陳文新 畢崇元 張洪振

【摘 要】歐洲各地區(qū)有著不同的青少年競技體育管理模式，本文主要通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法，對歐洲各種不同的青少年競技體育管理模式進(jìn)行了分析比較。研究結(jié)果表明：青少年競技體育在歐洲各國的不同制度下，包括自由主義國家、保守社團(tuán)制度國家以及社會民主社團(tuán)國家，組織青少年競技體育發(fā)展福利的過程中扮演著中心角色。在許多方面，行動的建議依賴于現(xiàn)在的能力涉及到其他政策領(lǐng)域，這些領(lǐng)域之一就是促進(jìn)青少年運(yùn)動員的利益：教育權(quán)利與利益。

【關(guān)鍵詞】青少年競技體育；制度；教育；政策

中圖分類號： G815 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）13-0149-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.067

【Abstract】There are different modes of youth competitive sports management in all regions of Europe.This paper compares and compares various European competitive sports management modes in Europe by means of literature and comparative analysis. The results show that youth competitive sports play a central role in the process of developing the development and welfare of youth competitive sports in different systems of European countries，including liberalism， conservative societies and social democratic societies.In many ways，the recommendations of the action depend on the ability of the present capacity to involve other policy areas，one of which is to promote the interests of young athletes： the rights and interests of education.

【Key words】Youth competitive sports；System；Education；Policy

優(yōu)秀運(yùn)動員的文化教育和退役后的職業(yè)發(fā)展，一直是社會利益相關(guān)者的關(guān)注話題。研究通過對歐洲青少年競技體育管理的諸多研究成果進(jìn)行探析，以反映出歐盟對青少年運(yùn)動員日益的關(guān)注。本文的研究目的：第一，強(qiáng)調(diào)國家的公共福利意識與青少年運(yùn)動員高等教育提供之間的關(guān)系。第二，剖析不同公共福利國家提供該政策差別，歐盟在青少年運(yùn)動員高等教育提供的角色與義務(wù)。

1 對體育的相關(guān)政策

在21世紀(jì)早期，隨著歐盟成員的增加，歐盟條約（也稱馬斯特里赫斯條約）要求建立歐盟憲法，該憲法于2004年由部長理事會簽署通過，這代表著歐盟在體育政策中的角色又進(jìn)了一步。在里斯本改革條約中，描繪了代替失敗的憲法，文章的165條為軟能力提供了權(quán)威，在體育方面，歐盟應(yīng)該有能力去支持、協(xié)調(diào)、補(bǔ)給成員國的行動，歐盟將發(fā)展歐洲體育促進(jìn)體育競爭的公平和公開，促進(jìn)體育組織之間的合作，保護(hù)運(yùn)動員的身體和道德的完整性，特別是青少年運(yùn)動員身體和道德的完整性。由于里斯本條約是在2009年6月批準(zhǔn)通過的，它的內(nèi)容在一些成員國仍然是有潛在的問題的，而事實(shí)上它可能已被處理的可能性已被2008年6月愛爾蘭全民公決破壞。然而，體育的納入作為其能力反映了歐盟解決某一體育問題的持續(xù)決心。歐洲委員會體育白皮書包括了一系列政策行動。雖然白皮書明確表明是為了里斯本條約項(xiàng)目鋪路，然而，在許多方面，它行動的建議依賴于現(xiàn)在的能力涉及到其他政策領(lǐng)域。這些領(lǐng)域之一就是促進(jìn)青少年運(yùn)動員的利益：教育權(quán)利與利益。

2 聯(lián)合會或機(jī)構(gòu)作為中介

第三種政策反映類型是運(yùn)動員個人發(fā)展的需求由體育機(jī)構(gòu)（國家專門管理機(jī)構(gòu)或國家體育機(jī)構(gòu)）。這些機(jī)構(gòu)的工作人員可以建議或行動以學(xué)生運(yùn)動員的名義確保合適的教育安排。英國和希臘是該政策類型的代表國家。

2.1 正式的生活方式表現(xiàn)支持服務(wù)

在英國，通過其各種國家體育機(jī)構(gòu)，已建立了地區(qū)中心，在這里運(yùn)動員可以獲得各種服務(wù)，包括醫(yī)療服務(wù)和生活方式咨詢。生活方式表現(xiàn)建議者幫助學(xué)生運(yùn)動員制定時間安排表，以協(xié)調(diào)好體育與學(xué)習(xí)之間的時間。如果有突發(fā)問題出現(xiàn)，這些生活建議者會直接代表學(xué)生運(yùn)動員進(jìn)行相關(guān)協(xié)商工作。國家對精英體育和高等教育的基本資助是通過第三方開展的。英國的體制導(dǎo)致在實(shí)踐、管理、考試時間重新調(diào)整、學(xué)生注冊時間、專用學(xué)術(shù)輔導(dǎo)支持等方面有著差異。因此，盡管該模式在英國廣泛存在，但其效果的取得取決于表現(xiàn)生活方式建議者與學(xué)生運(yùn)動員之間的關(guān)系效果以及大學(xué)的其他工作人員。

2.2正式的生活方式和職業(yè)支持服務(wù)

在英國，雖然有相關(guān)正規(guī)的途徑，而在希臘卻相反，在確保學(xué)生運(yùn)動員能獲得類似服務(wù)的過程中充滿著重重阻礙。體育聯(lián)合會已完全意識到學(xué)生運(yùn)動員的需求，并準(zhǔn)備支持國家隊的運(yùn)動員，通過文件規(guī)定的形式要求學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)為學(xué)生運(yùn)動員做一些特殊的安排。然而，由于缺乏英國那些的表現(xiàn)生活方式建議者，在很多情況下，運(yùn)動員只是簡單地依靠他們體育聯(lián)合會工作人員的公共關(guān)系技能以及學(xué)術(shù)工作人員的善意。在這種情況下，運(yùn)動員受到大學(xué)或他們體育組織的的不公平對待。實(shí)際上，獲得學(xué)習(xí)安排的靈活性，特別是在體育科學(xué)系之外，是個人協(xié)商的問題，但這被證明很難實(shí)現(xiàn)。

3 自由放任：沒有正式結(jié)構(gòu)

第三種政策類型是體育權(quán)威組織與教育機(jī)構(gòu)協(xié)商為指定的運(yùn)動員的提供支持。第四種途徑是，沒有正式的結(jié)構(gòu)和任何安排，很大部分依靠個人協(xié)商協(xié)議。因此，該類型國家最明顯的特征是沒有政策主體，沒有以一種正式的方式為學(xué)生運(yùn)動員提供服務(wù)。這種類型包括四種亞群體：小國（馬耳他、塞浦路斯）、保守國民教育系統(tǒng)（意大利、愛爾蘭）、開放高等教育國家（澳大利亞）、有一些寬松措施，但其合法化只對個人反映（荷蘭）。

3.1 小國

該類的國家有兩個，馬耳他和塞浦路斯，這兩國的高等教育系統(tǒng)相對較小，為運(yùn)動員提供高等教育服務(wù)將被視為不適當(dāng)?shù)闹袛?。塞浦路斯的情況有點(diǎn)不尋常，雖然規(guī)定在國內(nèi)不能為學(xué)生運(yùn)動員提供服務(wù)，但學(xué)生運(yùn)動員可以去有特別安排的希臘學(xué)習(xí)。該國的教育與文化部長在他的政策框架中設(shè)置了運(yùn)動發(fā)展的政策內(nèi)容，已為青少年運(yùn)動員制定激勵計劃，即通過為其提供獎勵積分，如果他們想去希臘大學(xué)的體育和運(yùn)動科學(xué)系繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，這一機(jī)會嚴(yán)格控制在專業(yè)教育方面，如果運(yùn)動員沒有選擇體育領(lǐng)域的專業(yè)，他將不能享受該政策。然而，80%的塞浦路斯的運(yùn)動員選擇在國外與國外的教練接受后學(xué)校教育、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大部分選擇的是希臘。

3.2 保守教育系統(tǒng)

意大利和愛爾蘭的情況反映了傳統(tǒng)大學(xué)的保守教育觀。在意大利，國家集中管理體育領(lǐng)域，在這一情況下，確保運(yùn)動員的靈活性一直是一個問題。而這一情況又被近期專業(yè)院校的變化所加?。?999年以前的意大利大學(xué)系統(tǒng)里只有15所體育院校，但近期有30所大學(xué)提供體育相關(guān)的課程。然而，許多課程是由醫(yī)學(xué)院提供的。一些大學(xué)與體育聯(lián)合會有特設(shè)合作，但這些關(guān)系都不緊密或不一致。例如，當(dāng)考試與國際體育賽事有沖突時，這些學(xué)院拒絕做出特殊處理。然而，運(yùn)動聯(lián)合會對學(xué)生運(yùn)動員有一些資助，使其在大學(xué)進(jìn)一步接受教育。

在愛爾蘭，體教結(jié)合的精英學(xué)生運(yùn)動員通常會發(fā)現(xiàn)高等教育系統(tǒng)相當(dāng)嚴(yán)格。在學(xué)生運(yùn)動員的課程學(xué)習(xí)方面的靈活性非常小，但也存在一些小讓步：沃特福德理工學(xué)院為那些在特定運(yùn)動項(xiàng)目有能力或在休閑與娛樂課程第三層次的個人提供特別照顧空間。但是這些照顧空間通常是為個人運(yùn)動項(xiàng)目所保留的，自行車、馬術(shù)、游泳和田徑。這些學(xué)生也許沒有達(dá)到課程積點(diǎn)要求，但是他們必須達(dá)到大學(xué)入學(xué)要求的最低要求，而且他們必須保證參加課程，但是沒有資助。在都柏林大學(xué)，優(yōu)秀的運(yùn)動員被建議選擇體育管理專業(yè)，該專業(yè)是兩年非全日制培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)的目標(biāo)是為運(yùn)動相關(guān)的職業(yè)提供基本的技能培養(yǎng)。

3.3 開放教育的國家

澳大利亞的大學(xué)系統(tǒng)沒有為運(yùn)動員提供入學(xué)配額，運(yùn)動員在大學(xué)學(xué)習(xí)也沒有靈活性，即沒有特殊照顧。主要原因是在澳大利亞的第三層次有一個開放的系統(tǒng)，然而，一些大學(xué)教育教授已準(zhǔn)備商議基于個人基礎(chǔ)為運(yùn)動員提供特別的照顧。

3.4 有寬松政策的國家允許特設(shè)的反映

在荷蘭，盡管學(xué)生通常有助學(xué)金，但精英運(yùn)動員的特別規(guī)定或安排卻沒有制度化。國家奧委會和國家體育聯(lián)合會為A層級和B層級的精英運(yùn)動員提供了學(xué)習(xí)保障基金，前提是這些運(yùn)動員沒有津貼。在荷蘭，沒有學(xué)生都有權(quán)利享有四年的學(xué)習(xí)保障基金。然而，由于從事體育，精英運(yùn)動員需要更多的時間來完成他們的學(xué)習(xí)。A層次的運(yùn)動員在額外的四年最多可獲得3267歐美的資助，B層次的運(yùn)動員在額外的兩年最多可獲得1633歐元的資助。這些資助來源于教育系統(tǒng)之外，與教育機(jī)構(gòu)協(xié)商仍然是一件很困的事，它需要個人議價能力。

4 國家、福利制度和精英青少年運(yùn)動員教育

第一種類型的福利制度被Esping‐Andersen稱之為自由國家。這一福利制度的國家包括英國、美國、加拿大和澳大利亞，主要特點(diǎn)是市場扮演者中央的角色，國家盡量不干預(yù)。這些自由國家的基本原則是自由思想、法律制度、個人權(quán)利和政府透明的體系。這一經(jīng)濟(jì)體制總的前提是自由市場能為國家更有效產(chǎn)出更過的經(jīng)濟(jì)財富。Rose（1992）指出，在先進(jìn)的自由主義下，國家對回應(yīng)社會需求只有有限的責(zé)任，個人、組織、公司、體育組織為了自己的利益和福利必須不斷地自我負(fù)責(zé)。[7]正如Green進(jìn)一步指出，在這種條件下，自我負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)非常強(qiáng)烈，因此個人不斷被期待為了滿足自己的需要應(yīng)自我負(fù)責(zé)。在這一背景下的本文認(rèn)為生活在這一類型國家的學(xué)生運(yùn)動員被期望在他們教育和運(yùn)動職業(yè)生涯發(fā)展中自己負(fù)全責(zé)。

第二種類型是保守社團(tuán)制度。歐洲大陸國家如比利時、德國和意大利是典型的代表。這種制度的被家庭或家庭主義的中央角色所驅(qū)動，而國家的角色處于配角。該制度的重點(diǎn)是較強(qiáng)的“強(qiáng)制性社會保險”，這意味著福利制度的私人市場提供仍處于邊緣。Houlihan、 Green（2008）指出，這一類型的社會保障系統(tǒng)是基于職業(yè)計劃和社團(tuán)地位部門在公共服務(wù)優(yōu)先對待。精英運(yùn)動員，這里有很多方法，以法國為例，該國政府繼續(xù)表明它的承諾為其提提供社會保險覆蓋。Bayle、Durand、Nikonoff 2008）發(fā)現(xiàn)了法國是如何制定一系列合同確保精英運(yùn)動員在勞動力市場中獲得職業(yè)。這些合同由運(yùn)動員、它的體育聯(lián)合會以及雇主共同制定，方便運(yùn)動員雙重職業(yè)的需求：當(dāng)他們還在從事精英體育活動，以及為他們運(yùn)動退役之后提供工作機(jī)會。[8]2007年，有643名精英運(yùn)動員從此合同中收益，而雇主可從政府那獲得1389歐元的補(bǔ)貼。有70%的雇主是國家和地方的政府機(jī)關(guān)。此外，政府也為有工資的運(yùn)動員提供各種公共養(yǎng)老金。

第三種制度類型是社會民主社團(tuán)，它覆蓋北歐大部分國家。這一類型的主要特征是政府在資助和組織福利的過程中扮演著中央角色。例如，免費(fèi)的教育、醫(yī)療和孩子撫養(yǎng)。這種福利制度建立在高稅收的基礎(chǔ)之上，導(dǎo)致收入分配。由于國家在所有的公共事務(wù)進(jìn)行干預(yù)，這一社會限制了個人的角色。Esping‐Andersen的觀點(diǎn)是指20世紀(jì)80年代的福利國家和福利權(quán)利。而描述國家在社會政策的角色是對21世紀(jì)描繪促進(jìn)運(yùn)動員教育權(quán)利的補(bǔ)充。在公共福利制度與特別領(lǐng)域的政策之間的關(guān)系在某些國家非常常見，例如在英國、法國、芬蘭。然而，并不是所有都是一致的。例如，在意大利，國家監(jiān)管這國家秩序，這在傳統(tǒng)的體育政策上非常明顯，意大利奧委會戰(zhàn)后建立起了對體育強(qiáng)烈的社團(tuán)控制，雖然這被最近商業(yè)化的措施所破壞。有關(guān)青少年運(yùn)動員的教育和權(quán)利方面，這種放任自由的方式是教育強(qiáng)烈的保守方式與國家對體育干預(yù)的傾向之間沖突的產(chǎn)物。這一例子說明較弱的體育輸給了強(qiáng)大的保守大學(xué)。

5 結(jié)論

青少年競技體育在歐洲各國的不同制度下，包括自由主義國家、保守社團(tuán)制度國家以及社會民主社團(tuán)國家，組織青少年競技體育發(fā)展福利的過程中扮演著中心角色。在許多方面，行動的建議依賴于現(xiàn)在的能力涉及到其他政策領(lǐng)域，這些領(lǐng)域之一就是促進(jìn)青少年運(yùn)動員的利益：教育權(quán)利與利益。

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