摘要：建筑設計課程是五年制建筑學專業(yè)主干課程，大學五年中有四年都有該系列課程。以往的教學采用教師講，學生聽課為主，為增加學生主體學習動力，采用新型教學模式進行研究。

關(guān)鍵詞：建筑設計；主體動力；教學模式

一、 “建筑設計”課程概況

“建筑設計”課程是貫穿建筑學專業(yè)的一門系列課程，從一年級到四年級，共計8個學期，每學期有兩個設計課題，每個課題有8個學分。每周8學時，每個學期16周，共計128學時。其中一年級還包括實踐環(huán)節(jié)，主要是聘請行業(yè)專家來校評圖。該系列課程的主要內(nèi)容包括初步設計、深入研究和提煉、設計的進一步構(gòu)思、基于數(shù)值模擬下的電腦精細化設計、適宜的建材和構(gòu)造原理、手工及3D打印模型制作、Revit圖形制作、場地研討、施工圖的繪制這些環(huán)節(jié)。

建筑設計系列課程過程繁雜、多學科的含量極高，地位在該學科中舉足輕重，學好該課程需要掌握大量知識和技術(shù)原理，包括構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)原理、國內(nèi)及國外的建筑歷史理論、暖通理論、構(gòu)思的表現(xiàn)能力、建筑給水和排水原理、生態(tài)環(huán)境知識、建筑構(gòu)造應用能力等這一系列的知識體系，綜上所述，建筑設計就是一門積極關(guān)鍵的課程。

二、 “建筑設計”課程教學改革的任務及目標

本次教研教改的團隊成員有5名，項目主持人為高級職稱，擁有十五年的一線教學經(jīng)驗，其中一人分別獲得校微課大賽一等獎、省微課大賽二等獎，在本系列精品課程中擔任主講人之一。一名剛進校工作的助教在本系列精品課程中擔任資料收集者，參與視頻制作，還有一名教師為第14期校青年教師培訓優(yōu)秀教師。團隊成員在近一年內(nèi)指導省級大學生創(chuàng)新項目一項《被動式太陽能建筑結(jié)合相片墻體在蘇北地區(qū)的應用研究》，主持校級教改項目一項《建筑學專業(yè)〈場地設計〉課程教學改革研究》，指導第五屆全國高等院校斯維爾杯BIM軟件建模大賽，并且獲得優(yōu)秀指導老師獎。在江蘇省微課教學比賽中榮獲二等獎，在江蘇省繼續(xù)教育微課資源大賽中獲得二等獎，并且獲得校級微課教學比賽一等獎。

1. 內(nèi)容選擇（建設前后對比）

本課程是我校建筑學專業(yè)必修的一門專業(yè)課，系統(tǒng)且全面地介紹了建筑學專業(yè)知識，通過本課程的學習，使學生全面了解建筑學的概況，專業(yè)學習目的進一步明確，學習興趣明顯提高。該課程的建設將為整個《建筑設計及其原理1-5》課程的建設規(guī)劃提供參考價值。建設前本課程內(nèi)容為固定建筑類別設計，師生的積極性均不夠高漲。建設后本課程內(nèi)容主要圍繞每年的大學生REVIT建筑競賽開展。

2. 內(nèi)容組織（建設前后對比）

建設前內(nèi)容按照任務書按部就班的開展，以老師灌輸式教學為主。

建設后內(nèi)容按照每年更新的任務書開展，要求學生更多參與互動。教學內(nèi)容是：人與自然——候鳥之家建筑方案設計。

（1）教學方法建設：積極探索符合本課程教學規(guī)律和特點的教學方法，如采用“黑板+PPT+網(wǎng)絡課程”三維立體化多媒體教學模式、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡教學；增加課堂上學生小組學習、大組討論等形式，發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生的興趣與潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和綜合能力。（2）教學手段更新：將多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學方式結(jié)合起來，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化，課程教學中合理有效地應用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效率。（3）建成一個基于學生自主學習的網(wǎng)絡教學平臺，將所有教學資料在校園網(wǎng)上公布，使開放課程網(wǎng)頁實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，方便學生在網(wǎng)絡中自主學習，并為建筑學專業(yè)教學資源庫建設，提供資源共享的平臺。（4）針對學生學習方式設計調(diào)查問卷，統(tǒng)計分析學生對教學方法與手段的需求。按照模塊化的課程內(nèi)容，設計采取相對應的課程教學方法與手段的選擇建議

本次教改挑選三年級的《建筑設計及其原理4》為研究對象，《建筑設計及其原理4》是與《建筑設計及其原理》課程體系中承上啟下的一個環(huán)節(jié)，對畢業(yè)生貢獻巨大。該課程的建設將為整個《建筑設計及其原理1-5》課程的建設規(guī)劃提供參考價值。是理論與實踐密切結(jié)合的課程，是建筑學專業(yè)中的最重要一門課程，較全面地介紹了建筑學知識和國內(nèi)外建筑技術(shù)的新發(fā)展。其目的是幫助學生在建筑學五年學習期間最迷茫階段獲得新突破、是未來本學科的發(fā)展方向以及目前的發(fā)展動態(tài)，以此來激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛和興趣，激勵學生熱愛本專業(yè)。《建筑設計及其原理4》課程主要為建筑學專業(yè)及與之相關(guān)的城市規(guī)劃、景觀園林、室內(nèi)設計等專業(yè)學生而設計，但是由于本課程涉及面廣，且專業(yè)深度適中，所以對于社會上與之相關(guān)的設計工作者及建筑學愛好者也是一門非常好的專業(yè)課程，具有較廣的普適性。

三、 “建筑設計”課程教學方法改革研究與實踐

教改過程擬將本課程教學的基本內(nèi)容、課時、教學方法按照如下方式開展：

1. 緒論（1課時）

本章是對本課程的一個概括總結(jié)，通過對建筑的時空性、功能性、技術(shù)性和經(jīng)濟性、文化性及藝術(shù)性等基本屬性的認識，把握建筑的含義和內(nèi)容。教學方法：板書、PPT、趣味式提問、全班討論

2. 建筑的意義（1課時）

建筑的基本屬性建筑的基本屬性及各種屬性的含義，建筑的外在意義、建筑的內(nèi)在意義，重點是如何從建筑的歷史脈絡中感性的認識建筑的這些屬性，難點是分析產(chǎn)生建筑的不同屬性的因素。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

3. 建筑的物質(zhì)性（2課時）

建筑物質(zhì)性的涵義：建筑的存在形式、構(gòu)成手段及使用方式都是物質(zhì)的。建筑與人的活動需求有關(guān)，深層地闡述了建筑的含義，重點是建筑應滿足的功能要求和建筑形式美法則，難點是在實踐中如何把握建筑的基本要素與建筑的深層含義。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

4. 建筑的社會、文化性（4課時）

社會作為建筑的一個重要屬性，有它的民族性、地域性、歷史性、時代性以及藝術(shù)特征諸方面表現(xiàn)出來。同時建筑又是一種文化，它強烈地外化著人和社會的種種歷史和現(xiàn)實。建筑的社會、文化性豐富了建筑的含義。重點是學會從人文、社會的角度去欣賞古今中外著名建筑的表現(xiàn)形式，難點是如何引導學生將建筑的外觀設計與當今社會文化融合在一起。

教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

5. 中國建筑的沿革及其對建筑設計的引領(lǐng)作用（8課時）

中國古代建筑的基礎(chǔ)知識包括古代建筑的發(fā)展與演變、古代建筑的基本結(jié)構(gòu)與造型、古代建筑的空間布局，古代建筑的類型，不同歷史時期的著名建筑及特征和意義、近現(xiàn)代中國建筑特征及其影響因素分析。重點是古代建筑的發(fā)展與演變歷史及重要發(fā)展階段的建筑特征、古代建筑的基本結(jié)構(gòu)、中國古代建筑的重要類型及特征，難點是對中國多元化建筑的理解與把握及其中國未來建筑的走向。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

6. 外國建筑史對建筑設計啟示（8課時）

外國建筑溯源、西方古典建筑的發(fā)展、西方古代晚期的建筑、外國近現(xiàn)代建筑的變革及其各個時期的社會文化背景與建筑發(fā)展的主要特征、主要建筑流派和代表人物與主要作品賞析。重點是對西方建筑的發(fā)展和變革的認識。難點是在實踐中如何分析和賞析、鑒別建筑與建筑環(huán)境。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

7. 建筑設計方法與思考（8學時）

對建筑設計方法進行歸類闡述，強調(diào)工業(yè)化的同時，不能忽略人的存在，人是生活的主體，生活方式對建筑設計的影響，國情對建筑設計的影響。重點是現(xiàn)代建筑的地域性、時代性、文化性。難點是建筑的和諧整體觀、可持續(xù)發(fā)展觀。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

8. 古今建筑案例分析（8學時）

中國古今建筑案例分析、外國古今建筑案例分析。重點是古今建筑案例分析對當今建筑的啟示，難點是技術(shù)理性最突出的表現(xiàn)。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

9. 建筑設計的思維工具（8學時）

建筑是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)晶，藝術(shù)是人工創(chuàng)作的環(huán)境和物件。建筑學技術(shù)的釋義、建筑設計教育背景、技術(shù)理性的設計思維。重點是建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，難點是技術(shù)理性最突出的表現(xiàn)。教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論

10. 建筑設計與分析（8學時）

建筑平面設計、場地設計、建筑立面設計、建筑剖面設計、建筑功能分區(qū)、流線設計、景觀設計、建筑技術(shù)分析。重點是建筑功能分區(qū)和流線分析，難點是建筑技術(shù)分析。

教學方法：板書、PPT、視頻教學、趣味式提問、全班討論。

作者簡介：王進，江蘇省鹽城市，鹽城工學院土木工程學院。