精神和法律意識，提升學生的綜合素質。

1.3組織方式不盡合理

刑事訴訟法教學中對模擬法庭的應用一般安排在大二階段，在模擬法庭教學中一般會讓部分學生充當被害人，一部分學生充當被告人，一部分學生充當證人，還會有法官、律師等角色，但是更多的學生是作為觀眾對模擬法庭進行觀看。能夠參與到模擬法庭中的學生并不是全部，大多數學生僅僅是處于觀眾角度，這樣也就使得模擬法庭的教學效果并不是很理想。

1.4形式過于模式化

在刑事訴訟法教學中為了更好的提升教學效果，在教育教學中應用模擬法庭的形式能夠使得每個學生都有屬于自己的角色，在法庭中按照相關程序進行模擬。模擬法庭教學本身沒有不妥之處，在模擬法庭中更多的是在表演而不是在實戰(zhàn)，并不斷向形式化進行轉變。這種模擬法庭的應用形式不僅不利于培養(yǎng)學生掌握相關的知識，也不利于學生實踐能力的提升?，F實中法庭訴訟的形式多種多樣，不可能僅僅應用一種模擬的形式可以進行解決。

1.5忽視評價與總結工作

當前刑事訴訟教學中模擬法庭的應用僅僅是為了開展教學活動并不是為了教育教學。模擬教學活動的開展僅僅是為了完成固定的教學計劃。為此，在模擬法庭教學中很多學生都是處于形式上的教學，并沒有意識到對模擬法庭課程學習的評價。教師在教育教學中也只會學生的表現進行簡單的評價，但是相對忽視學生對模擬法庭知識的學習評價，也不能很好的了解學生對模擬法庭中重難點知識的解讀，不能很好的完善所學習的知識內容。

2關于刑事訴訟法教學中模擬法庭的應用分析

2.1完善課程計劃體系

在刑事訴訟法教學中為了更好的發(fā)揮模擬法庭的教學效果，刑事訴訟法課程教學中應該能夠包括模擬法庭審判、實習基地建設等。模擬法庭教學應用中除了要認真編寫教學大綱之外，還要做好教學實踐指導，教學教案等。還需要對實踐課程開設的目的、環(huán)節(jié)做出相應的規(guī)劃。具體細節(jié)還要能夠包括教案的性質，教學時間，教學效果等。模擬法庭中最為重要的是硬件設施配套，如果在模擬法庭教學中隨時選擇教室作為模擬法庭，學生也不會規(guī)范將自己扮演為模擬角色，并不能夠發(fā)揮模擬法庭教學的效果，使模擬法庭教訓形式僅僅處于形式，為此，在刑事訴訟教學中應用模擬法庭的形式要注重外在設備教學的配備。要注重模擬法庭教學實訓室的配備，除了要設置符合模擬法庭形式的審判臺以及專業(yè)的法庭桌椅，還要設置配備的標牌和服裝。此外，在模擬法庭的審訊過程中要能夠按照相關的規(guī)則設置各種設備。此外，還要能夠穿戴模擬法庭各個角色的裝飾，各個程序也要能夠以法律條文的形式進行規(guī)范。還要能夠應用計算機網絡設備以及影視設施，以便保證各個模擬環(huán)節(jié)的順利實施。通過多媒體設備在模擬法庭教學中的應用，使用專門化的設備，使得模擬法庭的教學更加規(guī)范化、嚴肅化，讓學生在演示過程中體會法庭的各個環(huán)節(jié)，以此學習相關的法律知識，樹立自身的法律道德意識。學生只有具備一定的法律信仰，法律完備知識才能夠專業(yè)的法律人才。

2.2提升教師素質

刑事訴訟教學中為了更好的發(fā)揮模擬教學的效果，這就需要在教育教學中提升教師的素質，教師不僅要有一定的理論修養(yǎng)，還要具有豐富的實踐經驗，為此在模擬法庭教學中為了保障其順利開展，需要教師在教育教學中為學生創(chuàng)設一定的條件，例如可以在學校建設學生的實訓基地。教師可以到有關實踐部門提升自身的實踐能力，不僅僅是從理論方面進行教學，能夠將理論和實踐結合起來。此外，還可以邀請一些法官到教學中對學生進行指導，以此提升模擬教學的效果。

2.3完善模擬法庭教學流程

刑事訴訟法教學中對模擬法庭教學的應用，要能夠做到以學生為主體，教師的作用就是對學生進行指導，注重模擬法庭教學的應用，以培養(yǎng)學生的實踐能力為目的。

首先，要注重選擇典型案例，在模擬法庭教學中的應用中首先要注重選擇模擬法庭典型案例，學生在模擬法庭教學中要能夠系統(tǒng)的相關的知識，不僅僅是刑法，犯罪學，形勢政策等，在模擬法庭教學中能夠應用法律實務，審判知識等的應用解決相應的問題。為此，在模擬法庭教學中教師要能夠選擇具有代表性的教學案例，這些案例最好是具有一定的理論知識或者是具有爭議的案件。對于案例的應用可以是從法院等已經審結的案例，也可以是網絡上存在的案例。案件的類型可以選擇爭議比較大的案例，要能夠對案例進行拓展，使得學生能夠在對案例進行熟悉的同時，還要能夠應用所學習的知識對案例進行分析，在讓學生學習到相關法律知識的同時，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。在案件審理中對于無關的材料可以進行去除，教師要做的是引導學生對案件進行審理，以便更好的發(fā)揮模擬法庭的教學效果。

其次，注重學生參與方式的改變，在教育教學中組織學生參與到模擬課堂教學中。為此，在模擬法庭教學中將學生按照不同的職能進行分組，例如審判人員、公訴人、辯護人、被告人、被害人等，各個小組中都代表不同的角色，在對案件進行審理過程中，對各個環(huán)節(jié)進行書面表達。通過這種方式以此更好的調動學生學習的積極性，讓學生不僅學習相關的知識，還能夠培養(yǎng)學生的團結協作精神。學生在學習中還要不斷轉換自身的角色，并在角色學習中完善自身知識體系和實踐能力。

還要將模擬法庭教學定位在教與學環(huán)節(jié)中，模擬法庭教學中要能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性，讓學生能夠積極主動的參與到教育教學中。在具體案情的應用中提通過學生進行討論交流等規(guī)范模擬法庭的各個環(huán)節(jié)。在讓學生掌握相關法律知識的同時，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，也要能夠保證模擬法庭程序的規(guī)范性。還能夠訓練學生的指揮能力，專業(yè)技巧能力，以此提升學生的綜合素質。模擬法庭教學的開展中要注重教學改革以及教學評估的應用，對法庭的準備以及教學過程進行總結，并寫成書面形式。在盡可能的情況下，對模擬法庭的教學過程進行記錄。對模擬法庭的過程進行完整的審核，形成較為完整的審核材料，材料的準備主要包括案例材料、角色分配材料、相關法律文件等，還要能夠包括教師對學生進行引導教學的材料和評估。這些模擬法庭教學的材料要注重收集，歸檔，以便為實踐教學進行相應的參考。

3結語

刑事訴訟教學中對于模擬法庭的應用效果并不是那么理想，在刑事訴訟教學中應用模擬法庭的方式比較少。模擬法庭的應用更加關注法庭審判的過程，但是也相對忽視律師代理的委托，也相對比較缺乏書面形式表達。能夠參與到模擬法庭中的學生并不是全部，大多數學生僅僅是處于觀眾角度，這樣也就使得模擬法庭的教學效果并不是很理想。模擬法庭的應用形式不僅不利于培養(yǎng)學生掌握相關的知識，也不利于學生實踐能力的提升?，F實中法庭訴訟的形式多種多樣，不可能僅僅應用一種模擬的形式可以進行解決。為此，通過多媒體設備在模擬法庭教學中的應用，使用專門化的設備，使得模擬法庭的教學更加規(guī)范化、嚴肅化，讓學生在演示過程中體會法庭的各個環(huán)節(jié)，以此學習相關的法律知識，樹立自身的法律道德意識。學生只有具備一定的法律信仰，法律完備知識才能夠專業(yè)的法律人才。模擬法庭教學中要注重評價機制的應用，在教學之前應用教學計劃，在教學之后進行總結以便更好的提升教育教學效果。在教育教學中還要不斷探索模擬法庭教學的措施，以便更好的提升教學效果。

參考文獻

[1] 田毅平.淺談模擬法庭在刑事訴訟法教學中的應用[J].時代教育，2015（01）：205.

[2] 劉春梅.刑事訴訟法教學方法改革探討——以太原工業(yè)學院為例[J].江蘇科技信息，2016（05）：48-50.

[3] 胡榮.模擬法庭教學法在刑事訴訟法學教學中的價值與應用[J].兵團教育學院學報，2013，23（04）：52-55.

[4] 劉春梅，李建寧.模擬法庭實踐教學的問題與對策[J].教育理論與實踐，2014，34（24）：56-58.

[5] 劉文強.刑事模擬法庭訓練在《預審學》實訓教學中的應用[J].廣西警察學院學報，2017，30（06）：119-123.

[6] 沈柳蘭.模擬法庭在刑事實體法教學中的探索和應用[J].考試周刊，2010（24）：201-202.