摘要：現(xiàn)如今，就業(yè)的競爭形勢越來越激烈，可是對于技術型人才的需求越來越大。近幾年，隨著就業(yè)形勢的推進，國家對于中職學校的人才提升了關注，增加了招生范圍，這將會是中職學校學生的一個好的轉折。假設中職院校的學生在學校里能夠掌握專業(yè)所學、熟練技能知識并很好的應用，將來必定會成為有用的技能型人才。但由于中職學生文化水平有限，欠缺對于學習的樂趣，自控能力較弱，很大程度上同最初的語文功底有著一定的關聯(lián)。若針對中職學生制定個性化的中職語文教育，這將會為社會上不同的崗位提供更具技術水平的人才，同時也為中職學生提升了自身的競爭力。所以，對于提升中職學生的教育的實用性是非常有意義的。

關鍵詞：中職語文教育；實用性；中職學生

二十一世紀以來，中職學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，早已從單向分配變成了多向選擇。復合型人才需求量的逐年遞增，越來越多的工作單位在招聘時對于應聘者的未來發(fā)展與規(guī)劃與自身的專業(yè)素養(yǎng)更加注重，而這種需求標準首先對于中職畢業(yè)學生是沒有益處的。雖然針對這種劣勢中職語文教育在某些方面是可以提升學生的自身競爭力，使得學生們可以在語言、思維方面得以提高，提升自身的競爭實力?？墒悄壳氨姸嘀新殞W校對于中職語文教育方式和學生對于語文方面的學習還有待反省。

一、 中職語文教育的現(xiàn)狀

1. 中職學生的現(xiàn)狀

目前絕大部分中職學校的中職學生主要存在以下幾方面的問題：

（1）基礎比較薄弱。大部分進入中職學校的學生都是源于上學時學習不刻苦，一般都是沒有完成義務教育的學生，最終選擇了學習一技之長的中職院校，而對于語文學科的學習更是沒有興趣。

（2）學習興趣不足。很多中職學生從小就處于學習興趣較弱的情況，對于語文的學習不注重，很多學生認為職業(yè)技術類學校僅僅只是學習一門技術，而語文學科的學習對于未來沒有太大的用處，學與不學全憑一時歡娛。

（3）自控能力較差。很多學生小時候源于沒有家長的管束，從小養(yǎng)成了隨意散漫的壞習慣，這樣的習慣很可能對于學生本身會帶入以后的工作、生活。

（4）學科的認識不夠。對于語文的學習與認識，大部分中職學生都存在著態(tài)度問題，認識不到語文的重要性。

2. 中職語文教育方法現(xiàn)狀

雖然，中職學校大部分都是年輕熱血、有工作激情的老師，但是對于語文方面的教育經驗，和對學生的教育方法還存在著問題，有待提高。相比于經驗豐富的老師來說，還存在著一定的差距。不能很好地提高學生對學習的興趣，也沒有跟好的方法將語文教育與專業(yè)技術很好的融合，這將是中職院校對于語文教育的一大難題。

二、 提升中職語文教育的實用性

1. 提升中職學生對于語文的學科認識

第一，找尋語文學科的價值所在。大部分中職學生共同的問題就是沒有完成義務教學的學生，相比于高校學生上進心、自信心對于他們來說極度欠缺。如果對于這些中職學生不能應用好的方法針對性教育，他們本身會有放棄學習的想法產生。因此，對于中職院校的學生的語文學習應該不僅僅局限于書本的知識，更應該時時刻刻對于他們的思想進行提升。以德育人是多年來中國語文教育的傳統(tǒng)思想，中職院校的老師可以將語文課本知識與實際結合，介紹一些勵志任務的故事，從學習中激勵學生的信心，使學生在學習時能以積極的心態(tài)面對。鑒于以上的學習，學生不僅能學到課本的知識，還能從語文的學習中提升自己對于語文學科的認識，不斷地通過古人的事例誘導學生對于語文的學習興趣。

第二，提升中職學生對于語文的審美。審美一詞，對于很多人來說是一種精神的需求，是一種欣賞、領會，也是一種情趣。當我們感受到生活中的美好和善意時，生活會反饋于你豐富多彩的樂趣。相反，會讓你乏味無奈。所以，對于中職學生的語文審美情趣培養(yǎng)極為重要，為中職學生提供有新意、有創(chuàng)意的語文學習氛圍，調動學生的情感、情趣，使學生在語文的學習過程中提升自己的精神層面，然后提升中職學生對于語文學科的審美。

第三，對學生交際能力的鍛煉。交流在人際關系中起著極為重要的作用，而良好的人際關系對于工作會起到很大的幫助。但大多數中職學生對于人際關系的處理展現(xiàn)出不屑，以自我為中心。在這個不斷發(fā)展的新世紀中，大多數中職學生由于過于自卑，不能很好地與人溝通，必定會影響學生的未來。長久下來，學生便不能很好地適應社會，碌碌無為。因此，提高中職學生的交際能力顯得尤為重要，這也變成了語文老師的第一大重任。語文學科中有很多積極向上的例子，能夠在學生學習的過程不斷地改變學生的人生觀，培養(yǎng)學生的表達、思辨有非常大的幫助，也有利于學生的交際能力的提升。

2. 師資力量的提升

為了提高中職學生的語文水平，各中職院校應針對學校的師資水平進行不斷的完善。例如，中職教師可以去好的學校進行學習與交流，學習一些其他高校老師的經驗，能更好地傳授給學生語文學科的知識。鑒于中職學生的學習時間緊迫，適當的對于語文課程的改編安排，為學生和老師創(chuàng)造個性化的學習條件，這樣更由利于學生對于語文知識和既能的提升。

三、 總結

以實用性為中心的中職語文教育思想，不僅可以提升中職學生的語文素養(yǎng)，而且可以提升中職學生的競爭實力，為未來就業(yè)更好的步入社會做準備。因此，中職語文教育的實用性便體現(xiàn)在從不同的學生的個性化需求和社會的需求，使得學生能在學習中體會到語文學科學習的重要性，提升中職學生對語文的學習興趣，讓中職學生在學習語文的過程中，也能提升自身的競爭力，為日后找到滿意的工作鋪墊。這樣，中職語文教育的實用性就得以體現(xiàn)。

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作者簡介：楊永慶，甘肅省甘南藏族自治州，甘南藏族綜合專業(yè)學校。