何鑫　楊為家　陳葉青　陳巖　張弛　梁萍　陳梅

【摘 要】大學(xué)生課外科技活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新等諸多能力的良好平臺，本文通過探討課外科技活動小組的管理模式和效果評價形式，來有效促進學(xué)生在本科階段形成優(yōu)良的科研素養(yǎng)，提高本科生的科研能力和創(chuàng)新能力。同時，以確定的效果評價手段對參與課外科技活動的同學(xué)進行有效評價，以反饋教師對學(xué)生具體能力的有針對性地指導(dǎo)和改進，最終提升大學(xué)生課外科技活動的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生課外科技活動；創(chuàng)新實踐能力；科技小組管理；效果評價；反饋改進

中圖分類號： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）14-0143-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.14.064

Research on the management and effectiveness evaluation of extracurricular scientific and technical teams of University Students

HE Xin YANG Wei-Jia CHEN Ye-qing CHEN Yan ZHANG Chi LIANG Ping CHEN Mei

（School of Applied Physics and materials， Wuyi University， Jiangmen， Guangdong 529020， China）

【Abstract】The university students' extracurricular scientific and technological activities are a good platform for training students practice and innovation. This paper discusses the management mode and the effect evaluation form of the extracurricular scientific and technological activities group to effectively promote the students to form excellent scientific research accomplishment in the undergraduate stage and improve the scientific research ability and innovation ability of the undergraduates. At the same time， the students who participated in the extracurricular scientific and technological activities were evaluated effectively by the method of effect evaluation， so as to feedback the teachers specific guidance and improvement on the specific abilities of the students， and finally to improve the quality of the college students extracurricular scientific and technological activities.

【Key words】University Students extracurricular scientific and technological activities； Innovative and practical ability； Scientific and technological team management； Effectiveness evaluation； Feedback improvement

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)青年人才是高等院校銳意改革的首要目大學(xué)生課外科技小組的管理及效果評價研究

標(biāo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量需要在校期間加強對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課外科技活動是大學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之余，利用課外時間開展科學(xué)研究、科技實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，多以科技競賽和科研立項等形式來實施。開展課外科技活動需要學(xué)生主動去學(xué)習(xí)與汲取更多書本外的知識和技能，因此，是大學(xué)生擴展自身的知識體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動性的有效途徑。同時，建立大學(xué)生課外科技活動小組，也可針對部分普通高等院校研究生生源不足的現(xiàn)狀，為高?？蒲嘘犖榕囵B(yǎng)一大批生力軍。課外科技活動的開展，不僅可促進教師科研課題的順利進行，而且也有利于教師把科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生融會貫通地去理解和掌握專業(yè)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，并獲得實踐應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)與科研的有機結(jié)合。因此，開展大學(xué)生課外科技活動是促進學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)行之有效的方式之一。由于課外科技活動的開展形式和課題的研究內(nèi)容具有多樣化的特性，為了能使參與的學(xué)生根據(jù)自身的能力均得到鍛煉，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，形成科研素養(yǎng)的目的，應(yīng)建立有效的管理機制和效果評價體系，以確定的學(xué)習(xí)成果為評價標(biāo)準(zhǔn)，讓參與課外科技活動的學(xué)生都能獲得不同的提升。

本文以筆者指導(dǎo)的課外科技活動小組為出發(fā)點對大學(xué)生課外科技活動的小組管理和效果評價提出幾點建議。在課外科技活動的過程中，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的查閱文獻(xiàn)、收集資料和專利能力，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和制定實驗方案能力，培養(yǎng)學(xué)生的掌握實驗儀器測試和分析數(shù)據(jù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中形成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和口頭表達(dá)能力，提出以學(xué)生參加科研項目和學(xué)科競賽、發(fā)表論文和申請專利等為成果評價形式，對學(xué)生進行課外科技活動質(zhì)量的效果評價，通過評價結(jié)果反饋，有針對性地對學(xué)生具體的能力進行指導(dǎo)。筆者指導(dǎo)的課外科技活動小組，主要是通過以下幾種形式來實施管理和實現(xiàn)效果評價。

首先，廣泛吸收具有科研興趣的不同年級本科生加入課外科技活動小組，建立合理的科研梯隊，為了保證指導(dǎo)的質(zhì)量，每位老師指導(dǎo)的課外科技活動小組成員在二十人以內(nèi)，在正式開展科技活動之前，均需通過嚴(yán)格的培訓(xùn)考核。為了讓新進實驗室的學(xué)生能更快地掌握基本的實驗流程和儀器使用方法，對常規(guī)的實驗過程和儀器設(shè)備建立規(guī)范操作視頻庫，以錄制的教學(xué)視頻進行入門培訓(xùn)，再通過兩個月的時間來跟進已有實驗小組的實驗操作。兩個月后對新進實驗室的學(xué)生進行操作能力和理論知識的考查和評價，通過培訓(xùn)考核的同學(xué)可正式加入課外科技活動小組開展實驗，培訓(xùn)考核不合格的學(xué)生需繼續(xù)學(xué)習(xí)直到考核通過為止。在此過程中，可培養(yǎng)學(xué)生操作實驗設(shè)備和測試數(shù)據(jù)的能力，以及獨立開展實驗的能力等，學(xué)生通過效果評價可發(fā)現(xiàn)自身在某個環(huán)節(jié)的不足，利用有針對性的學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)可完成能力提升。

其次，對課外科技活動小組的學(xué)生進行分組管理，每組約五人，為了保證課題研究的連續(xù)性，成員由不同年級的梯隊組成。每個小組負(fù)責(zé)一個具體的子課題，由有經(jīng)驗的老組員擔(dān)任組長，組長需對新組員的科技活動內(nèi)容進行負(fù)責(zé)，每組需定期（至少兩個星期一次）以書面形式和口頭報告形式總結(jié)本組開展科研活動的具體內(nèi)容和計劃，指導(dǎo)老師每個學(xué)期依據(jù)報告的規(guī)范性、學(xué)生的口頭表達(dá)能力、實驗進展、每位學(xué)生的參與度等作為評價的依據(jù)，對每位課外科技活動小組成員進行效果評價，學(xué)期末對表現(xiàn)優(yōu)異的小組和成員予以獎勵和表揚。在此過程中，可培養(yǎng)學(xué)生制定實驗方案和歸納總結(jié)的能力，在實驗過程中可形成良好的創(chuàng)新思維，提升團隊協(xié)作能力等。通過效果評價可篩選具有優(yōu)良科研素養(yǎng)與較強科研能力的優(yōu)秀學(xué)生，作為主要培養(yǎng)對象，也可根據(jù)學(xué)生的不同優(yōu)點和特長，做好下一步的課外科技活動任務(wù)安排。

再次，鼓勵學(xué)生積極參加科技競賽和科研立項，筆者所指導(dǎo)的課外科技活動小組經(jīng)常參加的科技競賽有全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、廣東大學(xué)生材料創(chuàng)新大賽等；指導(dǎo)學(xué)生的科研立項有國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項資金（攀登計劃專項資金）等?？萍几傎惡涂蒲辛㈨椌劳姓n外科技活動小組的科研內(nèi)容，通過整合組內(nèi)的科研成果和學(xué)生的優(yōu)勢，學(xué)生的材料組織能力、口頭表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力均得到極大的提升。在近幾年來都取得了較為理想的成績，指導(dǎo)的學(xué)生獲得不同層次的競賽獎項，立項了各級科研項目。我們通過對學(xué)生的比賽表現(xiàn)、項目實施過程所承擔(dān)的任務(wù)及任務(wù)完成度進行效果評價，可不斷調(diào)整教師的指導(dǎo)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，以保證在下一次的科技競賽和科研立項中取得更好的成績。

最后，通過讓學(xué)生以課外科技活動過程中所形成的實驗結(jié)果為對象，積極撰寫學(xué)術(shù)論文和申請專利，在此過程中，可鍛煉學(xué)生的檢索文獻(xiàn)和總結(jié)文獻(xiàn)的能力、分析和處理數(shù)據(jù)的能力、撰寫科技論文和專利的能力和溝通能力等。學(xué)生獲得論文發(fā)表和專利成功申請后，科研成果可為獎學(xué)金評選、保研或就業(yè)提供重要的依據(jù)。我們通過對學(xué)生撰寫的學(xué)術(shù)論文和專利質(zhì)量進行評價，有針對性地對學(xué)生進行反饋指導(dǎo)，提升論文和專利的撰寫質(zhì)量。

通過以上幾種形式課外科技活動小組科技活動的開展與管理，可以有效提升本科生在操作大型實驗設(shè)備、測試數(shù)據(jù)、分析和處理數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)和制定實驗方案、團隊協(xié)作和多方溝通、組織材料、口頭表達(dá)和現(xiàn)場應(yīng)變、撰寫科技論文和專利等綜合能力。并且通過對學(xué)生在多種課外科技活動形式中的表現(xiàn)進行有效的效果評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)能力的欠缺，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過反復(fù)多次重點訓(xùn)練進行能力提升；同時，挖掘?qū)W生的個人優(yōu)勢和特長，有利于教師在團隊科技競賽或科研立項中進行合理的任務(wù)安排。通過以上課外科技活動小組管理模式和效果評價形式的實施，將不斷提升課外科技活動的質(zhì)量。

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