劉貞前 蔡晨芳

摘 要：高中物理作為高中教學(xué)內(nèi)容中的一門重要學(xué)科，其有效教學(xué)方法受到了高中物理教師的重視。隨著教學(xué)課程的不斷改革，物理教師需要對教學(xué)任務(wù)進行認真分析，根據(jù)物理學(xué)科自身的特殊性，從而制定出一套在高中物理教學(xué)中能夠有效實施的教學(xué)策略。本文主要基于教學(xué)任務(wù)分析理論提出了一些高中物理的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)任務(wù)分析理論；高中物理；有效教學(xué)策略

一、 高中物理教學(xué)的學(xué)情診斷

（一） 教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)主要是依靠教師在課堂上的講解，缺乏師生之間的課堂互動，教師對于自己講課的效果也沒法進行很好的檢測，導(dǎo)致了學(xué)生上課學(xué)習效率不高，主要依靠做大量的習題來鞏固知識，這就阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

（二） 教師應(yīng)該選取新穎的教學(xué)內(nèi)容

物理這門學(xué)科自身是有趣的，教師可以抓住學(xué)科的這一特點，根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，選取新穎的教學(xué)內(nèi)容，這樣在課堂上能給學(xué)生耳目一新的感覺，吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的熱情。

（三） 教師應(yīng)該使用多媒體開展教學(xué)

考慮到物理這門課程任務(wù)量比較大，信息量多，教師講課時間有限的因素，在條件允許的情況下盡量使用多媒體進行教學(xué)，這樣可以把要講解的物理概念、定理等清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、 為學(xué)生物理課堂搭建學(xué)習平臺

以高中課堂“打點計時器測速度”教學(xué)任務(wù)為例，通過對具體的教學(xué)任務(wù)進行分析，提出一系列有效的教學(xué)策略。

（一） 設(shè)計思想

這節(jié)課是高中階段第一次遇到實驗的課程，這節(jié)課主要講解了兩種打點計時器的構(gòu)造、工作原理和實驗方法。通過學(xué)習這一實驗，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習慣，用客觀的態(tài)度去分析實驗，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考以及多動手的能力。

學(xué)生剛進入高中，思維比較活躍，具有一定的動手操作、獨立思考的能力。學(xué)生通過自己動手能夠解決一些學(xué)習上的基本問題。經(jīng)過這個物理課程的學(xué)習，使學(xué)生對于全新的物理知識更加感興趣。學(xué)生對于物理實驗的操作會感到新奇，他們渴望學(xué)習物理理論知識的同時，能夠提高自己動手實踐的能力。

（二） 教學(xué)目標

1. 知識與技能

（1）掌握打點計時器的工作原理和方法；（2）理解紙帶中包含的時間與位移，掌握處理紙帶上數(shù)據(jù)的能力；（3）明確速度時間圖像的物理意義，掌握運用描點法繪制速度時間圖像，能夠讀懂速度時間圖像；（4）要學(xué)生掌握測定平均速度的方法，畫出速度時間圖像來描述物理運動。

2. 過程與方法

（1）利用速度時間圖像，運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題；（2）掌握建立圖像的一般規(guī)律，了解用圖像研究物理問題的方法；（3）掌握一種近似的方法，即：在很短的時間內(nèi)物體的瞬時速度近似地等于其平均速度。

（三） 教學(xué)難點

（1）處理紙帶上的原始數(shù)據(jù)；（2）計時點和計數(shù)點的區(qū)分，時間間隔的理解；（3）通過速度時間圖像分析物體的運動。

（四） 學(xué)習層級分析

1. 教學(xué)過程（如圖所示）

（1）教師在課堂上要為學(xué)生介紹實驗儀器以及各儀器的用途，為學(xué)生講解打點計時器的工作原理。教師可以引導(dǎo)性地提問學(xué)生，例如：你們知道每兩點之間的時間間隔是多少嗎？5個間距對應(yīng)的時間間隔是多少？這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

（2）教師邊介紹打點計時器的實驗步驟，邊操作給學(xué)生看。可以讓學(xué)生思考實驗過程中出現(xiàn)的一些問題。

（3）教師講解怎樣利用打點計時器計算瞬時速度，讓學(xué)生們知道，在極短的時間內(nèi)瞬時速度可以近似地等于該段內(nèi)的平均速度。

（4）教師要對繪制vt圖像的步驟進行總結(jié)，可以借助多媒體展示繪制vt圖像，并及時地與學(xué)生進行交流。

（5）讓學(xué)生自己練習實驗操作，要求學(xué)生按時完成實驗報告。

2. 教學(xué)小結(jié)

本次實驗課程是高中物理教學(xué)中遇到的第一個實驗，瞬時速度和平均速度的實驗計算屬于高中物理的基本內(nèi)容，這部分內(nèi)容非常重要，為后面加速度的學(xué)習做出了很好的鋪墊。讓學(xué)生能夠掌握基本的勻加速直線問題，知道小車做的是勻加速直線運動。引導(dǎo)學(xué)生畫出vt圖像后進一步分析小車的運動。

三、 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習路徑

高中物理知識的學(xué)習，大多數(shù)都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。在平時的學(xué)習中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多做物理實驗，在課堂上多給學(xué)生動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生處理物理實驗數(shù)據(jù)的能力。從物理實驗中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，掌握物理知識。此外，教師在每一節(jié)新課程講課之前，可以把自己的教學(xué)計劃分享給學(xué)生，讓學(xué)生對于課堂知識有一個大致的學(xué)習輪廓，在上課前讓學(xué)生明白教師要講到哪些知識點，哪些是重點，哪些是難點。這樣更容易使學(xué)生接受新知識，讓學(xué)生對新知識的構(gòu)架十分清晰，有利于學(xué)生對物理知識的學(xué)習和復(fù)習。

參考文獻：

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[3]武學(xué)鵬.基于新課程標準的高中物理課堂有效教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2016（28）：81-82.

作者簡介：

劉貞前，福建省三明市，福建沙縣金沙高級中學(xué)；

蔡晨芳，福建省三明市，三明市教科所。