羅春妮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-085-01

摘要 我國(guó)教育部新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提出了新的要求，要求提升學(xué)生的體育能力，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。我國(guó)目前高中教學(xué)中還普遍存在著重知識(shí)教育，輕體育教學(xué)的現(xiàn)象。此篇文章結(jié)合高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前高中體育教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的對(duì)策，希望可以為廣大高中體育老師的教育工作起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞 高中體育教學(xué) 問題 解決對(duì)策

一、引言

我國(guó)之前的教學(xué)模式還是主抓學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)教育，在這種應(yīng)試模式下，學(xué)校主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的體育課以及其他附屬學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就造成了很多學(xué)生身體素質(zhì)較差，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育模式以應(yīng)試考試為主，體育教學(xué)始終沒有得到學(xué)校、社會(huì)和家庭的重視，反而如果學(xué)生們熱愛體育運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中投入過多的時(shí)間和精力，然而會(huì)得到家長(zhǎng)或者老師的制止，認(rèn)為這是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的行為，嚴(yán)重打擊了學(xué)生們的積極性，另外當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容形式單一，教學(xué)器材陳舊。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，師生間缺乏情感溝通

以現(xiàn)在高中籃球課舉例，現(xiàn)在高中籃球課內(nèi)容基本上以簡(jiǎn)單的運(yùn)球?yàn)橹饕獌?nèi)容，并沒有教導(dǎo)學(xué)生一些更加深入的內(nèi)容，讓學(xué)生可以體會(huì)到體育的魅力；體育教師們也很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的興趣、愛好，根據(jù)學(xué)生們的興趣來布置課程內(nèi)容，造成了師生之間的距離感，都影響著體育課程的良性發(fā)展。

（三）教師的綜合素質(zhì)不高

體育教師，是所有體育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)踐者，直接影響最終的體育教學(xué)活動(dòng)。如果體育教師的綜合素質(zhì)達(dá)不到合格要求，對(duì)于學(xué)生的體育技能培養(yǎng)就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)，一些鍛煉動(dòng)作如果錯(cuò)誤，對(duì)于身體正在發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的高中學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生極大負(fù)面影響。

三、高中體育教學(xué)的問題產(chǎn)生的原因

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

在我國(guó)高中的體育教學(xué)模式下，大多數(shù)高中學(xué)校都是按照教育部的要求來安排體育教學(xué)課表，課程內(nèi)容相對(duì)固定和單一，沒有很好地將學(xué)生的興趣和愛好融入進(jìn)去，對(duì)于學(xué)生興趣和積極性沒有很大的提升。我國(guó)并沒有從根本上改變體育教學(xué)的具體模式和內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生參加體育課的積極性降低。

（二）師資力量有限，體育設(shè)施不健全

經(jīng)過調(diào)查顯示，在我國(guó)目前高中教育中，體育教師的數(shù)量所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科的老師數(shù)量占比，這就導(dǎo)致學(xué)校本身的體育老師數(shù)量有限；另外學(xué)校認(rèn)為體育老師的重要性沒有那么高，對(duì)于體育老師的選拔標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)對(duì)較低，甚至有些學(xué)校直接讓其他學(xué)科老師代替體育老師給學(xué)生上體育課，這就導(dǎo)致了學(xué)校體育老師的師資水平惡性循環(huán)，同時(shí)由于學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，很少一部分用于購(gòu)買體育設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)備陳舊、老化，根本無法滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理，不能真實(shí)反映學(xué)生的表現(xiàn)

我國(guó)目前的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)基本上還是期末直接進(jìn)行一次考試打分為主。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)模式根本無法反映學(xué)生們的使機(jī)體與表現(xiàn)，采取期末體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方式會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的積極性，尤其是對(duì)于那些熱愛體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉的學(xué)生而言。而且，采取一次性評(píng)價(jià)的模式，教師很可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄偏差，造成學(xué)生的考試成績(jī)不準(zhǔn)確，更有甚者老師直接根據(jù)印象對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行打分，根本沒有實(shí)際的測(cè)試，這對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展來說，極為不利。

四、高中體育教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）貫徹科學(xué)化教學(xué)理念

體育教學(xué)不僅僅是單純的帶領(lǐng)學(xué)生參加體育活動(dòng)，而是要以科學(xué)的體系引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。我國(guó)最新的新課改就改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)概念。要求在當(dāng)代高中體育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給予學(xué)生足夠的選擇權(quán)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在體育課程中獲得樂趣的同時(shí)可以起到增強(qiáng)自己身體素質(zhì)的效果。

（二）凸顯體育教育大眾化

通過更加頻繁的體育教育宣傳活動(dòng)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，從而形成國(guó)家?guī)ь^發(fā)展好體育教學(xué)、學(xué)校開展好體育教學(xué)、家庭支持好體育教學(xué)的、良好的全社會(huì)體育教學(xué)的氛圍，在全社會(huì)形成一種良好的體育教學(xué)的風(fēng)氣，讓體育教學(xué)逐漸大眾化。

（三）教師要深刻理解新課標(biāo)的理念和要求

老師要深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)的理念和精神，這是踐行好新課標(biāo)的前提和保障，要高度重視對(duì)新課際精神的學(xué)習(xí)和研究。具體來講老師首先要真正把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體和中心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，合理安排體育教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，耐心傾聽學(xué)生的意見；其次，老師要優(yōu)化考評(píng)手段，建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)，注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的全面提高。

五、結(jié)語

隨著我國(guó)社會(huì)和教育水平的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求，必須在提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的政策下，深化高效體育制度改革，并做好體育改革落實(shí)工作，真正提高我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展水平，為我國(guó)高中學(xué)生體育素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。