魏來

日前，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育實施辦法》（以下簡稱為《辦法》），指出建立健全師范生公費教育制度，是《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》部署的改革舉措，目標是培養(yǎng)大批有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師，強化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，吸引優(yōu)秀人才從教，進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

根據(jù)《辦法》規(guī)定，2007年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育實施辦法（試行）》和2012年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于完善和推進師范生免費教育的意見》同時廢止。

縱觀2007年以來網(wǎng)上關(guān)于免費師范生的相關(guān)報道，免費師范生試點工作無疑是成功的，尤其是在改善和均衡薄弱地區(qū)師資配置、幫助寒門學(xué)子圓大學(xué)夢等方面取得了顯著的社會效果。剛剛出臺的《辦法》為免費師范生試點工作畫上了圓滿的句號，同時也開啟了更加科學(xué)、規(guī)范的公費師范生時代。

從“免費”到“公費”，一字之變，卻更貼近實際了。

一項政策的制定牽一發(fā)動全身，不可不慎重。教育部有關(guān)負責(zé)人就《辦法》有關(guān)內(nèi)容回答記者提問時表示，教育部堅持問題導(dǎo)向，開展《辦法》的研究制定工作，主要研制過程大致分為三個階段：一是開展專題調(diào)研，二是廣泛征求意見，三是國家教改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過。在此基礎(chǔ)上形成的《辦法》將更接地氣。

《辦法》從選拔錄取、履約任教、激勵措施、條件保障等方面，對師范生公費教育政策予以改進和完善，顯得非常人性化。在公費師范生最關(guān)心的個人切身利益方面，《辦法》從保證入編入崗、加強履約管理、明確部門職責(zé)分工、集中優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)、落實經(jīng)費與待遇保障、加強督導(dǎo)檢查與落實方面，為公費師范生從學(xué)習(xí)到就業(yè)進行了更加嚴格細致的規(guī)范，提高了這條綠色通道的含金量。

習(xí)近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。從這一點而言，《辦法》從國家政策保障、制度設(shè)計執(zhí)行層面，給予了有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的學(xué)子以更加踏實、溫暖的愛護。

在公費師范生的報考、學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)專業(yè)、就業(yè)、讀研、任教過程中，《辦法》提出了嚴格細致的要求，公費師范生作為部屬師范大學(xué)為基層教育戰(zhàn)線培養(yǎng)的優(yōu)秀種子，需要不斷提升自身的知識能力、教學(xué)水平。對于那些只圖低分進名校，混文憑、混學(xué)歷的人來說，《辦法》應(yīng)該成為一道門檻。

以華東師范大學(xué)為例，在免費師范生自主招生面試時，考官們會非常嚴格，他們也相當(dāng)專業(yè)，只要提幾個問題，聽聽考生的回答，就能辨別出他們是不是真正想從教以及是否適合從教，招生時的嚴格標準也保證了絕大部分免費師范生是真正愿意當(dāng)老師的。

實際上，《辦法》并不僅僅是一個人才培養(yǎng)計劃，而是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)基層教育領(lǐng)域人才的高精尖工程。如何將《辦法》轉(zhuǎn)化為新的行動方向？這就要求地方各級政府將這些公費師范生培養(yǎng)成為各個基層學(xué)校的中流砥柱乃至基層教育行政機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，使優(yōu)質(zhì)師資的星星之火燃遍目前相對薄弱的中西部地區(qū)和基層教育領(lǐng)域。

公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)，歸根結(jié)底取決于優(yōu)質(zhì)的師資，抓住了綱領(lǐng)，就抓住了教育發(fā)展的動力。從這個意義上說，《辦法》為廣大公費教育師范生提供了強力保障和上升通道，為我國的基礎(chǔ)教育師資保障提供了動力、筑就了長城。

（作者系中國教育電視臺資深責(zé)任編輯、中國教育學(xué)會會員）